高职软件技术专业校企合作人才培养模式

介绍无锡科技职业学院高职软件人才培养中所采取的"嵌入式"、"冠名班"等校企合作人才培养模式,这种培养模式赋予了"2+1"人才培养模式新的内涵,创新了"顶岗实习"模式,对学生采取企业化的管理模式,具有较好的示范意义。     

民办高校软件工程专业校企合作人才培养模式

针对软件工程专业校企合作人才培养中存在的问题,分析软件企业的业务需求、大学本科的人才培养需求和师资队伍建设需求,结合武昌理工学院现有的教学资源及师资队伍构成,提出软件工程专业校企合作"2+1+1"人才培养模式,让企业、学校和学生都能从中获益,从而持续稳定地推进校企合作的办学模式。     

高职校企合作模式的探索与实践——以陕西工业职业技术学院为例

本文通过陕西工业职业技术学院积极与企业共建"校中厂、厂中校"高职校企合作模式的探索与实践,建立了"校企合作、工学结合"人才培养体系、以能力为本位的专业课程体系和社会服务体系,实践证明"校中厂、厂中校"合作共建模式是一种创新的高职院校企合作人才培养模式。     

“3+1”应用型人才培养模式的研究与探索

"3+1"人才培养模式是目前高校培养应用型人才的成功模式。建立基于校企合作的"3+1"人才培养,是高校发展的必然趋势,本文将以信息管理与信息系统专业为例从"3+1"的教学体系、双师型师资队伍、先进的教学方法及手段、多元化的校企合作模式等方面研究"3+1"应用型人才培养模式。     

面向信息服务业的校企合作人才培养研究

针对信息服务业的校企合作人才培养问题,分析信息服务业人才素质要求,提出信息服务业校企合作人才培养的"2.5+0.5+1"模式;结合学校的实际情况,介绍该人才培养模式的良好效果。     

校企合作教育的高职专业建设改革探索

校企合作是目前高职院校创新人才培养模式的重要途径,本文就人才培养模式和专业课程体系两方面,结合高职院校的专业建设实践,对校企合作的高职专业建设改革进行思索。     

建立高职教育校企合作机制的探索和实践

高职院校实施工学结合、校企合作,人才培养模式的创新和突破是关键。本文总结了当前校企合作方面的难 点和瓶颈,并介绍了学院在校企合作人才培养模式方面做出的探索和实     

高职软件人才校企合作培养实践研究

高职院校软件人才培养目前面临许多发展瓶颈,其中学生如何过渡到企业是最核心的问题。而高职与软件企业如何进行合作成为解决这个问题的关键,进行创新和组合相关的合作模式,充分发挥和整合各方资源达到互利共赢的目标。该文以广东科学技术职业学院计算机与软件工程学院为例,简要介绍了相关校企合作的做法,并总结出软件人才校企合作的模式。     

基于深度校企合作的信息技术应用人才培养

介绍目前高职院校信息技术类专业校企合作的现状和存在的问题,阐述专项合作模式、"1+1"课程合作模式以及深度专业合作模式3种主要校企合作形态,指出深度校企合作是高职院校信息技术类专业生存和发展的必然趋势,是培养符合市场需求的信息技术应用人才的客观要求。     

物联网工程专业应用型人才培养模式研究

针对应用型本科院校物联网工程专业人才的培养问题,以常熟理工学院计算机科学与工程学院物联网工程专业应用型人才培养为例,阐述"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的校企合作人才培养模式,提出物联网工程专业基于校企合作的"3+1"应用型人才培养模式。     

“互联网+”高职酒店管理与数字化运营专业校企合作模式转变

随着国民经济水平的提升以及旅游酒店业的迅速发展，酒店行业对酒店管理与数字化运营专业人才的需求也逐年增长。高职院校作为人才培养的重要教育阵地，需对该专业教学模式与校企协同育人模式进行完善与创新。对此，本文以高职酒店管理专业校企合作模式为研究对象，探究“互联网+”背景下转变校企合作模式的可行性，并构建高职院校酒店管理与数字化运营专业校企合作新模式，以期为我国高职院校教育工作者提供参考。     

校企合作模式下计算机教学探究

我国高职院校的重要使命与办好高职院校的正确途径即实行校企合作、推进科技创新。目前,校企合作模式为高职院校计算机专业教学带来了前所未有的机遇和挑战,进一步加强高职院校教学方式的研究是职业教育教学改革的关键。本文通过阐述校企合作的特点,探讨了校企合作模式在高职院校人才培养中起到的重要作用。     

校企合作“嵌入式”软件人才培养模式探索

根据近年来无锡科技职业学院软件人才培养模式的探索与实践,分析校企合作软件人才培养现状,提出校企合作"嵌入式"软件人才培养模式的具体内容和实施手段。     

高职网络专业“课岗证一体化”人才培养模式改革

围绕网络专业人才培养目标,阐述了高职"课岗证一体化"人才培养模式改革内涵。在高职校企合作、工学结合理念框架下,探索"多证书"制度、"实训室+工作室"递进式项目化教学模式改革,构建网络专业"课岗证一体化"课程体系,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。     

软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

本文结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,提出了"三零五化"的人才培养思想和"三三一"的办学理念,架构了基于校企合作的"2.5+1.5"应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,设置了相应的课程体系,阐述了在师资队伍建设、教学改革、校企合作构建产学研一体化平台和力争学校、政府企业、三力合一等方面所采取的相应举措。对应用型本科院校人才培养具有参考价值。     

应用型卓越软件工程师人才的校企合作培养

根据软件行业与服务外包产业形势的变化发展,分析制约产业发展的软件人才匮乏问题,提出高校软件人才培养要建立校企合作机制,定位应用型卓越软件工程师的人才目标,总结在教学改革过程中实施的新办法,创建"3+1"人才培养模式,构建课程体系,以便加强实践教学,培养学生全面的职业素养。     

基于CDIO理念的软件专业课程体系的建设与研究

为了实行工学结合、校企合作的培养模式,形成以人为本、因材施教的高职软件技术教学体系,阐述了我校与国际知名企业微软(江苏)校企共同合作,以CDIO理念为指导,创新软件技术人才培养模式,构建“微软认证、全真嵌入”的专业课程建设体系,从而提高了软件专业人才培养水平,同时加强了学生实践和创新能力的培养.     

深化高职软件外包服务专业校企合作办学的思考

高职院校软件外包服务专业的开设,需要软件企业的紧密合作才能做好。但在现实运行中,二者由于观念、体制、利益等多方面原因,导致合作中存在诸多问题。文章从健全校企合作体制机制和完善人才培养模式两方面出发,探讨深化软件外包服务专业校企合作的有益对策。     

高等职业教育校企协同一体化人才培养模式探讨——以移动互联网专业建设为例

通过分析当代职业院校校企合作推进过程中出现的各种问题,结合高职院校移动互联网专业人才培养的特征,总结归纳了软件专业校企协同一体化人才培养模式的特征,提出实现校企协同人才培养的思路与举措。     

应用型卓越软件工程师培养模式探讨

为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。