电力科技英语文本中介词短语的句法分析

分析了电力科技英语阅读中介词短语的句法作用,首先对介词进行了简单的分类,接着介绍了介词短语的基本语法功能,并对介词短语在电力科技文献中的不同语法功能进行了分析,最后对一些介词的特殊功能做了简单分析,如介词to与不定式to的识别、介词与连词的区分、介词引出的不定式逻辑主语及独立结构等,从而可以更好地识别介词短语的句法作用,提高电力科技英语文献的阅读能力。     

先秦汉语时间介词系统的构成特征

先秦汉语时间介词系统有19个成员,它们在功能上形成了时间所在、时间所至和时间所从3个语义子系统。在先秦时间介词系统中,“主标介词”仅有5个且复现频次高;历时沿用的时间介词很少,仅有4个,大多都消失或被更替了;不同时期还不断产生了新的时间介词。     

英语介词的构成与介词短语的运用

英语介词主要由简单介词,复合介词、二重介词、成语介词、分词介词和特殊介词构成。由介词与名词或代词或相当于名词的其他词类、短词、从句所构成的介词短语在句子中可以充当定语、状语、表语、宾（主）语补足语、主语和承接词语。介词短语的替代功能与表动功能更应赋予高度重视。介词与副词、代词、不定式的区别也是在英语学习中需要仔细留意的地方。     

通过介词形象理解介词用法

本讨论了主要介词的基本形象，尤其是空间形象；认为空间形象是其它形象的基础，并为理解复杂介词、介词的抽象性用法及介词性副词提供了很好的途径。     

《孟子》中“以”的用法研究

《孟子》中的语言比较接近先秦时期的口语,对其进行研究有助于了解当时的语法。"以"是古代汉语中的一个重要词汇,在《孟子》一书中其用法主要用作介词和连词。作为介词,其具体用法为工具介词、对象介词、原因介词、时间介词;作为连词,其具体用法为顺承连词、因果连词。虽然其作为动词的用法在《孟子》中较少使用,但由于"以"的虚化过程是从动词到介词再到连词,因此对于其作介词与作动词、作介词与作连词划分上有很大分歧。     

认知语义学理论对高职高专学生英语多义介词习得作用的实证研究

英语介词的抽象性较强,词义会根据具体语境发生延展,具有多义性,因此不论对于英语初级学习者还是高级学习者,要熟练的掌握英语多义介词都非易事。通过实证研究论证了认知语义学理论对高职高专学生英语多义介词习得的促进作用。英语教师应该借助认知语义学理论,帮助学生理解母语和目标语介词概念系统的异同,逐步建立脱离汉语干扰的英语介词概念系统。     

介词结构语序研究回顾与展望

介词结构语序在现代汉语中违背了中心语边缘原则,对普遍语法理论提出了挑战,自《马氏文通》以来一直是学者研究的热点。现代汉语缺少形态标记,语序问题常常又与句法关系联在一起,因此本文首先回顾介词结构的句法功能探讨,然后综述介词结构语序特点的历时和共时研究,同时梳理介词结构语序研究的理论维度。文章最后指出,介词结构语序研究在理论视角、系统性以及对语序变异原因的深入挖掘等方面还存在不足。     

《马氏文通》的介词理论及其发展

《马氏文通》是汉语语法学的奠基之作,对汉语介词理论的建立同样具有极为重要的作用。但从现代语言学的角度,《马氏文通》的介词理论还存在诸多不足,主要表现为:介词和连词缺乏严格的区分,介词的功能关注不够,所收的介词不甚正确。现代汉语介词理论在《马氏文通》的基础上,表现出定义更加清晰准确,介词特点认识更加深刻,研究的视角更为多维。     

复合介词within的多义网络构建

一词多义是一种普遍存在的重要语言现象,语言学者从各个角度对其进行研究.认知语言学认为,多义的介词具有多义的语义网络,多义的语义网络建立在多维的认知模式上.认知模式的建立是认知介词的首选途径.简单介词语义网络繁复,复合介词尤甚.文章以认知语言学的基本理论为依据,旨在深入探讨介词,并以复合方式构词而成的介词within为例...     

