女子大学办学特色的历史性扫描

我国女子大学经历了百余年的发展,在其不同的发展阶段均有其不同的办学特色,同时,也有一定的发展规律性,形成女子大学发展的历史轨迹.对女子大学办学特色进行历史性扫描,既能不断触摸女子大学发展的基本规律,这对总结历史具有意义,对促进我国女子大学发展更具有意义.     

特色发展:大学办学之理念

本文从特色发展的视角论述了大学办学的理念国。首先，目标定位是特色发展的方向和动力。其次，特色形成是大学办学的基础与源泉。大学特色需要在办学理想、办学目标、学科专业、人才培养及校园环境等方面形成特色。最后为大学办学提供了确保特色实现的五条战略抉择。     

变革中的大学发展之道

大学是一个环境服务型组织，在与环境互动的变革中，大学要想求得生存和发展，就必须树立正确的办学理念，开放办学资源，强化比较优势，造就学术大师，培养高素质人才。惟其如此，大学才能形成自己的个性和特色。     

办学特色与制度空间

追求办学特色需要相应的制度空间。由于我国实施重点大学制度、推行高度集权的管理制度与实行激进的制度变迁，使得办学特色的制度空间相对狭小。只有淡化重点、分化权力与渐进变革，办学特色方可落到实处。     

欧洲中世纪大学的特色

诞生于欧洲12世纪的中世纪大学是现代大学的前身,现代大学所具有的特色正是继承于中世纪大学的特色.现代大学不仅仅继承了"大学"这个名称,还继承了中世纪大学的基本组织结构、学位制度、自治、学术自由及教学等等.现代大学也在走向回归之路,中世纪大学所独具的国际性经过几百年的沉沦又逐渐为现代大学接受和吸收.因此,对中世纪大学的本质特色和时代特色进行探索为研究现代大学特色的形成与发展提供历史根据和理论支持,有利于现代大学更好地走特色道路,以提供优质教育质量赢得来自国际和国内的竞争,以大学独特吸引力获得世界瞩目和良好的声誉.     

大学管理者应确立起办学指导思想

大学管理者必须迎接新形势的挑战，确立新的办学指导思想。大学办学指导思想是指对开办和管理一所大学或对举办某种高等教育活动所持的看法、观点和原则。它主要体现在办学质量观、大学定位观、培养模式观、办学体制思想、办学取向等方面的变化。     

深化"院为实体"改革推进现代大学制度建设

建立现代大学制度,是新世纪摆在我国高校面前的宏伟目标和历史使命。高校内部管理体制与机制的创新和变革,是建立现代大学制度所不可或缺的重要组成部分。本文拟从分析“院为实体”改革的内涵出发,进而剖析了深化改革的现实性和紧迫性以及现实条件,并对其进行了构想,以期能够推进我国现代大学制度建设,形成具有中国特色的、适应市场经济需求的新的办学体制。     

巴黎高师具有创造性的办学理念剖析与启示

大学办学理念是近年我国教育理论界关注的热点,基于此,本文探索了巴黎高师秉持"具有创造性"办学理念的特点及其传承沿革.与之对比,笔者分析了我国大学在办学理念上存在的问题,并得出了如下启示:第一,确立科学的办学理念,使之成为一种文化;第二,保有办学特色,使之具有传承价值;第三,广用社会教育资源,建立有效的合作关系;第四,构造自主实现理念与政府管理之间的良性关系.     

中国大学提高管理水平和办学效益的困境与出路

中国大学提高管理水平和办学效益的困境与出路中央教育科学研究所孟明义面临２１世纪，大学如何提高管理水平和办学效益，各国情况不同，方法和途径不会一样。就中国而言，主要困难不是来自大学自身，而是社会存在的三大难题：领导管理体制的弊端；“左”的思想理论的干扰...     

传统文化对中国早期现代大学教育的影响

中国早期现代大学教育在政局动荡、经济濒于崩溃的晚清时期应运而生,在百废待兴、百业待举的民国初期茁壮成长,在战乱频仍、民生凋敝的民国中后期艰难发展,其顽强的生命力除来源于大学组织自身的活力之外,传统文化的影响力也不可小视.它以显在和隐在的方式,深深地主导并影响着现代大学的办学理念、办学精神及其校训和校园生活等各个方面,给大学的崛起、变革与发展注入了无尽的动力与活力.如何向世界先进的大学教育看齐,从传统文化和历史经验中获益,走中国特色的大学教育发展之道,是亟需解决的重大时代课题.     

联合办学行为的原因分析

联合办学行为的原因分析华东师范大学王良志一、联合办学行为原因的传统分析九十年代的中国高教界出现联合办学这种现象，我认为不仅是一种教育现象，从某种意义上说，它也是一种文化现象，是大学所特有的文化传统导致的。这种文化传统形成了大学的生命机制。正是这种生命...     

