疫情背景下Python课程在线教学实践与思考

特殊疫情背景下大规模完全线上远程教学模式,对高校师生的"教"与"学"都带来了严峻挑战。以Python程序设计课程线上教学为例,探讨了基于"SPOC+Python123+企业微信群"的完全线上远程教学组织和实施方案,以期为疫情等特殊情况下Python程序设计课程的线上教学组织和实施提供借鉴。整个学期的完全线上教学实践证明该教学组织和实施方案是切实可行的。     

新冠疫情下混合式教学方法应用

2020年新型冠状病毒的侵袭,打破了了全世界人民的平静生活.每一位中国人响应国家的号召,自觉居家隔离在家,放置疫情的扩散.但是教育教学不能停,不能来学校,那就在家里开展学习活动.本文主要围绕疫情期间如何利用互联网+教育平台进行居家网络教学,如何上好线上课等问题进行探讨.     

新冠疫情防控下高校在线教学平台的使用问题及提升策略研究

新冠疫情防控期间,各类在线教学平台发挥时间空间不受限、资源共享自由化的优势,充分保障各高校教学正常进行.以中国大学MOOC、腾讯课堂、微信群3个典型在线教学平台为例,从平台概况、教学资源、组织互动、课程评价等维度进行比较,剖析疫情期间高校对在线教学平台使用过程中存在的教学资源粗放互动形式单一平台流量过载...     

疫情背景下的高校在线教学研究与实践

以提升高校教师在线教学能力和学生在线学习质量为目标,依据"现代信息技术与教育教学深度融合"以及"以学生为中心"的理念,提出"1234"在线教学新模式,结合南京邮电大学的教学实际,从授课教师、教务管理、高校学生与教学平台4个维度阐述构建过程和方法,旨在为高校在线教学提供可行方案.     

后疫情时代我国在线教学质量管理实践的思考

在线教学质量管理是高校在线教学的重要组成部分,也是保证和提高教学质量的关键.本研究对我国在线教学质量管理的现状和特点进行分析,并结合国外在线教学质量管理的经验,从在线质量管理的微观层面(教师)和宏观层面(学校)对我国后疫情时代在线教学质量管理提出了思考.     

对新冠疫情网络舆情研究进展的思考

网络舆情治理是新冠肺炎疫情防控工作中的重要组成部分,引起了学术界的广泛探讨.本文从因素、特点和国内治理三个维度对新冠疫情网络舆情研究的内容进行了梳理,分析推动舆情发展的决定力量、值得重点关注的舆情特征和治理策略,并为疫情防控常态化下的网络舆情治理提出对策建议.     

疫情期间高职院校在线混合多元教学实践探索

为应对新冠疫情,实现"停课不停学",依托超星泛雅网络教学平台和即时通讯软件,通过整合优化教学资源,构建基于"平台工具+资源数据"的直播同步教学和课程异步教学相结合的在线混合多元教学模型,以资源为根本、平台为保障、数据为支撑,重构教学过程,探索实施途径,为后疫情时期的运动员在线教学和线上线下混合式教学改革的延续提供有益借鉴和参考.     

新冠肺炎疫情下的本科线上教学方案与实践

新冠肺炎疫情使得全国高校开展了大规模的线上教学活动。该文阐述了在疫情形势下开展线上教学的方案与实践。     

新冠疫情下基于超星MOOC和腾讯课堂的直播在线教学

为了促进在线教学质量的提升,分析目前在线教学存在的问题,构建基于超星MOOC线上自主学习+腾讯课堂线上直播授课+微信群互动答疑的在线教学新模式,以Matlab语言及应用课程为例,结合广东海洋大学的实际,阐述该教学模式的实践过程,说明取得的良好教学效果。     

疫情期间大学生学习效果的调查分析

在新冠疫情期停课不停学的特殊环境下,大学生全面开展在线学习的学习现状和学习效果堪忧.本文通过调研分析,从学生、教师、环境、平台等因素提出了相应的对策和建议,以提高在线学习效果,提升在线学习质量.     

疫情期间基于MOOC的翻转课堂模式在线上教学中的实践

针对如何确保新冠病毒期间线上教学工作平稳有序开展的问题,从学生和教师两个角度分析线上教学存在的主要痛点,从教学模式、教学手段和教学过程管控3个方面给出具体应对举措,以昆明理工大学的教学实践过程为例介绍对上述举措的实践方法并说明教学效果.     

疫情下电信网络诈骗新动向与防控对策研究

随着社会信息化程度的不断加深,电信网络诈骗呈持续高发态势。2020年新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来,有不法分子利用疫情相关时事热点,针对民众迫切需求,精准升级诈骗手法,非法骗取钱财,严重危害民众财产安全,破坏社会和谐稳定。本文深入分析涉疫情电信网络诈骗新形式,揭露犯罪手法,并提出有针对性的防控建议。     

疫情背景下计算机编程课程在线教学模式探索

针对疫情背景下的线上教学需求,分析计算机基础核心编程课程教学面临的新问题和挑战,提出新型全在线多模态教学模式。在考虑疫情期间学习目标与达成度的前提下,阐述如何构建跨平台的教学资源,加强反馈式教学互动,实施教学过程全覆盖的多平台、多环节、多互动的教学方法。     

新冠疫情背景下青少年网络越轨行为研究

新冠疫情当前,青少年需要参与线上课堂完成学业任务,接触网络的机会和使用网络的时间大大增加,这导致他们实施网络越轨行为的可能性变大。本文从社会学理论视角出发,运用社会控制理论、紧张理论和差别接触理论对青少年网络越轨行为进行分析,并对后疫情时代青少年网络越轨行为的预防和控制提供对策建议。     

疫情期间线上教学实践效果分析及返校后教学策略研究

为积极响应教育部疫情期间的应对措施,提出针对大学计算机公共课“平台+数据”线上混合式教学模型。通过分析学生学习过程中的数据以及调查问卷,说明该模式切实可行,针对现存问题以及学生返校后线上线下课程的衔接提出有效的解决措施。