计算机系统课程教学模块中的计算思维

针对计算机系统课程的计算思维培养现状,提出计算机系统教学模块的计算思维培养框架模型,探讨计算机系统中计算思维的本质和3种重要的计算思维,为在实践教学中培养学生的计算思维提供借鉴。     

面向计算思维的程序设计教学实践

从程序设计教学的根本目的出发,以培养学生的计算思维为指导思想,提出以学生为本,通过教师引导加强学生独立学习的能力,指出在培养计算思维的过程中容易出现的问题,旨在建立一个全面培养学生计算思维的课堂教学模式,提高应用计算机对综合问题的分析和解决能力。     

基于计算思维培养的程序设计基础教学

从计算思维概念出发分析计算思维,提出计算思维能力培养;指出高校程序设计基础课程中计算思维能力培养现状和不足;最后提出基于计算思维能力培养的程序设计课程教学方式。     

面向计算思维培养的大学计算机基础教学

针对大学计算机课程的教学特点,探讨以计算思维为核心内容的大学计算机基础课程的教学改革,提出"分类培养、专业融合"的理论教学方法和"两个阶段培养"的实验教学方法,指出该教学改革能有效提高计算机基础教学效果、使学生在获得专业知识与技能过程中,训练和培养计算思维能力。     

面向计算思维培养的真实问题设计与教学实施

倡导真实性学习是《义务教育信息科技课程标准(2022年版）》五大课程理念之一,真实性学习也是计算思维培养的重要过程,而真实问题的设计是真实性学习的起始和重要载体。本文基于真实性问题设计的意义和现实困境,以《幸运大转盘》一课为例,梳理出真实性问题的设计原则及教学实施策略与技巧,以此促进真实性学习的落地与实施。     

计算思维培养中的问题教学法应用

问题教学法的关键在于问题的设置,恰当的问题能够迅速吸引学生的注意,引发强烈的思维碰撞,达到以解决问题为手段带动知识学习和思维能力提升的目的。文章根据计算思维能力的不同特点,阐述如何在教学实践中有针对性地设置系列问题,培养和提升学生的计算思维能力。     

人工智能教学与计算思维培养

计算机专业教育要选择适当的知识为载体,来进行能力培养和素质教育。首先分析人工智能的基本教学内容和计算思维能力间的联系,然后给出了人工智能教学中计算思维能力的培养方法,并进行了总结。     

面向计算思维培养的计算机图形学教学研究

结合对计算思维的认识和计算机图形学课程教学实践,分析计算机图形学与计算思维的关系,提出以计算思维能力培养为导向的计算机图形学课程教学改革方向,探讨具体实施方法,形成以计算机图形学为落实点的计算思维能力培养方法。     

面向计算思维培养的 小学3D建模设计教学实践

计算思维是人类经济和社会发展的一种基本思维方式,是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动.研究指出,计算思维与学生的创造力、批判性思维、问题解决等诸多技能高度相关.因此,笔者根据在3D模型设计教学中的实践和探索,同时结合小学生的年龄特点和发展规律,通过对所在学校中高年级学生计...     

BOPPPS模型在计算思维培养中的应用与反思

针对计算思维能力培养的问题,提出借助BOPPPS模型的课堂设计方法,阐述构成BOPPPS模型6个环节的名称(what)、目的(why)、实施阶段(when)和实施方法(how),以飞行学员层次的"冯诺依曼体系结构"为例,说明BOPPPS模型在计算思维培养中的应用方法,并对应用效果和注意事项进行反思和总结。     

基于计算思维培养的人工智能教学探究

人工智能教育的核心在于培养学生的编程兴趣,提高学生动手实践能力、利用人工智能的思想分析解决问题的能力,确切地说,是培养学生的计算思维。本文结合实例,详细阐述了在人工智能课堂教学中培养计算思维的具体做法,希望能为人工智能课程教学提供一定的参考。     

培养学生计算思维的程序设计课程教学

通过分析计算机程序设计的教学现状,讨论如何有效地在程序设计课程教学中培养学生的计算思维,从而促进计算机程序设计教学实效,更好地为社会提供人才。     

面向计算思维培养的初中Python程序设计教学策略

计算思维是运用计算机科学相关知识解决实际问题的重要思维,已成为信息技术学科的核心素养之一.Python语言是目前最流行且受欢迎的程序语言之一.作者提出,在初中阶段利用Python语言开展程序设计教学,有利于学生在掌握编程知识的同时,培养计算思维,促进核心素养的提升.     

面向计算思维和探究能力培养的C＋＋实践教学探索

针对目前学生在C＋＋实践课程中编程能力普遍较弱的状况,分析了造成这种现状的原因,给出了基于计算思维和探究学习的C＋＋实践教学新模式,提高了学生系统分析问题和解决问题的能力。     

基于计算思维的Java程序设计课程教学实践

针对高校Java程序设计课程中的一些问题,提出在教学过程中实施渐进式培养计算思维的解决方法:通过选择适当的教学案例,逐步强化计算思维训练的教学实践手段,激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量。     

C语言程序设计课程中培养计算思维的案例教学法研究

计算思维能力是未来人所要具备的基本能力之一,程序设计课程对培养大学生的计算思维能力和信息应用技能是一门核心课程。本文以计算思维为核心,介绍案例教学法在C语言程序设计课程中的应用以及典型案例的设置。     

聚焦计算思维培养的高中信息技术教学设计

聚焦高中信息技术教学中的计算思维培养,探究有效的教学设计对学生计算思维能力提升的影响。通过对教学设计实施前后的学生测试与评估、作品与项目实践、学业成绩、参与度评估以及教学效率评估等数据的分析,得出所提出的教学设计对增强学生计算思维能力具有显著效果。学生、教师和家长的反馈数据表明,所提教学设计有助于提高学生的学习兴趣、自主学习和实践能力。研究成果可为高中信息技术教学设计提供一定的参考,促进学生计算思维能力的发展。     

面向大学计算机基础的计算思维案例设计

以如何将计算思维理念与大学计算机基础课程相结合为切入点,根据课程内容总结出一系列蕴含在各教学知识点中的计算思维案例,这些案例通俗易懂且具有针对性,贯穿于整个教学过程中,提出将计算思维理念与课程内容有机结合的新思路。     

离散数学教学中的计算思维培养

作为一项重要的教育理念,计算思维得到了国内外科学界和教育界的广泛关注,相应地对计算机专业的人才培养提出了新的要求。本文分析了计算思维培养与离散数学教学之间的内在关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两个阶段探讨如何将离散数学教学与计算思维培养有机地结合起来。通过案例,着重论述了如何将抽象和自动化这两个核心思想贯穿于整个教学过程,以及如何根据所讲授的知识点适时地引入计算思维中其他基本概念和思维方法。