以通道侗族自治县为个案浅谈少数民族地区新农村建设

随着社会的不断进步与发展,少数民族地区生活水平得到了极大的提高,城乡之间的差距越来越小,重视农业、农村、农民问题是我们党的一贯战略思想,但少数民族农村地区生产生活有其特殊性,若不深入了解,社会主义新农村建设就难以取得实效,本文以湖南省通道侗族自治县为个案就如何加强少数民族地区新农村建设提出思考。     

新农村建设中农民收入状况与文化生活方式调查报告——以彭水县合心村为例

在党中央作出建设社会主义新农村重大战略部署的大背景下,本文通过对苗族聚居地彭水县及其附近村民的调查访谈,发现在新农村建设背景之下少数民族地区农民收入状况与文化生活方式之间的关系与问题,并以此为基础提出关于新时期少数民族地区新农村经济与文化建设的相关见解。     

优秀家族文化资源语境下的新农村文化建设——以金华兰溪诸葛八卦村为例

农村文化建设是社会主义新农村建设的重要组成部分,其作为展现农村地区历史风貌、人文情怀的最佳路径,建设的方式应努力呈现特色化与多样化,而当下农村文化建设却往往千篇一律,缺乏农村地区鲜明的地域特色性和文化差异性。在此背景下,通过弘扬与利用优秀家族文化推动农村文化建设,成为了农村文化建设的新道路。本文以金华兰溪诸葛八卦村为例,展现其家族文化在新农村建设中的一系列具体实践,为新农村文化建设路径选择提供新的选择。     

湘西南地区少数民族新农村音乐文化建设现状探析——以隆回县小沙江镇虎形山瑶族自治乡调查为例

本文以隆回县小沙江镇虎形山瑶族自治乡新农村音乐文化建设为个案展开调查研究,详细分析了湘西南地区少数民族新农村音乐文化建设的现状及其所存在的主要问题,并在此基础上对这些问题产生的原因进行了一定的探讨。     

甘肃少数民族地区农村发展的路径选择

甘肃省自古以来是一个多民族聚居的省份,少数民族人口除一小部分居住在城市,大部分都长期居住在农村地区,他们生活在同一地域空间,对所居住的环境具有一定的归属感.西部大开发战略以及社会主义新农村建设等相关政策的出台与实施,为西部少数民族地区的发展带来了空前的历史机遇,虽然农村少数民族地区发生了翻天覆地的变化,但是现实存在的制约条件使这些地区的发展仍然相对滞后于其他农村地区,在国家新型城镇化提出的背景下,如何很好的抓住机遇,加速农村地区的发展和建设是值得我们探讨和研究的地方.     

广西小城镇规划建设中民族文化特色的塑造

针对当前广西壮族自治区小城镇规划建设现状,就小城镇建设如何更好地融合当地民族特色文化进行了调研,分析了广西各民族的历史背景、地域文化和民族文化等诸多文化内涵,根据广西少数民族地区乡镇的特点,提出了小城镇规划建设过程中塑造民族文化特色的新思路。     

新农村建设背景下的农村文化建设研究

随着我国社会文明的快速发展,越来越多的人开始对文化与素质进行关注。城市与农村的文化建设发展不同步的问题已经得到文化相关人士的高度重视。要建设社会主义新农村,必须要从文化思想上对农村人民进行造,通过文化水平的提高来建立农村发展的真实动力。新农村的建设,不仅要致力于农村经济的发展,更要致力于农村文化的建设事业。但是,在我国的新农村建设过程当中,农村的文化建设还存在一些问题,农村领导与人民对于文化建设事业的不重视,使得新农村建设背景下农村文化的建设进程很难推进。因此,本文以新农村建设背景下的农村文化建设研究为题,对农村文化建设中存在的问题进行分析,提出切实可行的对策。     

新农村建设背景下云南农村扶贫的思考

<正>在我国经济发展过程中,贫困问题是其中的重要阻碍因素,随着新农村建设的提出,给我国各地区的扶贫工作提出了更高的要求。本文主要围绕云南农村扶贫工作进行简要的分析。1云南地区新农村建设与扶贫开发的主要现状1.1扶贫开发与新农村建设的相互关系所谓新农村建设,指的是对农村的经济、文化、农村生态等进行大力的发展,以促使农村出现文明和谐、经济繁荣以及环境优美的景象。随着新农村建设的提出,给云南农村的扶贫     

论农村文化建设与农民发展的良性互动

<正>加强农村文化建设,对提高农民群众整体素质,构建社会主义新农村有巨大帮助。现阶段基层地区的农民群众整体素质较低,不能够适应新农村建设的要求,另一方面也没有对农村文化事业的建设重要性和必要性有充足的认识,不管是国家和地方对农村文化事业的投入还有待进一步提升。为此就需要我们采取必要措施,实现文化建设与农民发展的有效互动。本文主要结合实际情况首先分析了农民群众参与农村文化的现状,然后论述了农村文化建设     

广西少数民族地区农村幼师教研管理现状与培训需求

广西少数民族农村幼儿教育发展迅速,但幼儿教师队伍还不能满足现有幼儿园的发展需求,通过幼儿园教研管理及培训是提高现有幼儿教师教研能力及教育教学水平的一个有效途径。目前,广西少数民族农村幼儿园教研管理方面存在制度不完善、教研管理工作落实不到位、教研内容单一、幼儿教师教研知识和能力比较缺乏的现状,针对这些问题,笔者建议广西少数民族地区农村幼师教研培训要有针对性、层次性和参与性。