高校计算机专业英语教材编写要领

计算机专业英语课程综合了计算机专业知识和英语语言运用能力,是普通高校计算机等专业学生的必修课程。文章通过分析教材编写的现状和不足,结合课程教学需求,提出编写计算机专业英语教材的新思路和内容框架,尝试为计算机专业英语教材编写和教学情景的设计提供新方法和解决办法。     

简谈软件技术类课程教材建设

根据应用型本科人才培养的要求和当前计算机专业教育面临的问题,在分析软件技术类课程教材存在的问题及建设的思路基础上,提出了软件技术课程教材建设的原则,并结合《Java语言最新实用案例教程》教材的编写,介绍了基本的想法和特色。     

从教材的一处错误谈高校非计算机专业的计算机基础课程内容的选用

本文通过对目前福建省许多高校正在使用的教材———福建省高校计算机教材编写委员会组织编写的《大学计算机应用基础》一书的一处错误进行分析,结合多年的教学体会,对目前高校非计算机专业的计算机基础课程教学内容进行适当的调整提出一些建议和意见。     

浅谈多媒体类教材中案例的选择

本文针对案例教学法的特点,结合计算机多媒体类教材的内容、教学目标和特点,介绍了在多媒体类教材编写中如何设计和筛选出合适的案例。     

对中职计算机类教材建设的思考

教材是教育环节中一个重要的组成部分,因为教材不仅是教学内容的载体,也是教育思想和教育理念的载体。从我国中职教育的现状来讲,教材在某种程度上引导着职业教育的发展方向。目前的中职学校计算机类专业的教学体系大致是先开设一些基础类的课程,如计算机基础、计算机网络技术等,再开设应用软件类课程、计算机硬件安装及维护类课程和程序设计语言及数据库类课程。应用软件类课程大多开设办公软件应用、网页制作、图像处理、多媒体应用软件等,程序设计类一般开设Basic语言、C语言和关系数据库等,硬件类课程一般开设微机组装、局域网组建等。…     

“计算机科学与技术导论”教学与思考

"计算机科学与技术导论"课程是为刚入学的计算机及相关专业学生开设的计算机入门课程,其目的是使学生对计算机科学与技术这门学科有一个整体的认识。对于专业引导的不同观点决定了这门课程的教材多种多样,这两年的趋同性表现在根据系统性和公理性都很强的CC2001-CS和CCC2002编写的教材不断出现。这里笔者抛开教材的选择,谈谈近几年从事"计算机科学与技术导论"课程(以下简称"导论"课程)教学的一些心得和想法。     

高职“计算机信息技术”课程教学改革与实践

根据高职"计算机信息技术"课程培养目标,结合本校实际情况,从教学模式改革、教材编写与选用、考试系统开发三个方面,对高职"计算机信息技术"课程提出一些教学改革方法与措施。     

大学计算机基础课程精品教材建设

针对大学计算机基础课程的发展进程,归纳总结20世纪90年代以来的教材建设历程,说明以课程内容为依托的大学计算机基础教材经过多年教学改革的锤炼,已发展为一部体系完整、具有鲜明教改特色的精品教材,结合同济大学《大学计算机基础》教材的编写过程,总结归纳教材的建设经验,最后展望教材发展趋势。     

独立学院计算机网络课程教学改革的探索与研究

针对独立学院计算机网络课程教学体系中存在的问题,结合独立学院学生的特点,本文从课程教材的编写,实践教学改革及师资队伍建设等方面对独立学院计算机网络课程教学改革进行了探索和研究,提出了一系列建设性的改革思路。     

高职计算机专业项目/任务驱动模式教材编写

高职计算机类专业教学改革目前正处于工学结合改革阶段,相应的高职计算机类教材编写模式也已经在向项目/任务驱动模式、学习情景模式方向改革。本文主要结合实例,阐述项目/任务驱动模式教材开发的一般要求、项目/任务的具体环节以及未来高职计算机教材的发展方向。     

