基于OBE理念的C语言数组案例设计与实践

最小二乘算法在回归分析、数据拟合等方面应用广泛,将这些内容融入C语言数组模块案例设计中具有重要意义。在知识、能力、素质目标的指引下,教学团队精心设计了求平均成绩、输出字符串、求方差、最小二乘算法实践、矩阵运算、中值滤波算法实践等案例,在一行行代码中培养学生的团结协作精神、严谨认真的工作态度。     

基于OBE和CDIO的C语言程序设计课程教学改革

针对C语言程序设计课程教学存在的问题,综合学生学习、教师授课、教材内容、实践支撑四方面影响因素,融入基于成果导向教育理念和“构思—设计—实施—运作”工程教学模式,提出“教学目标构思+课程内容设计+课程讲授+结课反馈更新”与“线上学习+课前反馈+课堂交流+课程更新”的双层闭环教学迭代模式,具体阐述其实施过程,以主动匹配新时代科技革命和产业变革下的人才需求,更好地服务学科建设和发展。     

基于OBE教学理念的拼布教学创新方法与实践

文章以OBE教学理念为主旨,将成果和问题作为教学导向,重新构建教学目标任务框架。秉承立德树人的教育核心理念,将德育和美育相融合,让“课程思政”贯穿于课程教育教学全过程。以成果为导向引导学生关注热点和问题解决方法的能力培养,将各教学环节递进开展,以美育人,以美化人,引导学生增强对中国传统工艺的热爱、自觉弘扬中华优秀传统文化,增加民族自信。最终呈现出多样化、系统化更具有作品化特征的创作成果,以此提升学生的实践创造能力,真正实现艺术为人民服务、为社会服务的根本方向。     

基于OBE理念的大学生创新训练项目教学模式探索与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革,健全高等学校创新创业教育体系,提高大学生创新创业能力,培养创新创业人才的重大举措。文章针对在大学生创新训练项目实施过程中存在的项目选题创新性不强,项目教学模式、教学内容、教学评价与学生能力达成度关联性不足等问题,引入OBE教育理念,将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合,以达成学生能力产出为教学的出发点与落脚点,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行探索与实践。     

基于OBE理念的Python程序设计分时教学实践

针对新冠疫情应用型本科线下教学转到线上教学中的诸多问题,提出引入OBE教育理念的Python程序设计分时教学法,通过分时小组教学代替大班教学并以问题为导向、学生为中心、任务与兴趣驱动的方式,结合课程具体章节,探讨提高学生学习成效的方法。     

基于OBE理念的程序设计基础课程思政改革与实践

在课程思政的背景下,思想政治教育融入各学科是大势所趋.文章针对程序设计基础课程,提出基于OBE理念的课程思政改革方案,以程序设计基础(Python语言)为例,将课程思政与专业培养方案相结合,明确课程教学目标、教学内容、实施方式和考核方式.通过教学目标达成度分析说明课程思政教学改革成效.     

C语言程序设计教学探索与实践

围绕着如何提高C语言程序设计课程的教学效果,就C语言程序设计课程教学中存在的问题和现象进行分析,从教师和学生两个方面,提出解决问题的对策和措施方案,倡导"教师主导,学生为主体"的教学观念,采用启发式教学方法。     

基于OBE理念的计算机通信与网络课程混合式教学建设

针对电子信息类和计算机类学科的专业核心课程——计算机通信与网络课程教学建设,提出融入OBE理念的混合式教学建设思路,从构建课程目标与毕业要求对应关系,建设立体化计算机通信与网络课程资源,以及设计混合式课程评价方式方面介绍具体教学实践,通过连续3年的课程目标达成情况,说明基于OBE理念的混合式教学效果,最后给出基于OBE理念的混合式教学持续改进建议。     