日本大学改革特点及启示

日本所进行的以“自主办学”为主导方向的大学改革，通过赋予大学以法人资格，校产结合，灵活设置大学课程，多种形式办学，以及开展大学办学水平的考核评价等举措，给大学的发展注入了活力与生机，也为我国高等学校的改革提供了很好的借鉴。     

加快综合改革步伐努力增强办学活力

加快综合改革步伐努力增强办学活力中共中南工业大学委员会中南工业大学根据国家经济和社会发展需要，我校认真探索办好有中国特色社会主义大学的新路子，积极稳妥地推进综合改革，办学活力不断增强，办学水平和办学效益逐步提高，在学科建设、科学研究与科技开发、人才培...     

为大学正名--大学管理初步

大学这个名称被习惯地使用,不同场合的用法有着不同的意思,中国有着三,六,九等的大学,大学这个词也就有着若干说不清道不明的意思,但是却少有人的大学正名：中国大学确切的所指是什么？将“大学”名称给予一所学校时,有没有确切的标准？高等教育研究中出现的“大学”名称是什么意思,作为具体的办学责任主体要办的大学是什么样的大学？国内一些老牌的大学在他们成名前后的一段时间不断地为自己正名,从而名正言顺地办学,办学的种种做法显得师出有名：逻辑上应该这么做的。为大学正名,期待科学,哲学,艺术,宗教等来自各个方面的思想的汇聚。为大学正名,是大学管理,教学,研究的开端和方向。所以,蔡元培先生在为北京大学正名的基础之上,指出“大学生当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”,选聘教师的标准是“积学而热心”。     

大众化视野中的高等学校分类

在高等教育大众化的强劲浪潮的冲击下，我国许多高校迷失了办学方向，不能正确地定位。本文通过对一些发达国家高等学校的分析，提出大众化阶段的高等学校可分为精英型大学、大众型大学和精英-大众并存型大学，并且各种类型大学有着自己鲜明的特征。因此，我国的高等学校在大众化进程中应该确定自己学校的类型，找准自己的位置，办出特色。     

大学校训刍议

校训是对学生在道德、修养和做人的品行方面提出的要求，引导师生修德践行，博审向学。校训主要是四字两句、二字四句和四字四句的句式，且语言简洁、精练、明快、朴实。词和词组合成短语，大多为四字格形式，三两个短语组合在一起，结构紧凑。校训在其功能上，可以凸现大学精神、体现大学“育人”的教育理念、宣传大学的办学特色。     

校规的法源地位及其生成逻辑

公立高校校规是学生的法律，校规的法源地位来自于大学自治，大学成员的集体契约所形成的权利让渡构成了对大学成员的约束力。我国没有实行大学自治制度，高校是独立的民事法人，这导致校规存在法理逻辑上的障碍。应该建立大学自治制度，理顺校规的法律地位方面存在的问题。     

民国时期制约私立大学发展的因素分析

1912至1949年民国时期,相对稳定的政权极力充实公立高等教育,缩小了私立大学发展空间;一般国人并不十分热衷于捐助私立大学,致使私立大学不容易得到来自社会的支持;部分私立大学办学者缺乏诚信意识,办学财务混乱甚至贪污中饱,使本来就相对淡漠于社会公益事业的国人更不愿意资助私立大学.普遍性的经费短缺,成为私立大学提高办学层次与水平的瓶颈.分析上述制约私立大学健康发展的因素,可以认为,中国君主专制社会历史文化传统,是中国私立大学呈现出弱势发展状态的总根源,也是中国私立大学迥异于美英私立大学的基本原因.     

办学经费与学术目标刍议

长期以来，办学经费短缺是制约我国高等教育发展的一个重大因素。在我国实施“科教兴国”的发展战略中，科教能否发挥其兴国的作用，关键还在于是否能够突破“办学经费”这一“瓶颈”的制约。１９９６年度，我国７所大学（指北京大学、复旦大学、南京大学、清华大学、上海...     

社会学视域中的大学文化

大学文化是大学主体在长期的办学实践中,不断探索、总结、传承和创造出来的包括大学理念、大学精神、大学使命、大学制度、大学环境、大学氛围,以及在此基础上形成的精神形态与物质形态的各种成果的总和。从功能论视角分析,大学文化是社会文化的核心构成;大学文化的主要功能是促进大学主体的和谐发展以实现社会的和谐与稳定;大学文化建设的目标是构建和谐的大学文化。从冲突论的视角认识,大学文化冲突是不可避免的;大学文化冲突具有复杂性;大学文化冲突是大学文化建设的内在动力。互动论的思想对加强大学文化建设有着多方面的启迪作用:构建良好的大学符号系统是加强大学文化建设的基础;建立平等的对话机制是促进大学文化主体良性互动的前提;重视大学的精神交往过程是加强大学文化建设的关键。