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现代教育信息技术的快速发展,使得SPOC、混合式教学等教学手段与模式成为教育界研究与实践的热点。为构建《环境生物学》SPOC混合式线上线下教学,从信息化教学的趋势、课程教学所需出发,基于泛雅平台构建了课程SPOC体系,并就线上教学、面授课堂、课后巩固拓展和实践教学四大板块内容进行了具体设计,形成别开生面的教学模式。 相似文献
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基于汇编语言特点与课程教学现状,提出在汇编语言课程中实施基于SPOC的混合教学模式,从混合教学模式的设计、线上教学资源的开发、混合式实验教学实施及课程考核与评价设计方面介绍教学实践,最后说明SPOC混合模式下的汇编语言教学效果。 相似文献
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孟春梅 《数字社区&智能家居》2021,(2)
为保证疫情期间《现代教育技术》课程能够正常开展教学,充分考虑到SPOC小规模、针对性强、互动方便等特点,课程采取"SPOC+腾讯直播+线下实践"的混合式教学模式。经过线上9周线下和7周的混合教学实践,发现这种混合教学模式能够真正调动学生的主动积极性,全员参与,讲练结合,师生全方位互动,促进学生自主探究学习,再结合开学后的线下实践,与传统教学相比,学生教育技术能力有了显著提升。 相似文献
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根据SPOC环境下C语言程序设计课程的教学需要,提出在课堂教学中引入BOPPPS教学模式,阐述混合教学模式的实施过程,通过课改班和传统班的成绩比对,分析说明该模式在实践教学中取得的教学效果。 相似文献
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后疫情时代MOOC+SPOC融合教学已成为我国很多高校教学改革的主要方向,大量的实践表明,混合教学模式很大程度上促进教学内容、教学方法、教学考核等的改革,在改善教学效果方面取得了一定的成效。从MOOC+SPOC混合教学概念和特点出发,分析教学中存在的教学资源不足、线上线下教学脱节、教师教学缺乏经验、学生学习自主性不强、教学绩效评价不全面以及技术平台不健全等问题,提出针对性的教学改进优化策略,为混合教学模式的高效实施提供更多的思路和参考。 相似文献
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随着教育教学的不断发展,思想政治教育的教学活动也发生了改变。目前,MOOC的发展出现了新的变化,许多高水平的大学逐渐开始使用SPOC这种新型的教学模式。所谓的SPOC也就是将传统教学方式和MOOC教学的优点进行有机融合的一种混合教学模式。与此同时,这种新型的教学模式为高校思想政治理论课教学的革新带来了启示。本文主要探讨了后MOOC时代高校思想政治理论课SPOC教学模式。 相似文献
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为了确保在线教学和课堂教学"同质等效",提出基于分段式的SPOC在线课程教学模式,以编译原理课程为例,从认知学习阶段、交互式学习阶段和延展式学习阶段,介绍基于分段式的SPOC在线课程教学实践,从学生的课堂表现、期末测验、综合作业、MOOC平台的学生学习数据统计以及在线调查问卷的反馈情况,说明教学效果并提出改进建议. 相似文献
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分析应用型本科院校的人才培养目标和SPOC模型的特点,提出SPOC在计算机网络课程中的教学模型,并对模型各阶段详细描述,介绍应用型实践案例与SPOC模型的融合实施方案,阐述相对应的考核评价机制并对比改革效果,为应用型本科院校的网络类课程教学改革提供可执行性参考。 相似文献
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