基于ITSS的高职程序设计课程教材建设与师资培养研究

针对高职程序设计类课程教材存在的问题,分析了ITSS对人才的新要求,提出了基于ITSS、以项目实战和项目研发为主的高职程序设计类课程教材的编写模式和流程;详细探讨了"工作场景导入-工作问题引导-技术与知识准备-回到工作场景-工作训练营"的教材模式和组织流程;突出了三个项目并行和ITSS规范的教材编写理念,并进行了实例应用;最后论述了提高教师实践创新能力的途径。     

面向复杂学习的高校计算机实践类教材建设——以《JavaEE技术实验教程》为例

针对计算机实践类教材的现状以及计算机实践类课程的复杂学习特点,提出从复杂学习的角度思考教材中教学产出的定位、教学内容的组织和教学方案的设计,通过教材实例说明相应的建设方案。     

与IC~3认证相结合的高职“计算机信息技术”课程改革

根据高职"计算机信息技术"课程的培养目标,结合本校实际情况和IC3国际标准认证,从教学模式改革、教材编写与选用、应用考试系统等方面探讨课程改革与实践。     

对《计算机维护与维修》教材建设的分析与体会

计算机维护与维修课程,也得到院领导的高度重视,将其列为信息分院的公共平台课。为了能够满足计算机维护与维修课程建设与改革的需要,编写一本与之配套的,在内容与结构上完全符合课程的行之有效的教材就成了当务之急。     

普通高等教育“十一五”国家级规划教材——《Java语言程序设计》

<正>Java语言是当今计算机应用领域中广泛使用的、面向对象的程序设计语言之一。作者所编写的《Java语言程序设计》一书是清华大学出版社《普通高校本科计算机专业特色教材精选》丛书之一,也是普通高等教育"十一五"国家级规划教材。该教材以培养应用型计算机人才为目标,立足课程改革和教材创新,     

信息技术课与“任务驱动”教学法

教育部已正式发文将原来中小学的计算机课程更名为信息技术课程,并强调信息技术课应成为中小学阶段“知识性与技能性相结合的”基础工具课。如何编写信息技术课程教材,如何指导学生学好这门课,是摆在我们计算机教育工作者面前的亟待解决的任务。     

信息与计算科学专业计算机类课程教学改革研究

根据信息与计算科学专业的培养目标,结合专业特点及学校实际,从课程整合、教材建设、教学模式和考核方式4个方面阐述计算机类课程如何进行教学改革,指出信息与计算科学专业计算机类课程教学中要充分发挥本专业的数学优势,将数学知识和数学思维融入计算机课程,体现专业特色。     

独立学院操作系统原理课程教学改革研究

操作系统课程作为高校计算机专业的核心课程,教学改革任重道远.教研室将继续展开改革探索,如编写适合我院的实例化操作系统教材、重视和强化实训教学环节等,为不断推动独立学院教育事业的发展而努力.     

实行教材编写核准制度 提高教材编写质量

中小学教材建设在我国基础教育课程改革中具有十分重要的地位,人们往往关注教材胜过关注课程,因此我国十分重视中小学教材的建设。2001年6月,教育部以部长令的形式颁发了《中小学教材编写审定管理暂行办法》(以下简称《暂行办法》),这标志着我国中小学教材的编写和审定开始走上了法制化轨道。按照该《暂行办法》的规定,国家鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材,教材的编写、审定,实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。国务院教育行政部门负责国家课程教材的编写和审定管理,每年3月和9月为受理中小学国家课程教材编写立项的申请时间。从2001年9月起,教育部开始正式受理中小学国家课程教材编写立项的申请工作。     

信息技术教材的现状分析及编写思考

信息技术教材的编写是信息技术教育研究的关键性问题，因为教材在某种程度上引导或制约着信息技术课程的教学模式和评价模式。本文首先介绍了信息技术教材的市场现状，然后按编排形式将教材分成三类(知识为本、应用为本和能力为本)并逐类进行分析；接下来指出教材编写中的几个常见问题(“零起点”问题等)；最后，对信息技术教材的编写提出自己的想法(“遵照”原则与创新原则)。