浅谈音乐教学中情感体验与创新能力

学生是音乐活动的主体，在音乐教学中培养学生的音乐感受能力至关重要。通过多样化的教学手段，让学生在学习过程中聆听音乐，歌唱音乐，通过体态律动来演出音乐，从而让学生更加深入的感受音乐，理解音乐。     

新课程背景下音乐教学的几点思考

新课程理念要求：“音乐以审美为核心，注重学生个性的发展．重视音乐实践，鼓励音乐创造。”由此可见，在音乐教学中因突出学生审美能力及音乐鉴赏能力教育，并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。为此。这给音乐教学带来更高要求与新的思考？本文从音乐教学实践出发，对新课程理念下如何进行音乐教学进行探讨，以此．为落实新课程目标．促进学生全面发展起到积极推动作用。     

浅谈乐感与综合能力的培养

音乐教育的重点在于对儿童音乐能力和素质的培养。国外的很多音乐教育体系通过不同的音乐教学侧重点和教学手段，来提高儿童的音乐能力和素质。随着我国新课程改革的推进，我们在对儿童的音乐能力培养教学中取得了突破，首先把听觉训练作为音乐教学活动的中心，这一观点的提出受到了教师的普遍重视。其次在听觉训练的基础上，对儿童进行视唱、演唱能力的培养，可以锻炼儿童的音准、节奏感，增强儿童对音乐的感受力。第三，可以通过舞蹈与音乐相结合的方式，让儿童在音乐中体验舞蹈，在舞蹈中感受音乐，从而提高儿童的乐感，激发儿童的表现力和创造力，增强音乐综合能力。     

浅谈当前幼儿音乐教学中存在的问题及解决策略

<正>音乐课是幼儿教育的一项重要教学活动，音乐教学质量直接关系到幼儿的音乐素养和教学质量，可以使幼儿在音乐教育中得到自我熏陶，同时也能不断提高幼儿的音乐能力，提高幼儿对美的欣赏能力，从而使幼儿形成自己的音乐素养。一、当前幼儿音乐教学中存在的教学问题（一）教材缺乏侧重点和针对性     

中国传统戏曲音乐的现代化发展

戏曲音乐作为中国最具特色传统艺术瑰宝之一，其生存与发展面临着严峻的考验。本文首先分析了戏曲音乐的文化内涵，其次探讨了戏曲音乐的发展现状和意义，然后立足于戏曲音乐的传承与发展来谈戏曲音乐的创新手段。     

凝固与流动：建筑与音乐的关系探析

<正>19世纪初，德国诗人歌德在演讲中，多次提到建筑与音乐的关系；德国古典哲学家谢林在其《艺术哲学》中写到：“建筑是凝固的音乐”；19世纪德国音乐家姆尼兹·豪普德曼在其著作《和声与节拍的本性》中，在前人对建筑和音乐关系总结的基础上，补充道：“音乐是流动的建筑”。“建筑是凝固的音乐”“音乐是流动的建筑”形象地阐述音乐与建筑之间的相互关系。建筑是在空间中展开的视觉艺术，音乐是在时间中展开的听觉艺术，通过视听觉的转换，时间中展开的音乐可以表现建筑空间概念。     

先秦编钟音律的特色

先秦时期，各诸侯国特别重视音乐的发展，认为优美的音乐是繁荣的象征。曾侯乙墓的出土，使我们了解了先秦音乐的发展达到了辉煌的顶峰。曾侯乙墓编钟的出土，又成为先秦音乐辉煌的见证。     

提高高中音乐剧教学效果的有效途径

<正>通过音乐的熏陶和感染，高中生能够从音乐中获得美的体验，获得力量，提高审美能力。以音乐剧形式展开音乐课堂教学活动，能够提高学生的表演能力和审美能力，提高音乐课堂的教学效果。音乐剧教学是将教育戏剧和音乐剧相结合的教学活动，该教学活动的主要目的是让学生通过教学活动认识和欣赏音乐剧，能够充分发挥音乐和表演的想象力和创造力，     

来自一份调查报告的思索——非音乐专业大学生音乐知识调查问卷

从一份关于非音乐专业大学生音乐知识的调查问卷的结果中，反映出当前非音乐专业的大学生对我国民族民间音乐了解情况，并从中分析问题的根源。     

新课程理念下的初中音乐教学

新课程理念下要搞好初中音乐教学，教师必须转变教学观念，充分调动学生积极性，注重乐理教学，建立多元化的评价标准，更新教学方式，同时要加强音乐教师队伍的建设，提高音乐教师的素质。