如何改进应用文写作教学的方法

本文针对应用文写作教学中面临的实际问题,根据文化基础课的教学特点,通过分析一般应用文写作教学方法,归纳应用文写作教学的特点,以及由此导致的问题和成因,探讨了相应的改进措施与方法,对提高应用文写作的教学质量提供提出一己之见。     

初中语文写作教学初探

初中语文新课程改革实施以来,在教学方面取得了显著的成绩,课堂教学的状况也大为好转。但在语文写作这一方面仍然存在着许多不足之处,许多初中生不能独自进行语文写作,习惯在网络上抄写,对作文素材没有系统的整理,从而导致了作文教学不能有序地进行。为了提高初中学生的语文写作水平,本文对如何有效开展写作教学进行一番分析,望广大初中语文教师寻找到适合自己的教学对策,从而提升语文写作教学质量。     

初中语文写作教学中写作要素的探讨

本文从积累丰富的写作素材,注重写作的真情实感和把握文章的脉络结构等三个方面,对初中语文写作教学中的写作要素进行了分析和探究,以期为提高初中语文写作教学质量和学生写作水平提供参考价值。     

初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。     

如何提高初中写作教学的有效性

现实的作文教学中存在着很多问题,长期的应试教育使得应试作文变得畸形,教师片面地、刻意地强调写作技巧与考试得分点,学生则视其为洪水猛兽,为写而写,扭曲了写作教学的本质属性。因此,为改变盲目、低效的写作教学的现状,广大的一线教师都应即刻审视现有的作文教学模式、教学态度,共同探讨合适的教学方法,来帮助学生克服写作恐惧,提高写作教学的有效性。     

情景教学在初中语文写作教学中的应用评价

随着社会的发展进步,教育部门制定的新课改不断深入实施,新课标的实施使各学校都不断改变自己的教学理念、教学方法,以提高各门课程的学习效果。初中语文写作教学也是如此,老师应该不断改变教学方法,提高学生们的写作教学效果,从而提高学生们的写作能力。本篇文章主要研究的是情景教学在初中语文写作教学中的具体应用方法以及对初中语文写作教学的意义。     

浅谈如何提高初中语文写作教学的有效性

随着素质教育理念的不断深入,对初中语文写作教学提出了更深层次的要求,教师要在写作教学活动中不断思考和探究,致力于采用一些现代化的教学手段来改善课堂教学环境。初中语文写作教学一直以来都是课堂教学活动中的重要部分,学生写作能力的好坏直接影响着学生的语文成绩。本文主要研究了如何提高初中语文写作教学有效性的方法策略分析,并针对如何高效解决这一问题展开了几点方法策略分析。     

初中语文写作教学中写作要素分析

初中语文写作教学成为初中语文教学中的重要内容,语文教学质量的提高很大一部分决定于语文写作教学。在初中语文考试试卷的分值比例中,写作占总分值的45%,所占比例最大。初中语文写作教学可以分为资料搜集、寻找思路、设置主题和确定提纲等几部分。寻找写作思路和搜集材料是写作的基本,创造性是写作的灵魂。本文将从以上几个方面对语文写作教学开展分析论述。     

初中语文写作教学浅析

初中语文写作教学是初中语文教学的重要内容,语文教学质量的提高很大一部分决定于语文写作教学水平的提高。在语文试卷的分值比例中,写作分值所占比例最大,因此,写作教学是语文教学的重头戏,也是语文教师公开认为最难以去啃的一块"骨头",作文教学在语文教学中尤为重要。以下浅谈笔者对写作教学的看法。     

情景教学在初中语文写作教学中的应用

语文是各学科学习的基础,作文的学习不但可以培养学生的语言组织能力,而且提升了学生的语言应用能力。情景教学是一种通过模拟情景、烘托气氛的方式来引发学生思想与情感碰撞的创新型教学方法,情景教学在培养学生语言组织能力的同时,也提升了学生的写作水平。下面将探讨如何将情景教学运用在语文写作教学中。     

