产教融合背景下计算机专业教学模式探究

"产教融合"是国家对职业教育人才培养的指导思想,为解决人才培养与就业相匹配提供依据。本文分析中等职业学校计算机应用专业教育教学中存在的诸多问题,对教育教学质量和效率产生的不利影响,同时提出混合教学模式。     

基于产教融合的高职校企协同育人创新模式研究

深化产教融合,是推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务.高职教育不断完善,深化产教融合、校企合作,是高职教育快速发展的契机.以亳州职业技术学院软件技术专业为例,阐述了产教融合、校企协同育人人才培养创新模式的实施过程和取得的成效,为其他专业和高职院校的创新发展提供了思路.     

产教融合双引擎驱动软件专业人才培养

针对目前软件专业学生实践能力不足的问题,分析产教融合发展的意义和必要性,介绍产教融合在软件专业人才培养中的探索和实践,最后说明取得的实际效果。     

基于产教融合的应用型人才培养研究与实践

以工程教育认证标准为指导,以校企协同育人为途径,提出产教融合的方式以及面向企业的应用型人才培养模式,具体说明人才培养方案制订、课程设置、课程资源建设、课内外实践体系构建、实习就业岗位提供以及师资培训的思路和方案,结合在网络工程专业的具体实践,给出学校和企业在人才培养全过程中的合作建议。     

职业本科跨境电商产教融合教学模式研究

政府、院校、企业相结合的新型职业本科跨境电商产教融合教学模式是提高职业本科高素质技能人才的重要途径,基于当前职业本科跨境电商产教融合主导型的转变、“1+X”证书制度的人才培养模式以及产学合作协同育人等现状,职业本科跨境电商存在产教融合程度不高、学生企业实习岗位少和院校“双师”师资力量薄弱等问题,制定由从顶层设计出发、校企双导师制、政府、院校和企业共建实训基地、优化“双师”师资队伍和构建“1+X”职本跨境电商课程体系等新型的跨境电商产教融合教学模式。     

高职院校产教融合教学模式现状分析

当前阶段,高职教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。产教融合堪称为新时期教育大环境下一种能够将高职院校与合作企业紧密联系起来的创新手段。鉴于此,笔者在本文针对高职院校产教融合教学模式现状进行一定分析和探究,并且提出一些创新化改进策略与建议,以供参考。     

基于产教融合的计算机专业课程项目化教学改革

基于产教融合的项目化教学可以使学生通过实际项目开发,不但在程序编写、代码规范、算法优化与程序调试等方面能力得到显著提高,还可以培养学生团队合作意识,为走上工作岗位打下坚实的基础。本文结合计算机专业课程的特点,介绍了项目化教学的选题,引入了项目化教学的切实可行的实施方案,给出了教学中应该注意的问题。实践证明,采用基于产教融合的项目化教学,可以提高学生的学习积极性,激发学生潜能,取得了较好的教学效果。     

基于产教融合的中职电工电子实训教改研究

随着科学技术的高速发展和教育改革的日益深化,产教融合视角下的电子实训对于人才培养和社会发展的重要意义愈发凸显。本文以产教结合为基础,深入探讨其在中职电工电子实训教学中存在的实际问题,并提出有针对性的改革措施和建议以资借鉴。     

基于“互联网+”职业教育产教融合人才培养对策

“互联网+”助力职业教育,已经成为职业院校探索提高人才培养质量的新途径。本文针对目前职业院校产教融合人才培养出现的问题,分析了“互联网+”背景下产教融合人才培养中的不足,提出基于“互联网+”的复合化人才培养目标、动态化课程体系、互动化教学活动、共享化教学资源、综合化学习评价的“五化一体”产教融合人才培养模式,以期提高职业教育人才培养质量。     

基于产教融合的算法类课程教育资源共享平台设计

针对传统类教育资源共享平台存在分配不公平、教学资源质量差的问题,设计基于产教融合的算法类课程教育资源共享平台。在硬件设计方面,选择Dell安全服务器、Microchip存储器搭建平台硬件环境;在软件设计方面,对资源进行封装处理,基于产教融合计算资源集成顺序,实现算法类课程教育资源共享设计。实验结果表明,该平台的丢包率最低,优于对照组。     