福州话虚词“乞”的多功能现象

为考察福州话虚词“乞”的多功能现象及其语法化路径，以福州话虚词“乞”为研究对象，将张敏所构建的以处置和被动为核心的语义地图作为理论指导，运用比较研究法，描写和分析过去和现今福州话虚词“乞”功能和语法化路径的差异。研究结果表明：“动词>接受格介词>受益格介词>处置格介词>役使格介词>被动格介词”为曾经“乞”语法化路径。由于福州话虚词“乞”表处置的功能在20世纪就已经完全被虚词“共”所取代，导致现代福州话“乞”表处置的功能消失，虚词“乞”的多功能连续统便形成断链现象，仅存作为接受格介词、受益格介词、役使格介词、被动格介词此四种功能。     

隐喻理论在大学英语多义词教学中的应用

一词多义是普遍的语言现象,也是英语的一大特色。概念隐喻理论指出,一个词语诸多义项不是任意的关联,隐喻是词义变化的重要方式,是词义扩展的重要理据。教师帮助学习者了解多义词的基本意义和隐喻意义之间的关系,学习者对词汇多个义项的记忆将不再是孤立的,割裂的,从而大大减轻其记忆负担,激发词汇学习的兴趣,促进词汇习得。文章通过大量的隐喻实例,并借助意象和思维导图等思维工具论述如何将概念隐喻和意象图式具体运用于大学英语多义词的教学,希望对大学英语词汇教学提供一些启发和参考。     

语义地图模型:多义性研究的类型学视角

语义地图模型为多义性研究提供了崭新的语言类型学视角。其语言多功能性的思想使之在跨语言的层面上有效地区分多义性和同音形异义性,深刻地揭示多义性的变异模式及普遍特征。     

流行语“门”族词一词多义的转喻解读

一词多义现象是人类认知发展的结果,文章从转喻视角出发,分析了流行语“门”族词的一词多义现象,用转喻的三种方式解读了流行语“门”族词的一词多义产生的原因,并阐述了影响转喻发生的三大影响因素,进一步帮助人们认识语言的一词多义现象。     

"上下结构"的隐喻点分析

语言中有很多词语既有原始意义,也有隐喻意义.在"上下结构"中,结构类型不同,隐喻意义的发生点分布也不相同,有的只发生在一个构成单位上,有的分别发生在两个构成单位上,还有的是发生在词语的整体意义上.     

隐喻性术语的认知特征及翻译

起重装卸机械术语中大量的英语词汇是通过隐喻的方式由日常普通词汇转化而来,根据始源域的认知特征,这些隐喻性词汇主要来自人体器官、人的生物或社会属性、生产工具或生活用品、动植物等四个范畴。这些隐喻性英语词汇在汉译的过程中主要有三种处理方式:完全保留隐喻特征;部分保留隐喻特征;完全舍弃隐喻特征。     

论一词多义现象

随着人类社会经济文化的发展,通过认知模式构建起来的概念会不断地扩充和抽象化,继而产生了多义现象。一个多义词构成了一个以典型意义为基本的认知和语义范畴,典型意义和衍生意义之间存在其意义结构,掌握这种意义结构,是对多义词习得的有效途径。     

英语介词in多义网络的认知解读

主要依据Tyler和Evans原则性多义网络的英语介词多义网络分析方法,本文较为详细地刻画了空间介词in的原始义与区分意义共同构成的语义网络。认为空间介词in的义项形成和扩展不是任意的,而是构成了从原始义到区分意义这样的放射性网络结构,其拓展过程具有一定的理据性。义项的形成和扩展是人类认知范畴化和概念化的结果。     

论一致式与隐喻式的存在差异

章涉及的隐喻只限于功能语言学所指的语法隐喻。语法隐喻是指一个概念在词汇语法层中不同的体现方式：一致式和隐喻式,即“同一所指,不同能指”。下面拟对一致式与隐喻式存在差异进行分析,从而了解使用隐喻式的意义。     

从隐喻和转喻的视角看待人体词“nose”认知语义网络及启示

一词多义是语言中非常重要的语言现象,具有重要的研究价值。对典型人体词"nose"的一词多义的认知研究,不仅有利于揭示词义拓展的基本规律、词义拓展的认知机制,而且对于揭示认知主体的思维模式和认知特点也具有重要的意义。从认知的角度对作为修辞手段的隐喻和转喻进行了新的探索,指出二者不仅是重要的思维模式和认知手段,也是一词多义的认知机制。通过一词多义的词义网络,揭示出词义的拓展不是任意的,隐喻和转喻在词义拓展过程中是相互交织的,进一步证实语言不是自治的、封闭的系统,从而在一定程度上驳斥了索绪尔的语言"任意说"的观点。     

英汉空间隐喻成对词排序的标记性

人的身体是空间隐喻认知的原型，人在多维空间中躯体和生活的体验是空间隐喻概念的基础。人的身体上下的不对称、左右的对称、前后和里外的不对称以及习俗、文化等因素的影响使得英汉两种语言中都出现了许多空间隐喻的成对词，即两个空间隐喻词共同使用在同一个完整的概念之中；这些空间隐喻成对词是按其标记性进行排列的，即从“无标记”到“有标记”，这既符合语言的习惯、更符合认知的规律。