加快促进我国学前教育普及与公平——关于建设普惠性幼儿园的思考

<正>随着学前教育研究的深入和国际社会对学前教育发展意义认识的深化,世界主要国家和地区越来越注重保障和促进学前教育事业的健康发展。促进学前教育普及与公平问题已成为国际学前教育发展的主要趋势。当前,面对我国学前教育发展过程中出现的"入园难、入园贵"等问题,社会大众对于建设普惠性幼儿园的呼声日益高涨。因此,我国提出要加快建设普惠性幼儿园,扩大学前教育入学儿童的覆盖面,全面普及学前教育,为有需要的儿童供给学前教育服务,并在此过程中保障和促进学前教育公平。     

论学前教育机构中的特殊儿童教育

当前,经过教育方面的不断改革,特殊儿童群体的教育问题也被投来更多关注的目光,早在1994年我国就颁发了《残疾人教育条例》,在条例中要求残疾人也要接受正规教育,残疾儿童应该接受学前教育,使特殊儿童接受到更好的教育。然而,从目前的实际情况看,全部大部分地区还没有普及对特殊儿童的教育,还没有在全国范围内开展对特殊儿童的学前教育工作,本文对学前教育机构的特殊儿童的教育情况与现状进行了分析。     

对当前学前教育专业儿童美术创作教学的思考

学前教育专业儿童美术创作教学近年来逐渐受到重视。文章首先说明了我国进行学前教育专业儿童美术创作教学的目的及意义,其次分析了目前我国学前教育专业儿童美术创作教学中存在的问题,最后提出相应的解决方案,希望对实际教学有所帮助。     

特殊教育师范院校学前教育专业美术课程设置研究

当前我国特殊师范院校学前教育专业的美术课程设置存在一些问题,尤其一些院校升级之后面临着课程重新设置的问题。为了适应新时期学前美术教育需求,需要重新进行合理的课程设置。文章主要论述了当前我国特殊教育师范院校学前教育美术课程设置存在的问题以及目标定位和内容设置三个方面的问题,目的是为了提高我国学前教育美术专业学生的学业水平,为其将来更好地适应学前儿童美术教育教学工作打下坚实的基础。     

农村留守儿童学前教育创新模式研究

随着我国经济的不断发展,农村的青壮年都会选择走出农村,去城市中打拼,导致农村留守儿童越来越多。接受良好的学前教育是孩子们未来发展的关键因素,农村留守儿童的学前教育一直是国家重点关注的问题之一。因此,从农村留守儿童的学前教育现状出发,分析农村留守儿童学前教育的创新措施。     

城镇化进程中云南省学前教育均衡发展政策的执行情况研究

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出发展学前教育有利于缩小贫富差距,实现社会公平。我国优质学前教育资源集中于城市,农村学前教育发展缓慢,普及率低,而云南地处西南,城乡学前教育发展不均衡的问题尤为突出。在农村城镇化建设的大背景下,云南省为促进城乡学前教育均衡发展做了积极尝试并取得了明显成果,但政策执行过程中仍然存在一些问题,学前教育要真正实现均衡发展任重而道远。     

浅谈改善学前美术教育的途径和方法

美术教育作为学前教育的重要内容,其过程既能体现儿童认知能力的发展,也能反映出学前儿童的情绪和思维,对于学前儿童的心理、行为、人格等方面的塑造起到了积极的协调作用。笔者针对当前学前美术教育存在的问题,就如何适时、恰当地改善学前美术教育的途径和方法,谈一点粗浅的认识。     

城镇化进程与学前教育发展互动关系探讨

城镇化是学前教育发展的大背景,关注城镇化是尊重和促进儿童健康发展的客观要求,也是实现学前教育公共性的内在要求。城镇化与学前教育两者紧密相关,相互作用。基于城镇化进程中我国学前教育的走向,要从大力发展农村学前教育、合理布局城镇幼儿园、促进弱势儿童的健康发展等方面推动学前教育事业可持续发展。     

浅谈学前教育的发展现状及对策研究

学前教育是中国的基础教育,是所有教育的起步阶段,学前教育为素质教育战略的顺利开展奠定了坚实的基础。随着中国教育改革的推进,学前教育也将发生深刻的变化,并朝着教育公平、质量提升、政府管理、机构改革等几个主要的方面深化发展。文章分析我国学前教育发展的状况,浅谈其发展过程中存在的问题,并提出了相应的对策。     

从补偿家庭教育的角度关注留守幼儿的心理健康

<正>当前,留守儿童问题已经成为全社会关注的焦点问题,而留守幼儿更是留守儿童这个特殊群体中应当给予关注的对象。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园。可见国家对于留守儿童的关注和重视。留守幼儿大多为父母长期外出务工而被托付给祖父母、外祖父母或者其他亲友代为教养。这些幼儿被其他亲友代养时,被关注的往往只是外在的身体状况,