基于同伴评价的物联网工程专业课程体系构建研究

针对物联网工程专业学科交叉需要理论知识体系架构结合工程实践能力的培养特点,以吉林大学物联网工程专业学生为研究对象,通过分析2017—2019年3学年的4门物联网工程专业课程成绩,介绍面向同伴评价教学的特征空间构建,提出同伴评价教学的方法,最后阐述如何创新性地利用机器学习模型对学生成绩进行分析和预测,以验证同伴评价专业课程体系建设的有效性。     

自动化专业软件应用能力培养

介绍自动化专业相关的专业软件,论述专业软件与课程教学之间相辅相成的关系,探讨培养学生专业软件应用能力的方法,并针对使用专业软件中遇到的程序设计问题,提出自动化专业学生程序设计能力的培养要求,分析程序设计能力培养中几个阶段的特点。     

工科实践教学环节提升与改革方法探讨——以自动化专业为例

针对目前工科实践教学环节存在的问题与不足,本文以我校自动化专业为例,着重从工程实践与实习、创新实践活动两个方面给出了相关的改革思路及提升举措。实践证明,这些举措对培养学生工程实践能力及创新精神的促进作用较为明显,具有较好的推广应用价值。     

计算机专业创新性研究性实践教学模式探索

针对部分计算机专业学生不能解决实际问题的情况,开展创新性研究性实践教学模式的探索,完善计算机专业实践教学环节,尝试真正以学生为中心的教学方法,锻炼学生的创新能力、设计能力和动手能力,增强学生的综合素质,培养满足社会需要的计算机人才,提高学生的就业机会。     

以工程实践能力为培养导向的高师计算机专业课程改革研究

为提高高师计算机专业学生的实践能力,在分析了高师计算机专业学生面临的现状基础上,重在突出学生综合应用知识与自我获取知识的能力培养、突出计算机工程师基本能力及工程应用能力的培养、突出培养学生的创新精神和潜能三个方面对高师计算机专业课程改革进行阐述。从而形成以工程实践能力为培养导向的高师计算机专业创新性人才培养模式。     

工科实践教学环节提升与改革方法探讨--以自动化专业为例

针对目前工科实践教学环节存在的问题与不足，本文以我校自动化专业为例，着重从工程实践与实习、创新实践活动两个方面给出了相关的改革思路及提升举措。实践证明，这些举措对培养学生工程实践能力及创新精神的促进作用较为明显，具有较好的推广应用价值。     

基于CDIO-OBE模式的软件工程课程改革探索

针对目前软件工程课程教学中工程实例匮乏、课程评价单一等问题,论文基于CDIO-OBE工程教育模式,设计和重塑软件工程课程教学。在CDIO项目任务教学中,探索基于OBE的课程体系、教学模式、课程评价等的改革。构建以工程和创新性思维能力培养、学习成效为导向的新型教学方案,促进学生知识、能力一体化发展。     

基于物联网技术智慧化油田数据采集教学装置的研制

以专业人才的工程能力培养为导向,结合企业对能源装备制造类专业学生的技能需求,文中提出一种基于物联网技术智慧化油田数据采集系统教学装置。设计开放式、多维度、创新性的实训项目,为机械、电气、石油等专业相关课程提供真实的实训环境,能够提高学生综合设计能力和工程实践能力。     

以工程创新能力培养为核心的软件工程本科人才培养体系

针对软件工程专业面临的挑战和机遇,以培养工程意识、工程兴趣、工程能力和创新精神等为核心,对软件工程专业的人才培养规格、理论教学体系、实践教学体系、教学方式方法进行设计说明,建立面向全体专业学生、符合专业规范和学校特色的软件工程本科专业人才培养体系。     

单片机课程改革探索

单片机课程在应用电子技术、电气自动化等专业中,定位为专业主干课程,主要培养学生的单片机技术应用能力。课程改革针对教学条件、教学方法、教学内容、组织形式和考核评价等方面,进行探索,并提出建议。     

电气工程及其自动化专业的教学改革与实践探索

当前电气工程及自动化专业中,实践教学占据着十分重要的地位,特别是对于中职学校中的技术专业的学生们来说,优秀的动手实践能力是未来他们独立面对工作岗位的基础。因此对于中职电气自动化专业的学生来说,只有提升动手操作能力,才能培养出理论与实践兼具的全方位、实用性人才,也是未来中职学校必须不断创新实践的课题。本文针对于当前电气工程及其自动化专业的教学现状展开分析,对教学模式和课程体系的改革探索进行了详细探讨。     

