可持续理念在现代建筑教育中的引入与思考

可持续发展是当今社会经济发展的主流,建筑的可持续发展又是建筑业在新形势下发展所面临的一个关键性问题。可持续理念的不断深入使得现代建筑设计内涵日益更新。而建设节约型社会,走可持续发展的道路,大力发展建筑节能和绿色建筑对于当前建筑的高等教育带来了新的思考,更带来了发展契机。传统的建筑设计教学已经很难满足现代社会的需求。本文结合可持续发展理论,探讨了在现代建筑教学中可持续设计理念的引入方式与方法。     

建筑构成方法在建筑设计教学中的运用与探索

对建筑设计教学规律分析研究,提出基于建筑构成理论的由外向内,形式与功能互动的建筑设计训练程序,并在教学实践中激发了学生的设计热情和想象空间,提升了学生的建筑设计能力。     

中国建筑文化的机体构成与运动

本文提出,建筑文化机体由三个层面构成:1.外层为物质层面,该层面富有时代性、变易性;2.中间为心物结合部分,该层面富有社会性、平衡性;3.核心为心理机制部分,该层面富有民族性、保守性。文中结合中国建筑的发展,对三个层面及其相互关系作了分析。     

中国建筑与建筑在中国

建筑是特定地域，特定时代文明的物化现象。在全球化发展的今天、文明的碰撞、并置、磨合将产生出多元一体化的未来人类社会，走到一起来的过程是艰难的，因为要创造一个具有更大包容性和更完善的体系。建筑活动在大的时代背景下，突出文明的定位找到新的时代地域特征是创造更完善的体系的必由之路。建筑在中国近代到现代的发展过程反映了文明的碰撞和并置，而真正的磨合将是走向全球多元一体化的中国建筑所需要寻找的出路。     

中国建筑史教学中引入历史建筑保护理念的探讨

从介绍中国建筑史课程在建筑学专业中的作用入手,阐述了国内高等院校建筑学专业对该课程教学改革的方法,分析了国内外对于历史建筑遗产的保护情况,针对国内保护的欠缺和存在的问题,提出了在中国建筑史教学中引入历史建筑遗产保护理念的观点。     

建筑与反建筑的转化

丹尼尔·布尔伦（Daniel Buren）关于“建筑与反建筑的转化”的展览在木丹艺术馆大礼堂举办。木丹艺术馆和蓬皮杜·梅斯中心联合邀请各位艺术家在馆内空间的连接处进行装置创作,要求艺术家为木丹艺术馆所建造的装置要以“框架”为题,同时兼备审美性、建筑性和公共空间性,并同时在某些方面表现出明显的陈列艺术性。此次展出的是丹尼尔·布尔伦创作的部分。     

建筑教学中的形态构成训练

形态构成学是一门新型的学科。同济大学建筑系建筑设计初步教研室借鉴形态构成学,在建筑设计基础教学中增设了形态构成系统理论和实践的教学环节,取得一定效果。这种训练有利于提高学生塑造形态的能力;有利于培养他们把思维元素联结成形象系统的能力;     

建筑的形式与建筑的构成特征

本文探讨了建筑学教育中的一个基本问题———建筑形式的问题,对建筑的形式和功能之间的关系提出思考,并且以建筑的功能含义和美学意义为基础,联系社会经济文化的走向,分析了当代建筑构成的基本特征:灵活性特征、复合性特征、环境性特征等。     

平面构成方法在室内界面元素构成中的转化

室内界面设计每个立面在正投影关系上会形成面的组合分割关系,使家具的边线与界面中的装饰元素形成点、线、面的构成。文章通过分析室内元素之间的关系,用平面构成方法理解室内设计的风格和空间分割方式,以期室内设计在满足功能和人机工学的基础上兼具平面构成的形式美。     

