移动互联网创新应用敏捷开发探讨及实践

敏捷开发的概念起于上世纪90年代,兴于21世纪之初,代表着当前软件工程方法学的流行趋势,目前不少公司都在尝试实施敏捷开发转型。本文比较了敏捷开发和传统开发两种模式,并结合移动互联网创新应用的特点,论证了敏捷开发之于移动互联网创新应用的适配性和必要性,同时通过本人实践的项目案例,实证分析实施流程和效果。     

敏捷开发与传统瀑布模型的比较及教学

敏捷开发是软件工程领域中新兴的一种软件开发模式,作为一种流行趋势的新兴技术,不少公司都在尝试实施敏捷开发转型。本文对这种新兴的敏捷开发与传统软件开发模式作了比较,通过比较阐述敏捷开发思想的优越性,并给出了敏捷开发在教学中的一些建议。     

基于软件过程工具的敏捷开发实验教学探索

针对“软件工程”课程教学中存在的理论体系抽象、繁杂,实验教学脱离实际、流于形式等问题,提出一种基于软件过程工具的Scrum敏捷开发模式。该实验模式引入类软件公司开发场景进行项目实战,即学生根据自身的能力与爱好承担团队中相应的软件过程角色,选择多样化的项目作为实验课题,开发模式采用根据师生特点调整的Scrum敏捷方法,并加入软件过程工具技术实践。此举旨在加强实验与实际相结合的实施,并有序规范地贯彻整个软件开发过程。     

基于Oracle HTML DB的在线订单管理系统敏捷开发

结合某在线订单管理系统,介绍敏捷软件开发的一般方法和迭代过程以及使用Oracle HTML DB进行系统开发的工程实践.该项目的成功实施为企业提供1个简捷、可靠的电子商务解决方案,证明敏捷开发技术特别适用于中小型软件工程.     

软件工程实践教学方法探索

本文结合教学体会,分析了软件工程实验教学中存在的问题。紧扣教学计划,以学生的知识和能力为基础,建议将软件工程实践分为专项任务实验和项目开发实践两个阶段。专项任务实验针对软件开发方法的主要知识点,以巩固软件工程理论知识为目的;项目开发实践以小组形式进行实际软件项目的开发,培养学生的软件工程方法综合运用能力和基本的软件开发实践能力。     

以敏捷开发和极限编程为指导的软件工程毕业设计

针对软件工程专业毕业设计实践指导不到位、质量不高的问题,分析软件工程专业特点,参考提高毕业设计质量的各种方法,提出以敏捷开发和极限编程为指导的软件工程专业毕业设计的实施过程,从组织方式、管理方式和考核方式3个方面介绍具体实施方法及典型过程和相关的支撑软件工具。     

软件工程案例教学的不足反思与对策研究

根据多年软件工程教学实践,对软件工程案例教学过程中的不足之处进行反思,提出了软件工程教学"以学生为中心,项目开发为驱动"的思想,总结出了一套以"学生自主开发找出不足——交流汇报找解决办法——教师总结理论经验"为主线的项目开发驱动教学方法,并进行相应的教学内容和考核方式的改革探讨.     

敏捷型需求工程实践探索,拥抱变化

作为软件工程最重要的子领域之一,需求工程在自20世纪80年代以来就一直是相关方向的研究热点之一。近年来随着敏捷开发的越来越流行,对传统的需求工程方法也做出了巨大的挑战。敏捷开发以快速响应变化为特点与优势,与此相应地,如何制定新的需求工程策略以适合敏捷过程,拥抱变化,成为了敏捷开发实践所不容回避的一个话题。本文对敏捷开发的过程进行了深入分析,提出了一套较可行的敏捷型需求工程实践方法,希望为中小型团队实践敏捷开发提供一些参考与建议。     

Java课程教学体系构建探索

针对高校Java语言教学与实践课程内容,分析国内外Java应用市场与教学现状,提出以Java SE课程为核心,延伸Java在Web企业应用和Android移动开发的专业课程设置,兼顾数据库使用和软件工程实践的任务与项目驱动教学模式,探讨Java课程教学体系的构建与实施。     

