改进体育教学模式培养学生"终身体育"意识

转变观念，树立“健康第一”的指导思想，改进体育教学模式，提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求，现代体育教学正向着多元化的趋势方向发展，在教与学的关系上，把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生对体育的兴趣，是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法，培养学生“终身体育”的意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要观念。     

西北纺织工学院体育教学模式的改革

结合国家对高校体育的指导性文件,结合西北纺织工学院自身特点,在教学目标,教材运用、教学方法、课外锻炼与竟技体育,师资建设等方面,探讨学院体育教学模式。在打破传统的体育教学模式的基础上,构建适合２１世纪高校体育教育新思想,又具有学院特色的新型的体育教学模式体育。     

终身体育与高校体育教学改革探讨

终身体育作为终身教育的一个有机组成部分，必将成为现代体育的发展趋势。本文通过对普通高校体育教育的回顾和现状分析，就重视和加强理论教学；实践部分改竞技项目大排队为发展身体机能、素质大排队；建立新的体育考核体系三个方面进行了探讨。以期普通高校体育改革向纵深发展。     

高校体育教学与终身体育教育

90年代以来，终身体育这一新的体育思想，已越来越为人们所接受。高校体育教学对学生进行终身体育的培养，起着关键性的作用。本文探讨了为什么要在高校体育教学中对学生进行终身体育的教育，以及怎样在体育教学中实施终身体育教育提出了自己的看法。     

终身体育与大学体育教学

针对大学体育的特点 ,对终身体育思想的形成和发展 ,终身体育与大学体育的关系进行了论述 ,阐明了大学体育改革应以终身体育为指导思想的观点。     

面向21世纪的终身体育

21世纪是技术经济时代，人们不仅要掌握知识和技能，而且要有健康的体魄。终身体育是促进人们身心健康最经济有效的办法，这一新的体育思想已越来越为人们所接受。学校体育对终身体育的培养起着关键性的作用，本文探讨了终身体育的目标和内容，以及学校体育与终身体育教育。     

社区体育的发展与学校体育改革

阐述了当前社区体育的快速发展及其特点,社区体育与学校体育之间的相互关系,提出了在体育教学中应加大对教学内容、教学方法的改革,从而使学校体育更好地向终身体育的方向发展.     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值，及我国传统体育教学模式进行分析，提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响。     

学校体育与终身体育

从素质教育的观点出发 ,学校体育是终身体育的重要组成部分 ,与终身体育有着非常密切的关系 ,终身体育只有以学校体育为支柱 ,才会得到维持 .学校体育如何朝着终身体育的方向发展 ,本文从三个方面提出了初步的研究方法及对策 .     

学校体育在素质教育中的作用

素质教育是一个系统工程，在实施的过程中，如何提高学生的素质，培养和发展学生的能力，是我们每个教育工作需要研究和解决的课题。本通过对体育教学与素质教育的阐述，探讨在素质教育前提下，体育教学的特征，进而深化对素质教育的认识，以达到实施有真实意义的素质教育的目的。     

认清形势深化高校体育教育改革

进入新世纪，我国高校体育的教学内容、教学方法将更具多样性，教育目标将从单纯的身体教育观发展到终身体育观，对高校体育教师也提出更高、更全面的要求。     

论终身体育

论述了终身体育的思想基础、基本要求和基本评价，提出如何根据社会的发展以及学生的心理需求、价值取向来培养学生的终身体育意识。     

学生导师制高校体育教学模式的构建与实施

终身体育教育理念下,根据我国高校体育教育教学特点和规律,借鉴国内外其他院校的改革经验,经过近几年的不断探索和实践研究,我们认为:新时代高校体育不应片面追求学生体质的增强和运动知识、技能的传授,而应积极回归育人的本质,通过构建实施技能传授、能力培养和人格养成三位一体的学生导师制新教学模式,使高校体育成为既有效增强学生体质,又使学生的生理、心理、人格全面健康发展的"系统育人"的教育教学过程。     

谈大学生体育意识现状及对策

我国大学生缺乏体育意识。主要是由于我国学校体育存在弊端。特别是中、小学体育课程中的失误造成的。要增强大学生的体育参与意识。提高体育兴趣，必须改变旧的教育观念。摆正学校体育的位置。体育课程的变革确立以终身体育为目标，为终身体育奠定基础。     

高校体育教学对大学生终身体育意识的培养探析

高校的体育教学对于大学生的个人身心发展具有十分重要的作用,一方面体现在大学生通过体育运动能够达到强身健体的基本作用,从而为后期个人的发展奠定良好的身体条件;另一方面,高校所教授的体育课并非仅仅局限于将体育专业理论知识与技能传授给大学生,更为重要的是能够使在校大学生树立一种积极健康的体育观念即终身体育的观念。     

浅析高校课余体育活动的开展

章阐述了高校体育应如何利用课余时间，充分激发学生的体育兴趣，突出发挥学生的个性特点，开展内容丰富、形式多样的体育活动，培养大学生的体育爱好，使他们养成终身体育的习惯。     

终身体育教育思想在高职体育教改中的作用

终身体育教育思想为我们高职体育教学改革提供了一个崭新的平台,对高职体育教学改革提出更高的要求。本文借鉴国内外终身体育教育的研究成果,运用教育学与体育社会学的原理与方法,提出了高职体育教学改革的基本思路。     

浅谈大学新生体育意识的培养

高校体育是学校体育教育的最高层次和最后环节，是学校体育与社会体育的转折点、学与用的衔接点。高校体育教育也是推行全民健身，形成良好健身意识、养成终身健身习惯和体育能力的关键环节。培养良好的体育意识和体育行为，有助于大学生成功度过大学生活以及毕业进入社会后的继续锻炼，对提高我国体育达标人口比例也具有重要作用。     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

随着素质教育在教学诸领域逐步铺开，在体育教学过程中仅注重对学生进行体育的基本知识、基本技术和基本技能的传授是远远不够的，更应该注重对学生体育能力的培养，让学生去掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的思想。     

终身体育教育理念下高校体育课程体系改革研究

采用问卷调查法、文献资料法和访谈法,对吉林省部分高校现有体育课程体系进行调查和分析。结果显示:当前高校体育课程存在定位不准,教育教学理念陈旧、不符合时代特征;课程目标不清,过于夸大整体效应;课程内容体系庞杂,主体不明确;课程的实施体系混乱,效果欠佳;课程评价体系单一,缺乏发展性评价、多元性评价和互动式评价等诸多问题。本文通过分析和研究,提出高校体育在终身体育教育理念下,应构建以终身体育教育为核心目标;以学生全面发展为根本,增强学生体质为关键;积极培养学生良好的体育行为和习惯,健康的体育精神和个性品格为基本任务的新课程体系,使高校体育真正回归能够促进学生身心全面、健康、可持续发展的终身体育教育过程。