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计算机学科研究生创新能力培养探索 总被引:1,自引:0,他引:1
分析处于转型过程中的一类大学在计算机学科研究生教育方面所存在的问题.提出从理论能力、科研能力、实践能力三方面来培养研究生的创新能力.给出一系列切实可行的培养方法,有利于将研究生培养成为具有科研能力的高层次创新型人才.为处于转型中的大学提供计算机学科研究生培养的依据。 相似文献
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分析了计算机学科研究生创新能力培养过程的现状、主要影响因素,研究生导师在研究生创新能力培养中起着举足轻重的作用,主要从导师指导、导师组的建立、加强学生工程能力培养、建立创新能力培养平台等多个方面提出了对策。 相似文献
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本文从"互联网+"所处现状出发,了解关于"互联网+"近几年的发展情况,同时结合各项资料了解现下各所高校对"互联网+"竞赛的开展情况,针对这一情况,分析出"互联网+"竞赛为所处阶段不同的计算机专业学生创新能力所产生的重要影响. 相似文献
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计算机专业研究生科研能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
本文针对目前计算机专业研究生培养面临的问题,首先指出加强研究生科研能力培养的重要性,然后诠释了研究生科研能力的内涵,最后对学校、导师和研究生在研究生科研能力的培养中应发挥的作用进行了探讨。 相似文献
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“大学计算机应用基础”教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
通过分析我校非计算机专业"大学计算机应用基础"教学存在的问题。论述了如何提高教学效果、培养学生计算机应用能力,从教学模式、教材建设、教学手段、考核方式等几个方面提出改革方案,以便提高这门课的教育教学质量。 相似文献
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作为一门实用性非常强的课程,计算机应用软件课程的教学对于培养学生的自学能力、创新能力以及实践操作能力具有十分重要的影响,在研究其教学方法的过程中,应注意不断创新教学模式,将创新思维与科学实践的精神与教学相结合.论文从三个不同的方面对创新教学方法进行了探究. 相似文献
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《Computers in human behavior》2002,18(5):495-506
Violence and aggression in computer games has been a concern of social commentators and an interest of media researchers for more than 10 years. Violent content has been at the top of the agenda even though aggression and hostility have been identified as a part of competitive gaming situations. The role of the opponent in this process has been largely overlooked. We examined the difference in frustration and aggression in game play after users encountered the computer as opponent and a proximate person as opponent using the same CD-ROM version of Monopoly. We found that users experienced higher levels of aggressive feelings after playing the computer than after playing a stranger face-to-face. It appears that aggression related to computer gaming may be reduced through the humanization of computer opponents. 相似文献
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《Computers & Education》1986,10(1):175-180
Can the microcomputer, with appropriate software, be an effective stimulus to childrens' acquisition of classificatory skills? An experiment was conducted to investigate the impact of exposure to two standard forms of data organisation; a binary tree classificatory system and a matrix data base; on childrens' classificatory skills. Primary school children, aged between nine and eleven years, conducted a work project using either a binary tree or matrix data base. Half of the children sorted their information using a microcomputer and the other half simulated the computer software by hand. All the children were tested on a simple catagorisation task before their data handling project. They were then re-tested at the end of the project. There was no difference in the pre- and post-test scores for children using the two methods of classification. Those children who used the computer, however, performed significantly better than the non-computer users in the post-test situation. 相似文献
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曲睿 《网络安全技术与应用》2014,(10):153-154
在计算机教学中,应根据学生的特点,结合专业教学内容,从激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣入手,让学生学得主动,学得积极,学得轻松.为此,教师就要刻苦钻研教材,精心设计教法,充分激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣.一旦学生有了学习热情和学习兴趣,计算机教学就能达到事半功倍的效果.本文主要就是针对计算机基础的实用创新教学来进行分析. 相似文献