基于OBE理念的Java程序设计课程教学改革探索

结合目前高校Java程序设计课程教学的实际情况,分析Java课程在教学中存在的问题,引入OBE的教学理念,设计可以覆盖知识点的项目贯穿整个教学过程,根据培养目标的差异设置不同的教学内容及考核评价方式,以提升学生解决复杂工程的能力。     

基于OBE理念的程序设计基础课程改革与实践

针对程序设计基础课程教学效果欠佳的问题,提出基于OBE理念的“案例为主线,测试为手段”的教学模式,从课程目标、课程内容、教学过程及考核评价方面详细阐述改革实施过程,最后根据达成度情况分析原因并提出改进措施。     

C语言程序设计研究型教学实践

C语言程序设计是计算机科学与技术以及相关专业的一门重要专业基础课,但长期以来,教与学的效果不尽人意。本文从研究与教学的关系,教学模式与教学观念的转变,协同学习模式的建立,教学内容的改革,评价体系的构建以及教学手段的改革等方面,全面阐述了C语言研究型教学实践活动。     

C语言程序设计教学探索

指出课堂理论讲授效果不理想,学生实践编程能力差的现状,提出在C语言程序设计课程中对理论教学和实践教学进行改革。建议运用建构主义理论,淡化语法规则,强调基本算法,科学安排教学内容的层次结构及算法实例,将在线裁判系统运用于实践教学,革新程序设计课的教学手段和方法,会取得良好的教学效果。     

浅谈C语言程序设计实践教学的研究

C语言程序设计课程是计算机专业课程体系中不可缺少的一门专业基础课,课程的实践性要求非常强,为了切实达到课程的实践教学目标,本文就该课程的实践教学体系设计、实践教学组织、实践教学方法及考核等方面,进行了体系模块的构建及改革探索,从而能够切实提高学生程序思维能力和实践动手能力和创新能力。     

"一流课程"建设背景下基于OBE的混合式教学模式研究与实践——以"C语言程序设计"课程为例

以建设"一流课程"为引领,结合佳木斯大学实际,针对"C语言程序设计"课程教学中的问题与困惑,从课程资源建设、课程平台部署、课程教学实施及课程评价管理等方面对基于OBE理念的混合式教学模式进行了探索与研究,旨在以成果为导向、以学生为中心、持续改进课程教学质量,助推高校一流本科课程建设.     

C语言程序设计课程智慧教学体系建设

分析当下高校C语言课程教学体系中存在的问题,以培养德才兼备的创新应用型新工科人才为育人目标,提出构建新型的C语言程序设计课程智慧教学体系,从教学内容、教学设计、教材形态、考核评价机制几方面介绍具体教学建设实践。     

C语言程序设计课程全在线翻转课堂教学模式实践

分析疫情期间高校常见在线教学模式,以C语言程序设计课程为例,重构线上线下混合教学模式,提出全在线翻转课堂教学模式,从教学活动、教学资源、考核方法几方面探讨如何进行教学模式设计,从教学实施平台选择、教学过程中的互动开展、线上实践教学实施方面介绍全在线翻转课堂教学实施过程,最后说明教学实践效果。     

面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学

本篇文渣首先从学生方面、教学方面两个方面入手,对当前C语言程序设计实践性教学存在的主要问题进行解析,并以此为依据,提出面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学的优化措施.希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考.     

基于OBE的"汇编语言程序设计"课程建设与教学实践

结合计算机专业人才培养目标、汇编语言的特点及汇编语言课程的教学现状,制定了基于OBE教育理念的汇编语言课程建设方案与建设目标,并主要从OBE实验指导书、CAI多媒体课件与微视频、试题库方面阐述了汇编语言课程资源的建设,从教学手段与教学方法、课程的考核与评价方面阐述了OBE教学实施过程.实践证明,OBE课程建设行之有效,...     

C语言程序设计教学研讨

本文根据在C语言程序设计实际教学过程中的心得和学生的体会,对C语言的教学过程、教学资源、教学评价提出改进,以期实现教学效果的最优化。