揭示计算机软件的奥秘——编程加工信息

设计意图 “信息的编程加工”在课本上仅仅是一节内容，而高一数学教材中仅算法内容就有十节。从这个比例来看，本节课的教学难度的确非常大。即使把要求放到很低，仅仅让学生体会一下程序设计加工信息的功能和意义，也很难让学生从生硬的代码中体会到程序设计的精髓所在。为此，我们试图寻找一种从软件的功能与设计人手的小案例，在教学中从软件界面到内部响应，再到程序代码，继而分析出程序的特点，     

"信息的数字化表示"点评

计算机是信息处理的工具,它采用数字技术对信息进行处理,所有的信息在计算机内部都以二进制形式进行存储、加工和处理,这些内容是学生已经掌握的,但是,仅仅是"知其然,不知其所以然"."信息的数字化表示"这部分内容正是要让学生"知其所以然",深入计算机内部,了解计算机的奥秘.然而,这部分内容比较抽象,学生往往是一知半解,并不能真正地掌握.本期"采风"围绕该主题精心挑选的三篇案例,分别面向小学生、初中生和高中生.     

高三信息技术专题教学模式的应用探索——《网络信息检索与下载的方法和策略》教学设计

教学设计背景 1.内容分析 本课时取材于广东教育出版社出版的<信息技术基础>中第二章的第二节.由于教学对象是高三学生,所以依据高中信息技术课程标准以及山东省高考考试说明中"基本能力"部分的要求对教材进行了加工.网络信息是信息来源中非常重要的一部分,本节从网络信息检索与网络信息下载两个方面展开教学,力求使学生在已有经验的基础上对网络信息的获取有一个系统的把握.     

《表格数据加工的多元性》教学案例

●教材内容及设计思想 本节是在学生学习并掌握了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示后的一节内容,针对同一组数据进行多次分析,使学生体验从不同的角度挖掘数据所蕴含的信息,属于信息素养中信息加工范畴的内容.     

《感受信息的编程加工》教学设计

教材分析 《感受信息的编程加工》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第三章第二节的内容。本节课主要是通过编制一个小程序,让学生初步了解信息编程加工的—般过程,初步认识程序代码,感受利用计算机编制程序解决问题的魅力。     

《信息的编程加工》教学设计

教材分析本节课所学的内容是教育科学出版社《信息技术基础》第三章第二节,本节内容比较简洁,是对上一节内容的承接,主要是通过对整个程序设计过程的体验让学生了解用计算机进行信息编程加工的内在机制,知道利用计算机解决问题的方法。     

有点不同的"形状相同的图形"一课

☆教学设计☆ 教材分析 本节内容选于<数学>(北师大版)八年级(下)第四章第三节,本章在已学习"全等图形"和"线段的比"的基础上,以认识形状相同的图形(相似图形)为核心内容,为下一节课学习"相似多边形"做好准备.在本节课的学习过程中,利用坐标的变化放大(或缩小)图形,进一步发展学生数形结合意识:利用橡皮筋近似放大图形,让学生体会相似图形在现实中的应用,进一步增强学生的数学应用意识.本节课重在学生自己动脑、动手,培养创新精神和探究意识,因而在教学中,教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新,对每一位学生的作品给予鼓励和足够的重视.     

特别的爱给特别的玉树——《ASP脚本的应用》教学案例

●教材分析本节内容选自教育科学出版社<网络技术应用>第五章第四节,介绍动态网页技术ASP,是对前三节内容的补充.其教学要求是让学生通过-个ASP的简单小程序体验ASP技术的应用,把它放在最后一节也是为了使学生更为全面地体会动态网页制作的优越性.ASP的技术含量较高,给教师的教学带来一定的难度.所以引入"ASP"这个概念时,要避免纯理论的讲解.     

数字化图像的采集与加工教学设计

[教材分析] 本节课的教学内容是教育科学出版社高中课程标准实验教材信息技术必修模块<信息技术基础>中的第五章<多媒体信息的加工>5.1节<图像信息的采集与加工>5.1.3"数字化图像的采集与加工"的内容.     

《货币兑换》教学设计

这是一节数学实践活动课的教学设计,适合于小学中高年级的教学.本活动设计旨在利用信息技术帮助学生了解人民币与各种外币之间的兑换,是对小学计量单位换算这一数学内容的有益补充.从课前的网上查资料,到课上的网页浏览、利用中国银行网上的最新外汇信息、网页上的计算器、外汇理财计算器解决有关货币兑换的数学问题、参与"空中课堂"论坛,再到课外延伸,培养了学生搜集信息、处理信息、应用信息解决问题的能力.     