试论中国书法的构成元素在现代雕塑形态中的转化

雕塑艺术与中国书法有许多共通之处,如空间、结构、形态等,但它们的运用角度是不同的。雕塑是以三维形体表现创作者对三维世界感受的艺术;中国书法是在平面上表达情感的艺术。文章尝试用雕塑的思维思考中国书法的构成元素,探寻中国书法在现代雕塑艺术中所呈现的形态,以期拓展我们的历史文化,丰富现有的雕塑素材。     

论建筑结构教学在建筑教育中的重要性

通过阐述建筑设计中建筑与结构的相互关系,强调建筑结构对建筑教育的重要性,并对当前建筑教育过程中有关建筑结构教学所存在的问题,提出相应的对策。     

建筑类课程在环境设计本科教育中的构成分析

文章主要探讨环境设计专业本科教育中建筑类课程的设置,以整体思维为出发点,围绕环境设计专业的教学目标,提出环境设计本科教育中建筑类课程的基本构成,旨在使环境设计的课程体系更趋合理。     

中国古代木构楼阁的建筑构成探析

木构楼阁是中国古代社会重要建筑类型,集中体现了当时高度发达的木构建筑技术,对其研究有重要意义。从楼阁建筑空间、构架、立面和尺度四方面对楼阁的建筑构成作了初步考察,并结合历史上楼阁建筑的发展,力求全面探讨其中的构成规律,掌握古人楼阁建筑设计方法。     

引入自然的建筑

文章通过论述在建筑中引入自然的主要方式和作用,提出在建筑设计中应结合自身条件,在建筑吲入自然空间,使人工环境和自然环境互相结合,从而达到提高生活环境质量,改善建筑内部小气候,降低建筑能耗,改善人与自然关系的目的。     

建筑教育中引入家具设计方法的探索

通过对家具设计及建筑设计教育的论述,探讨了家具设计对建筑设计教学的影响和帮助,分别对模型制作方法和设计思维作了分析,以期丰富教学方法,完善和发展建筑设计教育.     

中国传统建筑院落研究：院落建筑虚实构成

院落建筑,是中国传统建筑的基本形式,体现着中华民族的智慧和理想。院落建筑的基本构成是“虚与实”。虚：院落中的天井空间。实：围成天井空间的四周建筑。实的建筑构成虚的天井空间,本研究选取中国的院落建筑作为对象,提出院落建筑的“虚实”基本构成论。     

移植、融合与转化 西方影响下中国早期建筑教育体系的创立

20世纪20年代留学回国的毕业生将他们在西方所接受的建筑教育方式引入中国,发展出新型教育体系。其中对后期影响较大的分别是中央大学和东北大学建筑系。前者教学体系由留学于俄勒冈大学的刘福泰等创立,受到美国中西部主导的结合了"综合理工学院"特征并渗入部分现代思想的教学方式的影响;后者由梁思成创立,主要受美国20年代布扎体系主导下宾夕法尼亚大学影响。后期发展过程中,两种教学体系通过全国统一教学计划的制定和师生人员的调整而逐步产生融合,并在中央大学形成了某种在中国占主导地位的教学方式,进而影响中国其他建筑院校。文章试图追溯这一发展历程,以考察起源于西方的学科和教学体系在近代中国如何被引进和转化的过程。     

北京大学与近代中国建筑教育

自京师大学堂颁行<学堂章程)引入"建筑"一词及课程计划以来,北京大学与我国近代建筑教育始终息息相关.该文围绕北大建筑教育史,钩沉近代中团精英对建筑学教育的推动及策略调整,揭示建筑教育在中国从美术到工程、从绍介西学到整理国故的全面回归--或曰"本土化".     

建筑教育与教育建筑

UED：请您简单介绍一下在天津大学建筑学院的求学经历、难忘的人和事。卞洪滨：我在1986年考入天津大学建筑系建筑学专业,1990年毕业。在设计院工作了一段时间后又于1993年回到天大攻读研究生。现在是天大建筑学院的一名教师。