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为响应教育部深化信息技术助力推进教育教学改革的要求,借助大数据应用技术对现有的混合式教学的教学流程提供优化支持是一项具有实践指导意义的研究.介绍了缺乏大数据分析情况下教学过程存在的主要问题,分析了大数据技术与混合式教学之间的联系;提出了利用大数据的统计分析重构混合式教学模式的教学设计,形成以学生为中心的混合式教学模式的... 相似文献
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彭兵 《数字社区&智能家居》2021,(6):140-141
随着互联网技术的不断发展,微信已经成为人们生活、学习和工作的一部分.通过充分利用微信平台的优势,采用混合式的教学方法将传统的线下教学与网络线上教学结合起来,构建基于微信平台的混合式教学模式,能加强师生间的交流,提高学生学习的积极性,提升学习效果. 相似文献
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陈璐琦 《数码设计:surface》2019,(10):23-24
分析设计构成课程教学现状及发展趋势,构建信息化教学资源,探索“线上+线下”的混合式教学模式的教学策略,并结合超星网络平台、计算机辅助软件进行设计构成的课程实践和探讨,完善混合式教学模式体系的构建。 相似文献
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大数据智能化背景下程序设计课程是专业发展的基石.文章对程序设计课程教学模式存在的问题进行了分析,对程序设计课程培养的核心能力体系、语言-课程-平台一体化、线上线下混合教学模式、教学考核和能力训练平台构建进行了研究,希望对推进程序设计课程混合教学模式改革有所帮助. 相似文献
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混合式教学模式整合线上线下教学的优点,以学生为主体,以教师为主导,以灵活、多样的教学方法,激发学生的学习主动性和创新性,已成为高校教学改革的热点.文章以计算机网络课程为例,提出线上线下混合式教学模式过程评价和终期考核相结合的学习评价机制,以促进该课程的教学改革,进一步提高教学效果,提升教学质量. 相似文献
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运用SPOC模式与学习通平台相结合方法构建线上网络学习环境,并阐述其主要特性及功能.比较研究线上和线下两种教学方法的利弊,列举了线上线下混合式教学模式在物联网课程中的具体应用.混合式教学方法解决了课堂教学方法存在的问题,增强了师生互动,发挥了学生学习的主观能动性,从而有效地提高了教学质量,达到预期的教学目标. 相似文献
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运用SPOC模式与学习通平台相结合方法构建线上网络学习环境,并阐述其主要特性及功能.比较研究线上和线下两种教学方法的利弊,列举了线上线下混合式教学模式在物联网课程中的具体应用.混合式教学方法解决了课堂教学方法存在的问题,增强了师生互动,发挥了学生学习的主观能动性,从而有效地提高了教学质量,达到预期的教学目标. 相似文献
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"互联网+"在教育领域产生了较大的影响.文章讨论了基于互联网平台的混合教学模式的优势以及面临的挑战,探索了改进的方法.结合互联网技术的发展趋势,探索了"互联网+教育"的发展趋势. 相似文献
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高等教育正逐步从传统课堂教学转变为线上教学+线下教学的混合式教学模式.以大学计算机课程为例,使用IPA模型分析法对混合式教学模式的满意程度进行分析.结果显示,学生对在线教学平台、教学内容和师资水平满意度较高,而线下教学环境、师生互动等方面还需要大力改善.文章提出了按照教学模块建立学习兴趣群、增加基础设施和分层授课模式的... 相似文献