浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

高职院校计算机基础示例教学之我见

不同于普通高等学校,高等职业技术院校的人才培养目标是培养动手能力较强的一线技术应用型人才,而非科研型人才。随着课程设置的不断革新,高等职业技术院校原来的全日制、全学年制的授课模式逐渐被“2+1”模式替代,即学生在校进行为期两年的学习,然后进行一年的实习,由此导致了学生在校学习的时间大为减少,各门课程的学时数相应变短,尤其是基础课和专业基础课的学习。在授课时数大幅压缩的前提下,如何切实提高学生的计算机操作能力成为高职教师们面临的一道难题,我们亟待探索出一条适合高职院校教学发展的新途径。在这种情况下,示例教学法应…     

高职软件技术专业“双证”人才培养模式的探索

当前,全国高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国软件产业人才短缺,因此,高职软件技术专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对软件技术专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。     

高职日语专业毕业生就业与校企合作

高职教育要加强实践教学,积极同实际工作部门合作,促进教学、科研、生产结合。本文通过对日语专业毕业生的市场需求调查,从日语能力,就业等几方面进行分析研究,提出从实际需要进行“校企合作”的模式,培养在社会上有更强的竞争力和适应能力的日语专业人才。     

CDIO工程教育模式在高职软件专业中的实践

为了提高高等职业教育教学质量,满足企业对软件专业高技能人才的需求,本文以CDIO工程教育模式12条标准为依据,探讨CDIO工程教育模式在高职软件专业课程体系开发、人才培养模式和师资队伍建设等方面的实践。"做中学"模式的实践,培养且提升了学生的工程能力。     

三轮交替能力递进的计算机网络技术专业人才培养模式探讨与实践

高等职业教育关于人才培养模式的探索经历了十几年的发展,大量特色鲜明的人才培养模式得到高等职业教育工作者及社会的认可。我校计算机网络技术专业经过高等职业学校提升专业服务产业发展项目建设,结合区域行业发展的需要,通过创新校企合作机制,转变人才培养方式,形成了适应专业发展的“三轮交替,能力递进”人才培养模式。     

高职计算机教学改革的探索

围绕高等职业院校计算机专业的学生应当具备的技术能力、综合素质的培养,对高职计算机专业在人才培养模式、实践课程教学改革、教学方法改革、实践教学能力改革等方面进行了改革探索,进一步明确了高职教育中计算机专业的培养目标。     

高职计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式的探讨

随着经济的迅猛发展,计算机网络高新技术的不断涌入,对人才提出了更高的要求。为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求,计算机网络技术在对人才培养模式的探讨中,如何培养出高素质计算机网络技术人才是高职院校计算机专业人才培养面临的重要课题。高职院校必须对计算机网络技术专业“工学结合”人才培养模式进行深层次的改革与创新,提出以就业为导向．以“工学结合”为切入点,努力探索计算机网络人才培养的新途径,培养出理论知识宽厚,实际操作技能高超,创新意识强烈的优秀学生,以满足信息产业的发展需求。     

高职计算机应用专业“双证”人才培养模式的探索

目前各高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国计算机应用专业人才短缺,因此,高职计算机应用专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对计算机应用专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。     

基于CDIO模式的高职软件专业实践教学体系的构建

实践教学是高职软件专业培养应用型、技能型软件人才的重要环节,通过对目前高职软件专业实践教学现状的分析,创新性地将CDIO工程教育模式引入到高职软件专业人才培养中,以探索构建一套全新的、实用的高职软件专业实践教学体系。     

网络技术技能型人才培养模式的实践研究

网络技术专业贴合社会和企业对人才专业技能的需求,以加强校企合作,培养高职网络技术专业技能型人才为目标,探索出一条适合网络技术专业具体实践的、有利于学生发展的校企共建的技能型人才培养模式。     