情景教学在初中语文写作教学中的应用

写作是整个语文教育过程中重要的环节,对于学生情感表达以及语言组织的能力具有一定的推动作用。而在现代教育体制不断更新与改革的现阶段,许多学科也相应的进行了教学改革。情景教学模式作为一种全新的教学模式逐渐走入了初中语文写作教学中,进一步深化了学生的写作思想以及情感表达,促进了学生写作质量以及写作教学效率的提高,发挥着不可忽视的教育价值。因此,本文将对情景教学法进行阐述,并针对写作教学在初中语文教学中的重要性,探讨情景教学在初中语文写作教学中所呈现的重要意义。     

初中议论文写作教学探析

议论文在初三阶段占有重要地位,它承载着培养学生读写议论文能力的重要任务。在指导学生写议论文、写好议论文的过程中,尽管方法多种、形式多样。但毕竞是初始阶段,不宜拓得过宽,在农村教学学中尤为如此。笔者主张初中议论文写作教学必须做到提高学生语言组织能力,培养学生的思辨意识,培养学生的写作意识。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

情景教学的正确应用不但可以使语文课堂充满活力,还能为课堂带来生机,是教师进行语文教学的有效方法。许多教师在进行初中语文写作教学时,都会依靠情景教学来吸引学生,从而激发学生学习语文写作的欲望,进而提升课堂教学质量。根据实际教学的验证发现,情景教学的开展可以提高初中学生的语文写作技巧,使学生建立良好的语文写作思维,以此来提升初中学生的语文写作素养。该篇文章从情景教学的概念出发,详细叙述了情景教学在初中语文写作教学中的运用。     

浅谈初中语文写作教学

在初中语文作文教学中,我们往往遭遇这样的痛苦和困惑:教师怕教,学生怕写,究其原因,主要是教师缺乏作文教学方法论的引导。这导致教师的作文指导、作文训练失去针对性,很多学生对写作敬而远之。出现这种现象的根本原因就是学生不会写、无法写。针对这些问题,教师应该积极地帮助学生找准机会,培养良好的写作习惯,开发学生的语文创新能力。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

情景教学可以激发学生的学习热情,提高教学效率,所以,在课堂教学过程中,有效运用情景教学,合理开展课堂教学活动,成为教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析初中语文写作教学的现状,指出情景教学在初中语文写作教学中的合理运用措施,以期能够提高初中语文写作教学的质量,提升学生的写作能力。     

如何提升初中语文写作教学质量

语文教学中,最难"啃"的一个大板块始终都是写作部分。多年来,写作一直是语文教学旅程中的重点和难点。所以,想要改变当前的语文写作教学状况,应从学生本身对写作的兴趣、教师能否正确引导以及运用生活中各种丰富的阅历等方面入手,去更有效地提升初中语文教学的质量。     

对初中语文写作教学的策略探析

作文教学没有统一的规划、教学方法单一、学生主体学习被动等原因,暴露了作文教学的无序和随意性,文章以具体教学实践为例,阐述了制定作文规划;注重教法、学法的灵活变通;满足学生发表的欲望等三个方面寻求解决的策略。     

多媒体技术在初中语文写作教学中的作用

科学技术的日新月异发展,多媒体信息技术已经悄悄走进课堂,运用多媒体信息技术成为教师教学必备手段,促进了初中语文教学的改革与发展,以学生发展为中心,以多媒体技术为支持,提高了写作教学的效率,多媒体技术在初中语文写作教学中发挥了重要作用。本文试就多媒体技术在初中语文写作教学中的作用进行了阐述。     

谈提高小学语文写作教学的有效方法

小学生的写作水平能够反映出他们的语文综合素养,能体现出他们对所学的语文知识的掌握情况。所以,作文教学是小学语文教学的非常重要的组成部分,也是教学的重点和难点,但其教学效果却一直不尽如人意,学生也对写作望而生畏。作为小学语文教师,我们应当在教学实践中多研究、多探索、多尝试,注重激发学生的写作兴趣,让他们自由表达自己的独特感受,达到提高小学语文写作教学的目的。     

情感教学在初中语文写作课堂上的应用研究

所谓的情感教学,即是指教师运用多种教学手段,满足学生的情感需求,调动学生在学习过程中的非智力因素,从而达到积极提高教学效果的目的。这一教学手段的重点在于对于学生的能够有益于教学的情感的激发,而当代的初中语文的写作教学课堂之上,更加注重要求让学生通过写作抒发自身的情感,与这一教学手段的关键点所相符,从而使得情感教学法在初中语文的写作课堂上得到较为广泛的应用。