软件工程一体化教学模式探讨与实践

软件工程是计算机科学与技术专业的一门专业核心课程,在分析该门课程传统教学过程中存在问题的基础上,提出一种集成"项目驱动+范型对照+案例复现+团队实践"的一体化教学模式。教学实践表明,该模式的实施已取得良好的效果。     

基于SSH的物流信息系统的研究与实现

针对传统物流信息系统开发的不足,在基于MVC模式及JAVA EE企业级应用开发平台上,整合Struts2、Spring和Hibernate(SSH)开源框架技术,提出了一种多层B/S模式的物流信息系统模型.实践表明,该整合框架层次结构清晰、耦合度低,简化了代码,提高了Web应用程序的开发效率.     

课程建设与大学生毕业设计互溶性的思考

讨论信息系统开发实践课程的特点和重点，从完善课程体系、更新教学内容、改进教学方式、师资队伍建设四个方面探讨如何对课程进行建设和优化，讨论如何利用该课程的建设提高高校学生毕业设计的质量。     

信息管理与信息系统专业的教学研究

信息管理与信息系统是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉性边缘学科,针对信息管 理与信息系统专业课程的特点,结合笔者在该专业的学习实践经验,对信息管理与信息系统专业的课程理论和教学实践进行 了探讨,以促进信息管理与信息系统专业课程的教学达到更好的效果。     

高校学科竞赛培训模式探索与实践

总结国内高校学科竞赛培训模式,分析目前学科竞赛培训存在的问题,提出"通识课+课程群+集训队"培训模式,介绍该培训模式在重庆交通大学的实践过程并说明效果。     

公安信息系统应用课程体系建设研究

根据公安信息化建设应用特点,分析公安工作对人才培养的需求,结合"构建教、学、练、战一体化的应用型人才培养模式"项目的目标以及公安信息系统应用课程理论教学和实践教学取得的成效,阐述如何建设理论、方法、技术、应用一体化的公安信息系统应用课程体系。     

基于项目驱动的合作学习在“信息系统原理与工程”课程教学中的应用

通过分析"信息系统原理与工程"课程实施过程中的若干不足,提出了基于项目驱动的合作学习方法,并详细介绍了该方法的具体实施过程和若干注意事项。实践证明该方法在提高学员自主性和创造性,增加学员开发能力方面效果显著。     

"在线平台+项目驱动"模式下的软件编程实践类课程教学设计与实践

分析高职院校软件编程实践类课程项目驱动线上教学存在的问题,根据软件工程开发模型的典型流程和在线教学的特点,提出"在线平台+项目驱动"模式下的线上教学设计方案,并介绍了教学设计方案在.NET程序设计课程中的应用,最后说明实践效果.     

信息管理与信息系统专业“专业+双创”人才培养模式的研究

分析目前高校创新创业教育培养模式,结合本校信管专业人才培养模式的现状,提出"专业+双创"的人才培养模式改革方案,通过在人才培养方案中增加"双创"课程模块,将"双创"理念融入专业教学,依托校企联合平台开展实践教学,为应用型本科专业人才培养模式的研究提供思路。     

计算机应用基础课程的“四位一体”教学模式

针对新疆高校计算机应用基础课程教学面临的挑战以及培养学生编程能力、应用开发能力和分析、解决问题能力等方面的要求,提出"教学+实践+项目+网络空间"的四位一体教学模式,阐述基于该模式的立体化教学环境构建理念,说明理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系实践过程和取得的教学成果。     

计算机学科教学改革:北航式的奋斗(二) 《信息系统分析与设计》课程建设分析

本文介绍了"信息系统分析与设计"课程在国内外院校的开设情况,总结了该课程的主要核心教学内容,分析了开设该课程的必要性。通过教学我们可以使学生了解信息系统建设的复杂性,提高学生用科学方法分析问题、解决问题的能力,以便为学生未来的发展奠定一个良好的基础。     

基于Android Studio+Genymotion的“掌上工大”校园信息系统设计

数字校园的移动化使得校园的数字化建设从一个静态体系逐步转变成动静态结合的智能网络平台。移动应用技术逐步成为与当下的教育体系、模式相适应的原生动力,Android开发更是在市场上占有巨大的份额。本文基于Android Studio+Genymotion,结合数字校园的发展,进行了"掌上工大"校园信息系统的设计与实现。主要实现了工大实事、工大课程、工大地图、工大在线、工大印象等功能及UI设计,以达到在不同程度、不同方面上方便师生的目的。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

信息管理与信息系统专业实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业整体实践教学方案突出了应用型人才培养目标,具有系统化、层次化和工程化的特点。该实践教学体系包括课程实践教学模块、第二课堂模块、专业认证模块、实训基地项目开发模块、毕业实习和毕业设计四个模块,课程实践教学又包括三个平台;第二课堂模块包括专业认证、科技活动和科技竞赛两个环节。实践教学以实验室和实习基地建设为基础,以有效的实践教学管理与监控为保障。     

《信息系统分析与设计》课程线上线下混合教学模式设计

《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。针对该课程线下教学中存在的教学内容枯燥、教材缺少系统性的实践教学内容、课堂互动较少等问题，提出了线上线下混合教学模式教学方案设计。该教学方案设计包括线上教学设计、线下课堂教学设计和实践设计。实施结果表明，该教学模式能有效提高《信息系统分析与设计》课程的教学效果。     

信息管理与信息系统专业“软件工程”课程教学研究

随着社会主义市场经济体制的日益健全和发展,社会对人才的需求由从前的单一化转为复合型,信息管理与信息系统专业也由此而生。"软件工程"是信息管理与信息系统专业的主干课程,也是一门指导信息管理与信息系统分析的关键课程,它与计算机专业"软件工程"课程的教学内容、教学重点是不一样的,由此本文提出了针对该专业的"合理体系、多种形式、内容渗透、特色案例和实践、多形式考核"的教学模式,并从本专业软件工程的教学体系、教学形式、教学内容、特色案例及实践教学等方面进行了详细研究和总结。     

基于三层结构客户／服务器模式的信息系统开发

三层结构客户／服务器模式是开发信息系统的一种新模式,本文结合一信息系统的开发实例,详细介绍了基于此模式的信息系统的开发过程。     

基于COM+的信息系统软件体系结构设计的市场模式

基于组件的多层客户服务器结构信息系统软件体系结构设计是信息系统开发中的新问题,它不同于面向对象系统的软件体系结构设计,更不同于结构化方法中软件模块结构设计。该文提出了一种基于COM+组件的信息系统软件体系结构设计模式———市场模式,并详细地论述了市场模式在信息系统体系结构各层次上应用的基本原理和方法。     

一种基于软构件技术的信息系统开发模式研究

本文基于软构件技术的特点,提出一套基于软构件技术的信息系统开发模式,利用该开发模式,可以快速、高效建立柔性、健壮性、鲁棒性较好的信息系统。同时选用EJB模型作为构件的开发模型,从系统项目管理角度设置了系统开发管理的组织模型。该开发模式对各行业领域信息系统的建设有实际参考价值。     

融入思政元素的"信息系统开发技术"教学设计与实践

如何结合专业课程的课程属性、特色优势、蕴含的思政资源,实现专业教育与思政教育的共振效应,是当前专业课程开展课程思政建设的关注重点.专业基础课"信息系统开发技术"具有多学科交叉、综合性强的特点,是开展课程思政教学的良好平台.文章介绍了该课程的背景及融合思政教育的教学目标和教学特点,详细阐述了该课程开展思政教学的案例设计及实践情况,并分析了教学效果.