数据库系统原理课程思政建设实践

针对数据库系统原理课程思政建设的现状,探讨如何在此课程教学中进行创新性的思政建设,提出该课程的思政建设方向"大学生思想政治与数据库技术无缝融合"以及思政建设的重点"数据库知识和能力的培养过程中自然渗透科学、创新、奉献和爱国精神",从教学软件的选择、实验设计、教材设计、教学评价机制几方面介绍具体课程思政建设实践,最后说明课程思政建设效果。     

"互联网+"环境下课程思政教学方法研究

本文通过SWOT分析法分析了"互联网+"环境下课程思政教学过程中存在的优势和劣势,并提出了"一个核心+三个维度+N种手段"这一教学方法,从"道、法、术"三个层面阐述了课程思政实施新思路,以期能够为课程思政建设提供新的改革思路和借鉴.     

计算机基础课程思政探索与实践

从教师、学生、课程3个主体出发,提出三位一体的计算机基础课程思政构建思路,介绍计算机基础课程思政构建实践,总结一套围绕学生培养的,提升教师职业道德、课程思政能力的培养计划和课程教学方法.     

计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.     

数据结构课程思政教学路径与实践

围绕工科计算机专业数据结构课程教学,提出课程思政融入教学的路径,以两个具体案例为例,从思政元素、课程思政教学目标和课程思政作业3个方面介绍数据结构课程思政融入教学的实践,最后说明课程思政融入教学的成效。     

思政引领下面向对象程序设计课程混合式教学改革与实践

基于面向对象程序设计(Java)在专业课程体系中的重要地位,提出开展课程思政的几点思考,从课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式方面阐述基于"思政+混合式"的面向对象程序设计课程建设路径,以循环结构为例,介绍基于"思政+混合式"的Java课程教学具体实施,最后说明课程教学效果。     

高校人工智能课程思政的实践探索

人工智能以计算机科学专业课程人工智能为例,紧密围绕课程思政建设与课程改革实践,从"Why—How—What"3个主要方面出发,提出课程思政建设的具体可行性教学方案,介绍教学实践过程,最后说明取得的实际效果.     

融合理论和实践的软件工程课程思政建设

基于软件工程课程特点,提出课程思政教学思路,从课程理论和实践两个角度,探讨其中蕴含的思政元素,阐述如何将思政元素融入专业课程,实现教书育人两大功能的统一.     

信息安全类专业课程思政教学探索

分析专业课程思政教学的背景和优势,提出专业课程思政教学设计思路,以信息安全类专业信息安全管理实务课程为例,从思政目标确立、思政元素挖掘、思政融入方法和课程思政评价4个方面介绍课程思政的教学设计与实施。     

《数据挖掘》课程思政教学探索与实践

《数据挖掘》是一门涉及多个专业的主干课程,将授课内容与思政融合,不但可以提升学生对该课程的多角度认识,也有助于丰富培养学生的内涵,从而促进学生全面全面、健康发展。为此依据数据挖掘课程特点,结合课程思政理念进行该课程的教学方法与内容的改革与探索,主要从数据以及数据处理角度探索在该课程在授课过程中如何引入思政元素,从多方面提出了该课程思政的建设思路。     

计算机类专业课程思政教学设计方法的探索与研究

为加强高校课程思政建设,实现各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,该文首先分析专业课教师对课程思政认识的误区,然后介绍专业课程思政的含义,重点探索专业课程思政教学设计的方法.最后,以计算机类专业为例,从"教学平台""学生体验""教师引导""评价""融合"五个环节探索专业课程思政的教学设计方法,实现思想政治育人...     

基于学习数据的IT项目管理课程思政的探索与实践

针对IT项目管理课程特点,从课程理论和实践两个角度,挖掘其中蕴含的思政元素,给出IT项目管理课程思政教学设计,介绍在教学过程中提升专业教师思政素养的实践过程.     

计算机专业课程思政的全局建设探索

阐述目前计算机专业课程思政建设现状,分析课程思政建设存在的问题,并从培养方案和教学大纲的制订、专业课程思政目标的确定、各思政点思政案例的选择、各门课程思政教学计划表的编制、课程思政教学过程的衔接和配合、专业课程思政教学资源库的建设等角度,提出计算机专业课程思政全局建设思路,介绍实践探索过程。     

"C语言程序设计"课程中思政元素的设计

阐述了"C语言程序设计"课程开展"课程思政"的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标.     

网络安全与执法专业课程思政教学探索

分析网络安全与执法专业课程思政存在的问题,提出网络安全与执法专业课程思政建设思路,以网络犯罪侦查课程为例,从课程思政建设途径、教学目标设计、教学内容设计、教学方法总结几个方面,介绍具体课程思政教学实践过程。     

工科程序设计类课程的课程思政教学探索

分析工科程序设计类课程中融入思政元素的必要性,提出自顶向下、目标驱动的思政建设方案,分别从教学内容、教学模式、教学过程3个维度介绍课程思政教学实践,实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程目标。     

融入思政元素的"信息系统开发技术"教学设计与实践

如何结合专业课程的课程属性、特色优势、蕴含的思政资源,实现专业教育与思政教育的共振效应,是当前专业课程开展课程思政建设的关注重点.专业基础课"信息系统开发技术"具有多学科交叉、综合性强的特点,是开展课程思政教学的良好平台.文章介绍了该课程的背景及融合思政教育的教学目标和教学特点,详细阐述了该课程开展思政教学的案例设计及实践情况,并分析了教学效果.     

面向一流本科教育的信息安全专业课程思政路径探索

分析目前国内高校计算机大类专业的课程思政现状与存在问题,提出课程思政的总体思路,以浙江工商大学信息安全专业课程思政为例,从专业思政思路,三全课程改革,又红又专思政,同向同行育人以及多元化、多维度的思政教学评价机制多个维度介绍实践路径,并说明育人成效,为构建一流本科教育背景下计算机大类专业德育的培养模式提供参考。     

基于计算机图形学教学实践的理工科课程思政建设研究

针对理工科课程在教学内容、方式上实施"润物细无声"式课程思政的难度,以计算机图形学为例,提出课程思政建设总体思路,在阐述具体课程思政建设过程及结果的基础上,凝练总体建设原则,给出一般化的理工科课程思政建设策略,为在理工科院校更广泛、更有效地开展课程思政建设提供思路.     

基于课程思政建设的"四个意识"在平面设计类课程中的指导作用研究与实践

针对平面设计类课程在课程思政教学中面临的问题,如设计理论"杂、乱、碎",缺乏思政性等,创新性提出运用"四个意识"指导思想进行版面设计指导教学,并以具体任务为例,解释了"四个意识"的内涵和在实践中的指导作用,为相关课程的教学起到借鉴意义.