程序设计基础混合式教学实践与思考

针对计算机类全覆盖专业基础课——程序设计基础,结合已建成的高级语言程序设计慕课,提出线上线下混合式教学改革实践。从教学理念、教学内容、考核方式和教学模式出发,详细介绍混合式教学的具体实施措施和内容。通过4年的实践说明教学效果,同时分析其中的优势与劣势。并进一步提出未来改革方向。     

Java程序设计课程混合式教学模式探索与实践

针对Java传统教学中学、教、用、统计检测四大痛点问题,提出“五位一体”的理论实践一体化、线上线下混合式智慧教学模式,实现课堂从灌输到对话、封闭到开放、知识到能力、句号到问号的四大转变,最后通过问卷调查说明教学效果。     

高职院校混合式金课探索与实践

在双高建设的背景下,提高课堂教学质量势在必行.本文对高职院校机电一体化技术专业混合式"金课"教学模式进行探索,并以《PLC技术与工程应用》课程为例,具体阐述高职院校混合式"金课"教学的方法.     

"互联网+"时代混合式金课教学设计

混合式教学正如火如荼地开展着,然而,如何开展高质量的混合式课程以达到培养学生高阶思维能力的目标?从目前高校混合式教学的现状出发,界定互联网+时代,学生能力的培养目标,从建构主义和联通主义学习理论的视角,阐述了混合式教学的设计方法,以网页设计课程中的一节为例,阐述了混合式课程的教学设计.最后,通过评价说明这种混合...     

渐进式场景应用法进行微课实验教学设计——以Java程序设计为例

根据"Java程序设计"实验教学的特点,以渐进式场景应用法详细介绍了一次微课实验教学的设计过程和步骤,以场景应用法将抽象和复杂的知识分步进行场景化,提高学生的理解能力和学习兴趣,很好的培养了学生的逻辑思维能力,分析问题和解决问题的能力。     

Java程序设计慕课教学实践与思考

介绍在Coursera上开设Java程序设计课程的实践和思考,结合相关案例,对课程的背景、教学设计、慕课教学过程的重要因素以及课程开设过程中遇到的问题进行说明,并提出解决思路。     

新工科背景下程序设计类课程混合式教学实践

针对现有非计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,结合新工科对专业人才培养的需求,提出高校非计算机专业程序设计类课程"3+2+X"模块化混合式教学新模式,以"MOOC+雨课堂"的形式,以土木工程专业程序设计课程教学为例,从教学内容、教学活动、考核方式等方面介绍教学开展过程,最后通过数据说明实践效果.     

线上线下混合式计算机综合实践类"金课"建设

为了建设线上线下混合式计算机综合实践类"金课",分析计算机综合实践类课程的特点和现状,探讨线上线下综合实践类"金课"的架构和教学组织方式,以案例形式介绍东南大学计算机学院"计算机系统综合课程设计"课进行线上线下混合教学的方法.     

能力为先理念下的课程教学研究与实践——以程序设计基础课程为例

针对智能时代下信息技术发展对人类生存和发展提出的挑战,结合《教育信息化2.0行动计划》等文件,提出能力为先理念下的课程教学思路,探讨如何开展面向文科类教学对象的大学程序设计基础通识课教学,介绍能力为先理念下程序设计基础课程的设计思路和实施过程,并通过学生作品的展示,说明该理念的重要意义。     

融合翻转的大学计算机程序设计课程混合式教学改革——以VB为例

为了提升非计算机专业学生高级语言程序设计课程的教学效果,本文将翻转课堂融合传统课堂进行混合式课堂教学模式改革.基于翻转课堂优点分析以及目前非计算机专业高级语言程序设计课程教学现状分析,文章论述了融合翻转和传统两种教学模式的混合式教学模式更适宜于非计算机专业高级语言程序设计课程的教学.以VB高级语言程序设计课程教学改革为例:本文阐述了混合式课堂教学模式的设计,并重点阐述了翻转课堂模式教学过程的设计与实现,最后对混合式课堂的教学效果进行了对比分析.结果表明混合式课堂的教学效果较优,也更受广大学生喜欢.     

基于金课建设的混合式线上教学模式探讨 ——以操作系统课程为例

针对目前新冠肺炎疫情形势下我国高校本科教育的教学现状,以金课建设为抓手,以操作系统课程为例,提出混合式线上教学模式的设计方案,即采用多样化和创新性的线上教学形式,将案例驱动的启发式教学模式和研究型教学模式应用在该课程的教学中,以此调动学生的学习积极性和培养学生的综合能力,最后说明线上教学效果.     

分层分向的高职程序设计类课程"金课"建设

分析高职程序设计类课程"金课"建设的必要性,探讨其可行性,从分层分向锤炼课程内容、提升课程内涵、实施分层分向的课程设计、合理采用分层分向的教学方式方法、分层分向开展线上线下融合教学、促进教师专业素质发展、提升教师授课水平等方面阐述分层分向的高职程序设计类课程"金课"建设方案,为高职"金课"建设提供参考.     

新媒体环境下程序设计基础课程混合式教学改革与实践

构建适合新媒体环境下的高校混合教学设计模式,并对此模式和程序设计课程进行分析和教学设计,结合程序设计基础课程介绍混合式教学模式的实践过程,并对研究结果进行阐述分析,归纳整理新媒体环境下的混合式教学实践经验教训。     

"C程序设计"混合式教学探索与实践

互联网+课堂的混合式学习已成为课程教学改革的新常态.以"C程序设计"课程为例,提出了一种双主线教学模式,即线上进行"数据表示"和线下进行"程序实现",并融入课程思政理念,应用于实践教学,取得了良好的教学效果.     

混合式金课在信息技术课程中的设计与实施

针对传统信息技术课程中存在的问题,本文从课程定位、教学理念、教学内容、教学目标、教学模式及评价模式方面进行全面改革.提出采用线上线下相结合的混合式金课和大数据学习平台的方法能促进学生合作探究、自主学习,培养学生创新意识和工程实践能力.     

程序设计微课教学设计方法研究——以递归为例

程序设计课程作为本科生的一门公共基础必修课,对培养学生的计算思维能力有着很重要的意义,但程序设计类课程一直存在理论性强、晦涩难懂的问题。对于我国的教育信息化和教学方式改革而言,微课作为一种新兴教学资源具有很重要的意义。文章以笔者团队多年的教学经验为基础,以"递归"知识点为例,介绍设计一节精彩的程序设计微课的方法。     

信息化平台下的程序设计课程混合式教学

结合程序设计课程的特点,以蓝墨云班课、OJ平台等信息化教学辅助工具作为课程支持,提出符合学生认知规律的混合式教学改革新思路,从教学目标和内容的设置、教学项目的设计、教学环节的实施以及课上课下的实践教学几个方面进行混合式教学设计。