敏捷开发过程与CMMI实施融合研究

介绍敏捷开发过程的基本特征,比较敏捷开发与传统项目管理之间的差别,提出敏捷开发过程与CMMI实施的融合策略。     

敏捷开发过程与CMMI实施融合研究

介绍敏捷开发过程的基本特征,比较敏捷开发与传统项目管理之间的差别,提出敏捷开发过程与CMMI实施的融合策略。     

信息管理与信息系统专业实践教学过程管理平台的建设与应用

目前,信息管理与信息系统专业的实践环节由于过程管理不规范,存在着项目开发过程缺乏规范、开发进度难以控制和实践结果评价困难等问题。针对这种情况,本文设计搭建了实践教学过程管理平台,以软件工程思想为指导、以软件企业项目开发实际流程为规范,对实践环节项目开发过程进行管理。实际应用结果表明,平台在减小了指导教师工作量的同时解决了项目开发规范性差、质量控制缺乏、开发进度不可控等问题,取得了较好的实施效果。     

新工科背景下软件工程课程设计教学新模式

分析软件工程课程设计教学现状,提出新工科背景下的课程教学新模式,阐述如何借鉴产学合作思想,采用符合目前主流企业软件项目标准开发过程和腾讯敏捷软件开发平台进行软件项目的设计与开发,组建工程化多层次综合师资队伍,完善课程评价体系,说明该教学模式能够激发学生学习兴趣,提高解决复杂软件工程问题的能力。     

基于Scrum方法的软件测试教学模式探索与实践

软件工程学科具有涉及知识面广、知识更新快的特征,给传统教学方法提出极大的挑战。文章分析软件测试教学的现状,根据软件测试课程及学生特点,介绍敏捷开发与Scrum模型的基本思想,提出基于Scrum方法的软件测试课程教学模式,具体阐述该教学模式的实施过程,最后说明该教学模式实施后的效果。     

软件工程敏捷方法的实验框架及实施

在阐述了敏捷方法的特点以及引入软件工程教学中所遇到的困难之后,基于过去两年在同济大学软件工程课程的本科教学实践及探索,提出适合软件工程敏捷方法的实验框架。这个框架可将敏捷方法的理论教学和实验有效地结合起来,在本科教学中获得良好的应用效果,深受学生欢迎。     

软件复用技术课程教学改革

软件复用技术是中国石油大学(华东)软件工程专业为大三学生开设的一门专业核心课。文章针对课程教学与实践中存在的问题,提出基于项目案例的教学方法改革,组建以学生为主体的敏捷项目团队,进行基于IBM RTC平台和Scrum敏捷过程的系统性、规范化实践训练。     

基于OBE的软件工程实践课Sprint教学模式探索

针对目前高校软件工程实践课存在的理论知识点多、软件工程综合能力培养难、学生总是完不成开发项目任务的难点和痛点,提出将OBE教学理念引入软件工程实践课程的Sprint管理流程教学模式,具体阐述Sprint教学模式的总体架构、课程设计方法和多元多层多梯次考核评价。     

敏捷过程在软件工程课程中的教学实践

分析传统过程和敏捷过程在软件工程课程教学中的不同特点,针对敏捷方法偏理论轻实践的教学弱点,指出敏捷开发的教学要点并说明支持工具,使学生在理性和感性层面深入学习和理解敏捷方法论,同时为教师的讲解和相应的实验环节提供思路和参考,也可为敏捷方法的研究者和应用者提供启示。     

企业级敏捷之道

企业对使用敏捷开发方法来处理复杂软件工程项目越来越感兴趣。这些企业希望通过控制成本和进度来提高开发流程的效率，并且同时交付满足客户需求的有价值产品。     

关于《软件工程》课程教学改革的讨论与研究

《软件工程》是计算机专业的一门重要方法论课程,针对目前《软件工程》教学中存在的问题,在知识构建、案例教学、实践教学、项目实践开发等方面提出一些具体的教学改革方法,通过这些方法可以有效地将软件工程理论融入到实践当中,增强学生对于软件项目开发的理解和动手能力。