线上线下混合教学模式的Python课程改革

为了促进教学质量的提高,针对Python课程现状以及存在的问题,重点分析了线上线下混合教学模式的Python课程改革,并以安徽财经大学为例阐述线上线下混合教学模式的Python课程改革的优势.通过逐步优化网络在线教学资源、加强学生实践能力、以案例式教学和考核多元化等方式,增强师生互动的能力,达到提升教学质量的目标.     

线上线下课程建设的教学改革研究

本文通过教学团队、教学内容、课程资源、网络空间等教学要素的建设,实现以工作过程为导向的课程设计、线上线下混合教学模式、以学生为中心的教学评价等三方面的改革,达到"建设精品课程、提升教师信息技术应用能力、培养学生信息素养"的课程建设目的,从而能够在一定程度上转变教师的教学理念,提升信息技术与课程整合的能力,加快职业院校的...     

线上线下大学英语混合教学的实践研究

大学英语线上线下的混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的一种新的教学模式。笔者从混合式教学设计入手,研究适合民办高校大学英语线上线下相结合的混合式教学新模式,通过对本校B级教学班实行混合式英语教学进行实证研究,从而找出目前民办高校大学英语教学存在的问题,进而为今后的进一步研究提供有益参考。     

基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式的实践与探索

本文是对基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式进行全面研究和分析,结合课程思政内容,尝试将已有的一些基础理论和思维模式迁移到我校计算机基础学习领域,并研究和解决其中的共性和特性问题。整个教学过程中,运用超星网络教学平台,课前可以通过线上平台布置预习的内容,包括视频、PPT、相关课程资料等。线下授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式,把平时成绩过程考核化。课后在超星网络教学平台上布置相应的练习作业。整个课程结束后,可以通过超星网络教学平台查看后台数据,全面掌握学生上课情况。     

《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式反思及改进

本年度在新冠病毒疫情影响下,各个学校教师开始线上教学,计算机课程也不例外,本文主要对《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式进行反思,针对混合模式教学期间出现的问题进行分析、归纳、总结,提出适应新冠疫情常态化的《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式方式,以提高学生学习的编程能力和自学能力,建立终生的学习信念和...     

基于线上线下混合教学模式的数据结构教学改革与实践

在管理科学与工程专业中,数据结构是重要的基础专业课程之一,发挥着不可替代和不可或缺的关键作用,实践性和理论性较强,为此,在实际展开教学的过程中,教师应当深入分析怎样在实践中高效融入课程理论,有效锻炼学生的编程能力和算法设计能力,从而提高学生学习的主动性和积极性.基于此,本文针对基于线上线下混合教学模式的数据结构教学改革...     

线上线下混合模式的实验课程改革——以数据结构课程为例

该文以数据结构课程为例,从课程性质和内容进行介绍,利用线上线下混合式教学,对实验实施改革。以数据分析作为基础进行方法总结,对实验课程内容进行全方位的改革和实施。     

大数据智能化背景下程序设计课程线上线下混合教学模式构建

大数据智能化背景下程序设计课程是专业发展的基石.文章对程序设计课程教学模式存在的问题进行了分析,对程序设计课程培养的核心能力体系、语言-课程-平台一体化、线上线下混合教学模式、教学考核和能力训练平台构建进行了研究,希望对推进程序设计课程混合教学模式改革有所帮助.     

混合教学模式下的计算机专业课程资源建设

针对计算机专业课程教学中军事案例和思政元素不足、线下课时少等问题,提出混合教学模式下计算机专业课程资源建设的思路和方法,以计算机网络课程为例,阐述利用建设的课程资源进行线上线下混合式教学设计的具体实施过程,最后给出混合教学质量评价的策略,以期为其他课程的建设提供参考。     

基于OBE的Python程序开发线上线下混合教学模式设计与实践

针对地方应用型本科院校Python程序开发课程教学中存在的课下预习积极性不高,课堂听课注意力不集中、参与度低和师生互动少,课上课下动手实践应付等问题,提出基于OBE的线上线下混合教学模式,介绍具体教学实践过程,说明教学效果并提出反思。     

互联网视域下中职计算机课程开展线上线下结合教学的策略分析

随着职业教育改革的深入推进,互联网+教育已经成为中职教育改革的重要趋势。为此,教育部也相继颁发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五”规划》等一系列政策规划,倡导职业教育要立足互联网时代的教育发展方向,积极推进“互联网+教育”的改革进程。在此背景下,线上线下混合式教学模式被广泛应用于中职计算机课程教学中来,不但丰富了中职计算机课程教学的内涵与形式,而且也为课程教学的育人效果提供了良好的科技助力。基于此,本文以互联网为视角,就中职计算机课程线上线下结合教学的实践策略进行了详细分析,以期能够给广大教师带来一些新的教学参考。     

多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学实践

针对多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学面临的主要问题,提出了"线上自主学、线下互动学、结合课程思政要求、引入翻转课堂、适当拓展教学内容"的混合式教学模式,阐述了该模式的具体实施方案,经过近3年的教学实践,通过学生成绩的对比分析及问卷调查反馈,说明这种混合式教学模式行之有效,取得了很好的教学效果.     

基于线上线下混合的计算机系统安全课程实验教学设计

针对疫情期间计算机系统安全课程实验教学面临学生不在校、实验室难以远程访问的难题,提出调整实验教学的设计,充分利用云实验平台和学生自建实验环境相结合的方式开展线上线下混合式实验教学,并通过教学实例说明该实验教学设计能够有效提高课程的实验教学效率和效果.     

电子创新实训课程线上线下教学模式探索

为响应疫情期间"停课不停学"的号召,尽最大努力保障学生课程进度及其效果,结合国际工程IEET认证规范中对Capstone课程的要求,本文采用线上线下方式推进课程的实施.线上开展期间,学生按组开设腾讯会议,积极交流沟通.线下测试时,学生根据场地调速调角度,项目分工明确,整体上效果良好.该方式以实践项目为引导,促进了《电子...