物联网综合性创新性项目驱动的实验教学改革

针对高校物联网专业传统单一学科的实验教学模式存在的问题,按照"基础能力培养、综合能力提高、探索创新能力培养"的循序渐进式教学理念,提出综合性创新性实验教学改革的思路。在层次化、多元化、过程化的培养体系下,优化实验教学内容,探索项目化实施方式。通过综合性创新性实验项目的开展,提高学生对物联网技术的系统性认知,培养其综合应用能力。     

基于CDIO模式的高职软件专业实践教学体系的构建

实践教学是高职软件专业培养应用型、技能型软件人才的重要环节,通过对目前高职软件专业实践教学现状的分析,创新性地将CDIO工程教育模式引入到高职软件专业人才培养中,以探索构建一套全新的、实用的高职软件专业实践教学体系。     

研究生创新型学习的教学研究与实践

在建设创新型国家和培养创新型人才的前提下,如何进行专业创新型学习的教学,培养学生的创新性思维,无论是从教学模式还是课程形式,都已经成为深化高等教育改革的主要方向之一。本文针对软件工程专业硕士研究生的培养,结合软件工程"项目实训"课程,探索创新型学习的教学模式,在创新型学习的课程设计、教学方法和教学过程以及考核标准等方面进行了有效的研究和实践。     

计算机工程专业创新人才培养模式的探索与实践

本文分析计算机工程专业课程教学中存在的主要问题,围绕如何面向实际应用、调动学生学习兴趣、改善教学方法以及实验内容和方法的创新等教学中的关键因素进行了研究,提出行之有效的提高教学质量的方法,即以ISP技术为主线改革计算机专业硬件课程教学体系和教学内容;采用案例教学法作为计算机专业硬件课程教学的主要方法。实践表明这些探索与实践在提高学生的动手能力、增强创新意识以适应新形势下培养创新性人才方面取得较好的效果。     

校企合作共建计算机类专业实践教学模式

针对我国计算机类专业要求突出学生实践能力培养的问题,探讨校企合作专业共建实践教学体系的建设途径和实施办法,以物联网工程专业共建为例提出校企深度合作模式下人才培养方案制订、实践课程体系建设、教师实践教学能力培养以及教学管理体制创新等解决方案,为计算机类专业校企合作专业共建提供借鉴。     

智能科学与技术专业实践教学体系改革

针对智能科学与技术专业存在综合性和创新性实践教学环节相对薄弱的问题,在分析智能科学与技术专业特点的基础上,提出以"智能康复装置与检测技术"教育部工程研究中心为平台,以各种竞赛为契机,建立以培养人才工程能力和创新能力为主线的实践教学体系的观点。     

基于CDIO+OBE面向对象软件工程混合式教学课程设计

面向对象软件工程作为软件工程专业必修课,对学生工程知识、素质培养,以及发现、分析和解决问题能力的培养起到关键作用。针对目前面向对象软件工程教学存在问题,研究和分析了当前广泛开展的CDIO和OBE结合的教育模式和混合式教学方法,结合大连东软信息学院软件工程专业实际教学,基于CDIO+OBE和混合式教学理念对整个教学方案、方法和环节进行改造、优化,形成了以提高学生学习效果和自主学习性为目标、以三级项目为纵贯线、将课前-课中-课后有机串联结合的新的教学模式。     

工程教育认证背景下的软件工程专业建设和实践

针对目前软件工程专业建设和认证过程中存在的各种问题,经过探索和实践,提出了在工程教育专业认证背景下,以专业认证为抓手,通过明确专业培养目标,完善特色课程群体系,加强双师型教师队伍建设,加强条件建设并增强实践教学环节,加强学生工程实践能力培养,建立教学质量保障体系,从而达成专业认证和提高学生培养质量的目标,为下一步推动我校软件工程专业认证工作奠定了良好基础。     

采矿本科毕业设计的模块化分析及计算机专项能力培养

针对采矿工程本科毕业设计中的教学互动特点,进行采矿工程本科毕业设计的模块化分析,对学生专业素质、工程能力等专项培养进行模块化分解,从采矿设计设计、专业表达等方面提高学生的工程素质;结合计算机专项能力的培养,利用VB编程设计,通过模糊综合评判分析回采巷道围岩稳定性。进行了采矿本科毕业设计模块化教学和计算机专项能力培养的探索。