深悟礼仪工作点位中的产教融合

国家对于职业教育的规划提出了新方针,“产教融合、校企合作”是职业教育的新方向,也是为职业教育的长久发展提出的新办法,这一观点有利于学校推广品牌、提升就业率,完成社会重任,也有利于学校教师及时了解学生工作点位的新风向,及时刷新知识储备。有利于学生参加社会工作时完成更好的衔接和角色转变,更有利于企业的长久发展和对学校的合作。     

产教融合的高职人工智能人才培养模式

本文阐述了我国高等职业院校开展应用型人工智能人才培养的背景和现状;针对学生技能与人工智能产业发展出现的断层,分析了原因;提出了基于产教融合的高职人工智能人才培养的模式,并结合产教融合的专业建设范式和专业建设的内容要素对该模式进行了阐述。     

产教融合视角的中职平面设计专业教学改革策略

随着新课程改革的不断推进,国家对于教学的要求越来越高,不仅要求培养学生的理论知识,更重要的是要培养学生的实践能力。中职院校是为社会培养专业人才的机构,在中职平面设计专业当中,注重突出学生的实践教学。而产教结合理论的提出,为中职平面设计专业的实践教学提供了指导作用。本文主要针对产教融合视角下,中职平面设计专业的教学策略进行探究。     

面向智能信息技术的产教融合协同育人路径的探索与实践

应用型本科院校在制定人才培养目标的过程中,需要做好充分调研,结合地方经济社会发展的实际状况,将培养服务于地方经济社会发展的应用型人才作为高校的使命和中心任务。“产教融合、协同育人”是实现人才培养目标和中心任务的基本途径和重要举措。以广东白云学院白云宏产业学院为例,开展面向智能信息技术的现代产业学院建设试点,研究“产教融合、协同育人”的基本内涵,积极探索了校企合作共建产业学院、专业、课程、教材、团队、平台的“六共建”创新形式,探索“产教融合、协同育人”的实施路径,以“六共建”作为建设的基本任务贯彻实施,取得了人才培养质量、教育教学质量以及专业建设质量的全面提升。     

基于产教融合的管理类专业实践教学体系的创新与实践

根据TOPCARES-CDIO理念,以学生为中心,探讨管理类专业实践教学,提出基于产教融合的实验、实践、实训、实习、毕业设计、学科竞赛六点联动的实践教学体系,以培养学生能力为主线,以项目为载体,贯穿人才培养全过程,全面提升学生实践能力。     

信息专业职业教育产教深度融合模式研究

中国职业教育发展二十年,成绩喜人,产教融合体制模式多样,但也问题多多.本文深入研究了信息类专业的各种合作模式,对这些合作模式的利弊作了深入的研究,提出了一整套的深度合作模式方案,并就该方案的核心制度设计进行了详细阐述,为信息类职业教育在产教融合模式下怎样走出一条中国特色的发展之路提供了思路和方法.     

网络空间安全专业人才培养产教融合研究

分析当前网络空间安全应用型人才培养存在的问题,提出了在产教融合理念下采用OBE构建网络空间安全专业人才培养方案。从基础课程、专业课程、专业实践课程、专业拓展课程、职业类方向课程等角度,构建了面向产出的课程体系,同时提出构建校企深度协同育人生态圈,共建共享师资,共同育人,实现多方共赢。     

产教融合信息化服务平台的设计与实现

产教融合把产业与教学密切结合,把学校办成集人才培养、科学研究与科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体.产教融合信息化服务平台打造专业技术人才库、产教融合信息平台、协同创新与成果转化平台、创新创业平台,为连接产业与教学单位打造一个信息交换的通道.基于该服务平台,能够加强高校与企业的合作互动、促进高校和企业之间的人才交流.该系统采用B/S结构设计,以MySQL为数据开发平台,采用Nodejs作为后端技术开发,前端采用跨平台技术实现,通过开发多个小程序客户端分解平台功能,解决小程序分发包的大小限制导致一个独立的小程序无法实现全部功能的限制.