浅议信息技术应用于数学课堂的益处

随着新课程改革的深入,提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题。而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程。回顾传统的教学模式,学生主要通过听觉获取信息,视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容。课堂上,教师教得无     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

随着新课程改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题.而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程.     

泛系相对性:软观察与观察的相对性一类系统之间的关系

人们对外界信息的获得是通过视觉、听觉、触觉、味觉等来进行的,其中尤以视觉最为重要.我们有时候称视觉为观察.一般说来,获取信息就是观察,人们使用显微镜和望远镜作为工具来获取外界信息,这是一类观察的推广.     

运用多媒体让美工活动“动”起来

曾有一位著名心理学家通过大量的心理学实验证实：人们通过视觉和听觉获得的信息占获得的所有信息的94％,这充分说明人类的视觉和听觉对学习的重要作用。而多媒体教学手段就是运用逼真的形象、清晰的声音、艳丽的色彩、流动的画面等形象化语言极大地刺激幼儿的视、听觉感官,从而优化了课堂教学,提高了教学效果。     

谈信息技术与阅读教学

随着科学技术的不断发展,信息技术越来越多地被引入课堂教学.运用信息技术辅助语文阅读教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用.下面结合笔者的教学实践,就运用信息技术辅助语文阅读教学的做法试作阐述.     

提高课堂教学有效性的策略探析

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,中小学课堂教学存在低效、无效的现象,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,提高课堂教学有效性就成了必要途径。本文针对有效教学提出了相应的策略,以提高课堂教学有效性。     

优化初中数学课堂教学,提高初中数学教学质量

初中是学生心智走向成熟也是思维能力培养的关键时期。初中数学对学生的理性思维、抽象思维以及理论在实践中的应用等方面都具有不可磨灭的作用。因此,教师在进行教学的过程中要根据学习内容与学生反馈及时的对于课堂教学的氛围、手段进行有效的调整,保证学生能够有效的吸收教师传达的知识并进行应用,从未提升数学教学质量。本文就初中数学教学方法进行研究,探究在教学过程中应如何完善课堂教学。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

如今我们已经进入了数字化信息时代,为实现新课改要求下素质教育的目标,使用多媒体教学已成为英语课堂教学改革的必然趋势.在多媒体教学中,通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高英语课堂教学效率有极大的帮助.同时它还能更广泛地激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂的主人.     

网络环境下的数学研究性学习

网络环境下的数学研究性学习是指以小学数学课堂教学为基本途径,以计算机为媒介,依据网络的资源共享、交互学习、超文本链按等特征,在教师的指导下,从学生生活、社会与自然中选择和确定相应专题,以小组合作学习的方式开展类似科学研究,并自主解决问题、获取知识的一种综合活动。它强调课堂教学过程中以学生的自主学习为主,同时鼓励学习过程中的交流与协作。     

浅谈运用多媒体进行数学教学的几点体会

多媒体教学课件在课堂教学过程中增加了课容量,增强了课堂教学的学习效果,通过生动、形象的画面声音,吸引学生的注意力,调动了学生学习的积极性。为教师教学的顺利     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高课堂教学的有效性。根据学生好动、爱玩的心理特征,在教学中能借助学生亲身经历的事情,让学生去发现问题,解决问题,效果会更好。     

利用多媒体信息技术进行中学数学教学

运用现代多媒体信息技术,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭爪数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

浅谈运用多媒体进行数学教学的几点体会

多媒体教学课件在课堂教学过程中增加了课容量,增强了课堂教学的学习效果,通过生动、形象的画面,声音,吸引学生的注意力,调动了学生学习的积极性.为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处.     

运用计算机多媒体优化小学数学课堂教学

现代化的课堂教学形式多种多样,这是教育技术不断发展的必然结果.计算机多媒体以图形、文字、声音、图像、动画等多种编辑处理技术向学生传递信息.通过形象、生动的画面,悦耳动听的音乐等刺激学生的感官,在充分展示知识形成过程中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,不断发展学生的思维能力和创新能力.     

计算机图文技术创编小学课堂教学卡片

小学生学习心理特征一般是具体形象思维占优势,学习动机是兴趣型,这就要求小学阶段的教学应从具体经验入手逐步抽象。教学卡片正是以此种相对形象化的方式化抽象为具体,促进小学生学习经验从具体向抽象发展。在小学课堂教学中应用教学卡片,就是在利用学生听觉的前提下,充分发挥视觉去获得知识,使课堂教学达到最佳效果,从而提高教学效率。     

多媒体,让美术课堂精彩纷呈

21世纪科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代.电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受,全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化.     

浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

在目前的网络信息时代背景当中,微课已经成为一种全新的课堂教学模式,它拥有短小精悍的特点,通过微课教学的科学应用,可以打破传统课堂教学开展过程中在时间和空间等方面存在的限制,利用微课在小学数学教学中的应用,也可以开发出一些拥有更强创造性的课件,在知识形成的过程中通过微课方式可以将知识形成过程展示给学生们,从而让原本枯燥无聊的数学教学变得拥有更强的趣味性,给课堂教学效率的提高带来更加充分的保障,强化学生们的数学学习效率,给学生带来更加优秀的数学学习体验。     

视听触同步刺激的数字化盲文学习方法

盲文是视障人士获取信息,学习知识的重要媒介.然而,目前基于纸质书籍的盲文学习方法只能提供盲文点位的触觉刺激,存在不便携、不易用且内容陈旧等问题.为此,本文提出了一种视觉、听觉和触觉同步刺激的数字化盲文学习方法,能够提高视障人士的盲文学习效率.基于多感知盲文学习机,本文设计了一种多感知信息匹配算法,能够输出文字、声音和盲文点位相同内容的信息,为视障人士无障碍学习盲文提供条件.短期记忆的盲文学习效果实验表明:(1)在视觉、听觉和触觉的共同刺激下,盲文学习效率最高,即在盲文学习过程中,增加视觉刺激对于视力残余人士提升盲文学习效率有显著正向促进作用;(2)在听觉和触觉的共同刺激下,盲文学习效率并不高,即全盲人士学会盲文有一定难度,需要有较长的学习曲线;(3)仅在听觉刺激下,盲文学习效率很低,即开发语音学盲文的APP不具备实践意义.     

多媒体在小学数学教学中的作用

<课程改革纲要>指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

有感于多媒体辅助数学教学

计算机多媒体辅助教学是通过教学中把文字,图形图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来进行辅助教学,运用多媒体计算机教学生动、形象、具体、直观的优势,将课堂内容组成一个立体化、多方位的课堂教学形式,提高课堂有效时间的利用率,增大教学传播的信息量,拓宽学生的知识面,活跃课堂气氛,培养学生的思维能力.就计算机多媒体辅助数学课堂教学的优越性来说,笔者有以下几点体会.