谈小学语文的课前导入策略

在小学语文课前教学当中采用有趣的方法进行导入,是为了帮助学生更好地理解教学目标,让学生在老师科学有效的引导下更好地开展实践学习。因此,作为一名语文老师,要根据教学内容的特点,紧密结合学生的兴趣爱好,开创科学有效的课前导入方式,帮助学生更好地掌握学习内容,提高学生的学习积极性。     

运用有效学习方式促进小学生基本素养均衡发展

正当新课改方兴未艾之时,其核心理念"为了每一个学生的发展"备受关注。同时,教育也进入了核心素养时代也就是基本素养时代。基本素养的提出,为学校的育人目标指明了方向,对真正走向以学生为中心的教育提供了引领性指导。基本素养的落实不仅仅是教学内容的变更,更是学习方式和教学模式的变革。要把"知识为本"的教学转变为"基本素养为本"的教学,必须大力推进有效的学习方式和教学模式的转变,从而提升小学生的基本素养。在教学实践中,主要通过"三大策略"进行深入研究并实施,即:构建课前积极准备策略;构建课中高效学习策略;构建课后灵动延伸策略。     

如何提高初中信息技术课的教学质量

初中信息技术课中包含的高操作性决定了它的教学必须在电脑教室进行,这种特定的教学环境、教学任务以及目前学生之间计算机水平的巨大差异,导致了教学方法的不同,它具有进度上的"异步"、学习过程的"交互"、学习方法上的"协作"和教学内容及教学结果评价上的"开放"等特点。克服学生的个体差异,让学生树立自己的学习目标,引导学生正确使用网络,正确对待游戏的诱惑,培养良好的学习习惯,是我们每个信息技术教师的职责。我们可以采用"任务驱动"教学方法、加强课堂教学互动、有效使用教学课件、做好课程评价等手段来提高初中信息技术课的教学质量。     

“概论课”教学内容认同度的提升及其教学改革

作为高校思想政治理论课的核心课程,"概论课"在塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观过程中发挥着重要作用。当前"概论课"的教学效果并不理想,难以真正获得大学生的认同。其根本原因在于"概论课"教学不是一般性的知识教育,要实现学生对其教学内容的认同,需要学生实现对其知识的不断内化与自觉实践。只有使"概论课"各教学环节的安排和设计与大学生的信息认知特点相契合,并不断推进教学改革,才能有效提升"概论课"教学内容的认同度。     

浅谈初中英语高效课堂教学

<正>"高效教学"属于"有效教学"的范畴。"有效教学"是课堂教学的第一层境界,更高层次追求则是"高效教学"。"向课堂45分钟要质量"则是对"高效教学"的通俗表达。"高效教学"即高效率、高效益、高效果的教学。一、优化课前准备,保障高效的课堂"台上一分钟,台下十年功",要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活     

“正迁移”在“求职信”教学中的叙事研究

"求职信"的写作是大学实用语文课和应用文写作课的重点教学内容之一,为了能够真正地体现和发挥其实用的特点,教师理应着力训练学生介绍自己亮点的能力。具备这个能力的前提是学生要充分地认识并了解自己,熟悉甚至精通本专业的知识体系与技能,在此基础上,学生才有可能真正地写好求职信。那么如何利用"正迁移"把专业知识与技能的掌握情况移植于求职信的具体内容中,给人眼前一亮的效果就成为关键所在;再通过模拟招聘的实战演练进一步加深学生的认识与体会,从而让学生能够学会换位思考,注意细节,有针对性地为将来的求职作好充分的准备,最终实现"求职信"这一内容的教学目标。     

浅谈《画家故居》教学中评价手段的运用

《画家故居》一课是小学六年级下半学期的教学内容,属于"欣赏·评述"范畴。要达到预期的教学目标,及时、综合、全面地在教学中运用评价手段起着至关重要的作用。教师把课堂设计的着重点之一放在评价手段设计上,能够更全面、及时地掌握学生学情,从而在授课过程中依据评价结果,及时调整教学内容,改进教学方法,大幅提升教学效率和质量。     

谈如何打造小学数学优质课堂

打造小学数学教学优质课堂是一线教师教学中不懈追求的目标。想要达到这一教学目标,教师要充分做好课前准备,对教材、学生以及学生心理都要有深刻的了解和把握,还要在课堂上使用恰当的课件,善于用问题贯穿起课堂教学内容,让课堂节奏紧而不乱。     

精心设“导”,引人“入”胜——谈初中英语课堂教学的导入活动

叶圣陶先生曾指出:"教育当然须教,而尤宜致力于导。"导入是一种准备教学,是在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生进行课前的心理准备和知识准备。它是集中学生注意力,引发学生兴趣,明确学习的课题、任务和要求的过程。笔者就自己的教学实践谈一谈几种行之有效的英语教学导入法。     

处理好教学“预设”,“生成”美妙课堂

预设和生成是教学中的一对矛盾统一体,它们相辅相成、相得益彰。一堂成功美妙的课,离不开对预设的积极准备,也不可缺生成的准确把握。预设是对教学内容准备,对学生的准备,对教师自我的准备和对教学环境的准备,只有当这些准备充分,动态的生成才能成就一堂美妙成功的课。因此,在备课时教师就应充分预设,做好各方面的预设,为生成留好空间,课中灵活调控,促进课堂生成顺利有效。