高职计算机应用技术专业改革的探索与实践

加快高职计算机应用技术专业改革,有利于提升专业建设水平,培养高素质的人才。从高职计算机应用技术专业的现状入手,分析了计算机应用技术专业存在的主要问题,提出了构建校企融合的“121”人才培养模式、建立校企合作的专业平台、建立特色鲜明的课程体系、建立资源共享的实践基地、建立专兼结合的教学团队等措施,并进行了探索与实践。     

高职院校学生创新创业人才培养模式研究

近年来,我国高等职业教育已经通过自己的努力形成了具有鲜明特点的人才培养模式,就是通过市场对于人才的需求,对专业进行设置。同时,在教学过程中,以培养职业能力为主,并且也非常注意理论和实践的结合。但是总体来讲,我国的高职教育中对创业人才的培养相较于其他国家而言起步晚,所以在其培养模式方面还有所欠缺。本文通过对高职院校学生创新创业人才的培养现状以及培养过程中出现的问题进行分析,对其模式进行研究。     

中高职教育计算机类专业设置衔接的思考

在构建现代职业教育体系的今天,专业设置和专业建设是职业院校人才培养的核心。专业设置既要适应社会需求,又要满足中等和高等职业教育协调发展的需要。文章以中高职计算机类专业设置为例,分析中高职教育衔接的主要模式和中高职教育计算机类专业的设置情况、设置趋势、设置衔接分类,总结不同衔接类型专业所适用的中高职教育衔接模式。     

“课程思政”视域下高职《Java程序设计基础》教育教学策略研究

思政教学内容融入高职专业课《Java程序设计基础》中是高等职业院校做好全过程教书育人的有效途径和方法。以高职院校软件技术专业的《Java程序设计基础》课程为例,从《Java程序设计基础》课程融入课程思政的必要性、“课程思政”视域下的高职Java程序设计教学设计、实践效果三个方面进行研究,探索在专业课中有效融入思想政治教育内容的教育教学策略。     

校企融合下的CDIO工程教育模式探索与实施

高职院校软件专业人才的输出,满足不了现代企业对软件高技能人才的需求。提高高职教学质量是解决这个问题的有效方法。本文以CDIO工程教育模式为背景,从高职软件技术专业的人才培养模式、课程建设、师资队伍建设等方面内容来探索提高教学质量的方法。     

民族文化传承下高职设计类专业现代学徒制人才培养模式研究

设计专业作为艺术学的分支,是传承美、欣赏美和创造美的专业。文章以高职院校设计类专业现代学徒制人才培养模式为研究主题,通过分析高职设计类专业传承、发展民族文化的优势和高职现代学徒制传承与发展民族文化的重要性,来探索设计人才传承与发展民族文化的有效途径,旨在为国家培育传承民族文化的优秀创新设计人才。     

探索“双轮驱动”模式下的高职院校软件技术专业建设

本文介绍了高等职业教育的性质及培养目标；论述了高职教育双轮驱动的重要性；提出了基于”双轮驱动”模式下的高职院校软件技术专业建设的对策。     

“微课”理念下高职计算机教学模式的改革与探索

随着新型时代——“微”时代的来临,我国传统的高职教育模式面临着空前的考验.“微”时代包含的新型的人才培育模式最初被大家质疑,但依然是曲折前进,而现在,就目前的高职教育内部情况来看,它对这个新型的教学模式是极大的肯定和包容.同时,就“微课”这一理念下,高职教育为了更好的发展是非常需要探索和改革的.当然,专家们也正在努力探索构建着一种以微课为中心的教学体系,目的在于翻转课堂,从“教”为主到以“学”为主.本文就目前高职院校所采用微时代教学的情况来看,分析问题,浅谈高职院校在微课理念下的教学模式改革.     

高职计算机专业教学改革探讨

计算机专业在高等院校中已经形成了成熟的专业体系,但是对于新兴起的高职教育,计算机专业还有许多方面需要进一步探索,高职培养的是高素质的技能型人才,有别于高等院校的研究型人才的基础教育模式。培养的目标不同,那么对于教师的要求,专业的发展方向,学生的培养模式就都提出不同的要求。本文针对高职高专院校的计算机专业进行分析,提出自己的见解和常用的教学改革的方法和模式。