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刘向永 《中国信息技术教育》2020,(8):1-1
新冠疫情之下,在线学习成为热潮,每个学生都需要一个信息终端进行居家学习,这让我们再次将目光聚焦到自带设备学习。无论人们反对也罢,支持也罢,学生都要依靠信息技术设备进行学习,疫情之下,学生居家使用技术进行学习更是成为了唯一的选择。因此,构建一个"云+网+端"的泛在学习环境逐渐成为发展趋势,信息技术教学应用也逐步迈向了"学校+家庭+社会"的学习场域。 相似文献
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孟春梅 《数字社区&智能家居》2021,(2)
为保证疫情期间《现代教育技术》课程能够正常开展教学,充分考虑到SPOC小规模、针对性强、互动方便等特点,课程采取"SPOC+腾讯直播+线下实践"的混合式教学模式。经过线上9周线下和7周的混合教学实践,发现这种混合教学模式能够真正调动学生的主动积极性,全员参与,讲练结合,师生全方位互动,促进学生自主探究学习,再结合开学后的线下实践,与传统教学相比,学生教育技术能力有了显著提升。 相似文献
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刘伟 《数字社区&智能家居》2022,(6):144-146
为提高学生职业技能水平,提升就业能力,在《jQuery框架应用》课程教学中,引入"1+X"证书制度,采用线上线下混合式教学模式,将形式多样的教学素材、案例放在课程资源平台上,供学生课下自主选择学习.课堂以学生为主体,教师通过布置实践任务,引导、帮助学生解决课程重、难点.实践证明,基于"1+X"证书制度下的混合式教学有效... 相似文献
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针对公安院校数字调查取证课程中存在的教师"填鸭式"讲解、学生参与度不高的问题,提出融合BOPPPS和对分课堂的教学模式.阐述"BOPPPS+对分课堂"双模式在课程教学中的作用,介绍双模式下数字调查取证类课程的教学设计,总结基于"BOPPPS+对分课堂"双模式的实践教学经验,为探索提高教学质量、激发学生学习热情提供新思路. 相似文献
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根据计算机专业特点,以Python程序设计课程教学改革为例,根据社会需求与学生未来发展需求,从课程教学目标、教学内容、教学模式、课程评价等环节探讨"课程思政+实践创新"的教学改革方案,通过教学实践验证,说明新教改方案有效激发了学生的学习热情,实现了专业教育和思政教育"1+1>2"的协同效应,提升了专业人才培养质量. 相似文献
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熊开武 《中国信息技术教育》2008,(7)
针对当前信息技术教学中存在的诸多问题,如忽视学生对实际生活的体验和应用信息技术解决实际问题等综合实践能力的培养、轻视学生应有的自主选择和主动探究的主体权利、在学习评价上无视对学生"自我反思性评价"的建立等,我们成立了跨学校的课题研究小组,在区域内开展了<小学信息技术学科"主题+自助"式学习的构建>课题研究,通过建立小学信息技术自助学习博客网,初步设计和开发了"主题+自助"式课程资源,开展了在这一课程资源平台上的教学实践,取得了初步成果. 相似文献
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教指委提出以"培养学生计算机应用能力和计算思维能力"作为计算机基础课程培养目标,促使各高校对相关课程进行改革。针对学校生源及课程的特点,基于网络教学平台,在《大学计算机》课程中应用"课堂导学+机房辅导+网络学习"的混合学习模式进行教学实践,以实现课程的培养目标。 相似文献
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汪梅 《中国信息技术教育》2022,(8):68-72
微课程教学法古诗词创新教学方法在小学语文古诗词教学中取得良好成效,初中语文能否借鉴这种方法让学生完成"解诗题、理诗意、感诗情"的学习,并且让学生上手创作近体诗?本文以七年级《野望》一诗为例,从分析微课程教学法与古诗《野望》入手,详解设计与实践的过程、方法、成效与感悟,为初中语文古诗词创新教学打开了一扇明丽之窗. 相似文献
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数据库原理课程理论教学方法研究 总被引:3,自引:2,他引:1
针对数据库原理课程中名目众多且非常繁琐的基本概念和知识点,在分析传统教学模式弊端的基础上,提出一种"问题驱动+图表展示+比较分析"的理论教学模式,实践表明,该教学模式能有效激发学生兴趣,既提高了数据库原理课程的教学质量,又培养了学生的思考能力和学习能力。 相似文献
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在遵循高职学生的认知规律和局域网组建技术课程特点的基础上,阐述了"项目驱动+案例教学"教学模式在教学中的具体应用,充分调动学生学习的兴趣和主观能动性,培养学生理论联系实践的能力. 相似文献
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针对信息管理与信息系统专业的程序设计语言课程在培养学生的信息系统开发能力方面效果不理想的问题,提出"自主学习语法知识+信息系统实例教学+信息系统开发实践"教学模式,介绍将该模式应用到JSP网络编程课程的实践过程,最后说明该模式的实施效果. 相似文献
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本文通过微课程教学法系统设计,阐述以"任务单"引领+配套学习资源支持完成学习知识的任务,以微项目学习激发学生学习力,拓展综合能力,发展核心素养,实现高三物理复习课教学创新的思考、做法与体会. 相似文献
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针对目前程序设计类课程学习过程中出现的学生听懂课程但编写不出程序的现象,提出了在程序设计类课程的教学过程中采用"任务驱动+自主学习"的教学方式,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,提高学生的程序设计能力,同时培养学生的编程思维及软件开发能力。 相似文献
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分析疫情期间对数据库课程网络资源建设快速响应、部署灵活、教学方式多样的需求,提出"泛MOOC"教学模式,以数据库查询单元为例解析该模式下的课程资源部署和教学实施,通过学习数据分析结果说明基于多元技术平台的"泛MOOC"模式在疫情极端条件下具有较好的适应性和可扩展性,为在线教学模式创新提供一种新的思路和方法. 相似文献