《表格规划与修饰》教学设计

信息技术《纲要》指出:学习信息技术旨在培养学生"信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流"等能力。本节课的内容是对学生已收集的大量数据进行整理、规划     

“信息的数字化表示”点评

计算机是信息处理的工具，它采用数字技术对信息进行处理，所有的信息在计算机内部都以二进制形式进行存储、加工和处理，这些内容是学生已经掌握的，但是，仅仅是“知其然，不知其所以然”。“信息的数字化表示”这部分内容正是要让学生“知其所以然”，深入计算机内部，了解计算机的奥秘。然而，这部分内容比较抽象，     

互联网环境下的研究性学习尝试——《利用百度搜索设计旅游方案》教学设计

《利用百度搜索设计旅游方案》是以华中师范大学出版社出版的《信息技术》第2册第一章第二节《做个信息搜索的高手》内容为蓝本,是在学生掌握网络搜索技能之后设计的一节综合实践课程,让学生在通过设计一份旅游出行方案中,综合运用百度提供的分类搜索工具,获取网上的各种旅游信息,并将有用的信息进行整理、编辑并且发布。通过小组合作学习,提高学生的合作意识和知识的综合运用能力。     

优化情境,构建高效信息技术课堂

●缘起:同一课题,学习效果截然不同1.初次执教"信息及其特征"是高中信息技术课程必修模块《信息技术基础》(浙教版)的第一课,旨在让学生理解信息的概念、载体以及信息的特征,为今后的学习打下基础。由于本课所学内容概念性较强,需要学生充分体会和深入理解,应以有效地激发学生学习的兴趣作为本     

《声音信息加工》教学设计

教材分析 <声音信息加工>是上海科技教育出版社出版的<高中信息技术基础>(必修)第三章<信息加工与表达>中第一节"信息加工"的内容.学生对声音信息的编辑还是第一次接触,具有很强的吸引力. 学情分析 由于现在大部分学生都有MP3、MP4,对音频文件的格式有一定的了解,虽然是第一次接触声音的加工,由于学生兴趣浓,引导起来相对比较容易.     

基于网络环境下的任务式探究学习

培养学生的问题意识和探究能力已经成为了素质教育的一个重要方面.探究式教学方法把学习的主动权还给了学生,让学生在观察、尝试、猜测、操作、验证、推理中主动获取知识,在探索、发现、创造中增强能力,在自主、愉悦中体会到学习的乐趣.网络凭借其强大的信息资源优势,为学生构建了设计和创造的平台,营造了强烈的"探宝"心理.     

“五步”打造智慧课堂——以《演示文稿设计与制作》为例

苏教版七年级初中信息技术第五章为《演示文稿设计与制作》,该部分教学内容对应于《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中"信息的加工与表达"。教学重点在于演示文稿的整体设计,尤其是演示文稿的表现力和演示效果。因此,教师在教学中要引导学生创新,设计制作有个性化的演示文稿,从而更好地表达主题,真正培养学生的信息素养。本节课的授课对象为刚入校不久的初一年级新生,他们不仅缺乏信息意识和信息     

抓住信息安全教学的突破口——《密码安全》教学设计

●设计背景 本课的教学内容是浙教版必修第七章第三节<信息的安全和保护>,本节内容理论性、概念性较强,而且内容较多.在新课程实施第一轮施教中,按照教材-二三四的讲了一大堆,教师讲得津津有道,学生却是听得似懂非懂,有点云里雾里;在第二轮施教中不得不改进教学设计,在教学中以病毒为重点,通过演示几个典型病毒的传播过程及感染症状,了解病毒的工作原理及其破坏性,并让学生体验网上在线杀毒,学生学习兴趣已有较大提高,并对培养学生的信息安全意识和病毒查杀方法起到了很大的作用.     

以“生”为本,放飞信息技术课堂的生命力

"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导"——叶圣陶信息技术课程是一门"体验课程"。本文以教科版《信息技术基础》中第五章第一节"图像信息的采集加工"这节课为例,对如何培养学生的信息素养进行了一     

《彩墨游戏》学习工具制作综述

特色与亮点本课是一节"造型—表现"领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。