应用互动电子白板的数学教学案例设计与分析

课堂是学校教育的重要基地,而黑板则是课堂中必不可少的媒体工具.几百年来,它牢牢地统治着课堂,即使在信息技术高度发达的今天,仍没有发生根本性的改变.我们的教育一直在寻求改革,教育者们也一直在理论与技术上不断地创新,电子互动白板便在此刻应运而生,它所具有的强大教学功能是黑板无法企及的,它为改进教学以及信息技术与日常课程的深度整合提供了技术实现的可能性.     

电子白板，师生共同的好帮手——交互式电子白板在小学数学教学中的运用初探

随着信息技术在教学中的运用和普及,一种全新的具有高科技性能的"黑板"、"粉笔"走进了我们的课堂.交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段.是实现信息技术与课程教学整合的最佳选择,它是一个具有正常黑板功能.在计算机硬件支持下的多媒体操作平台.     

用技术支持教学反思——应用S-T编码分析工具进行课堂观察

在教育发展的历史中，技术一直是支撑和促进教育模式演进的重要因素，随着信息技术的发展，技术在教育教学活动中的地位和作用更加凸现出来，成为推动教育改革的重要力量。利用信息技术来支持我们的课堂教学，经过近年来的教学实践，许多教师在这方面都积累了一定的经验，可以在课堂上恰当地运用信息技术手段来提高教学效率。但如何用技术来支持     

运用课件模拟实验,进行物理课程整合

信息技术与课程整合,就是要把各种信息技术手段完美地融合到课程中。现代化的信息技术在教学中的运用改变了以往的粉笔+黑板的单一教学模式,它在教学方面的一些作用是传统粉笔+黑板无法比拟的。近年来,我在教学实践中,将信息技术应用于物理教学方面进行了初步探     

整合，从课内开始反思——信息技术融入学科教学的思考

留心观察整合课堂，我觉得信息技术在融入学科教学中存在着一些问题。透过来自课堂教学的场景．我们可以清楚地看到．绚丽的多媒体技术已经让一些老师迷醉其中．忘记了教育的本源。反思信息技术对教育的“乱砍溢伐”．我们着实要静心思考，不断在实践中加以改进。     

走出物理网络整合课的误区

信息技术与课程整合．就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来．将信息技术与学科课程的教与学融为一体．将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。随着信息技术的不断发展，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地应用于教育教学中．信息技术与学科的整合也得到了全面的开展．计算机辅助教学得到了进一步的深化，对教学手段和教学模式产生了巨大的影     

浅谈交互电子白板在物理教学中的应用

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育.同时强调要加强信息技术与其他课程的整合.交互式电子白板是当前课常教学环境中技术的最佳集成者.它的出现,是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦"三位一体"的教学模式的一场革命性突破,顺应了信息化发展的趋势.     

整合现代教育技术探索新课程美术教学

在教学中，我们尝试着改变单纯依靠黑板、挂图、投影为主的传统教育技术和模式，充分利用网络、多媒体课件、网页式备课等方式，使信息技术教育与美术学科逐步整合，从而更好地培养学生参与学习的自主性和参与性，增强他们学习美术的热情与效果。     

多媒体信息技术与中学化学教学

当前,人类社会进入信息化时代,教育教学活动越来越受到信息技术的影响。越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。化学教学也不例外,利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。克服了传统教学中教师上课只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板加简单电教手段组成,有些内容无法描述的情况,同时激发了学生的学习兴趣,转变学生学习方式,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高教学质量。     

有效运用媒体资源，提高语文课堂效率

随着现代教育技术的不断发展,教师在教育教学中使用媒体资源进行教学和辅助教学的目标,终于具备了实施的可能.信息技术与媒体资源引入教学给课堂带来无限的生机与活力,它不仅增大了课堂容量,优化了课堂结构,更重要的是它改变了传统教学的单一呈现模式,为学生提供了更多的创新和发现新知的机会,在教学中已经显示了其巨大的优势.它可以最大限度地调动学生的视觉、听觉等多感官,多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境,进一步促进了学科的整合.     

优化中小学信息技术课程教学的探索

实施中小学信息技术教育的主阵地在课堂．必须优化中小学信息技术课程教学．才能实现教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中提出的中小学信息技术课程的教学目标。为此．应从以下几方面做出努力。     

关注课堂细节 提升信息技术教学内潘

信息技术是一门新兴学科，虽然具有很强的工具性、实践性特点，但信息技术教师也不能在课堂上只注重操作技能层面的传授，而忽略对课堂上一些细节问题的关注，从而避免在信息技术课堂教学中，多一份缺憾、少一份精彩这类情况的发生。课堂细节是指教学中的一个个细小的片段。细节虽小，但在教学过程中却举足轻重。关注课堂细节，其实就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，追求教学的合理化、智慧化、精确化，它是教学达到一定境界后的品位和追求。     

数学课堂因信息技术而精彩

信息技术与学科课程的整合是新课程理论探讨的一个热点，它带来了教学理念、教育思想上的变革。数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革。以思维训练为核心，让信息技术与数学课堂真正融合，满足学生兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。     

感受信息时代音乐课堂的魅力

21世纪,信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。在信息技术支持下的教学环境,无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。因此,加强信息技术与音乐教学的整合,对变革音乐学习方式、提高学生审美能力,具有重要的意义。     

信息化环境下“数字电路分析与实践”课程教学的探索

近年来,随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的发展,网络多媒体技术正在被广泛运用于教学过程中,无论在"教"或"学"方面都显示了极大优势。信息化环境下的现代教育技术因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。引起了教学观念,教学内容,尤其是教学手段的巨大变革。从而打破了传统的"黑板+粉笔+书本"的教学模式,形成以信息化教学辅助传统课堂讲授的新型教学模式。教学过程和学习过程将更加多样化。     

运用课件模拟实验，进行物理课程整合

信息技术与课程整合,就是要把各种信息技术手段完美地融合到课程中.现代化的信息技术在教学中的运用改变了以往的"粉笔+黑板"的单一教学模式,它在教学方面的一些作用是传统"粉笔+黑板"无法比拟的.     

中学思想品德教学多媒体运用纠误策略

多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性。从教学手段来看,它有别于传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的教学方式。它     

信息技术在现代教学中的应用趋势研究

在科学技术日益发达的今天,信息技术已经广泛地应用于现代教育教学中。信息技术的应用摒弃了传统教学固定授课模式,大大提高了课堂效率。通过分析信息技术在现代教学的实际应用前景,来预测它未来的发展趋势。     

信息技术在数学教学中的运用

当今教育发展与改革的一个重要标志，是现代信息技术越来越广泛应用于教育教学的实践之中。在数学教学中，教师应该充分利用教育技术优化教学过程，以实现帮助学生更有效地学习的目的。将现代信息技术手段与学科教学实践进行整合，是数学教育发展的必然，也是数学学科改革的要求。     

生活：课堂教学的源头活水——高中信息技术课如何与生活紧密联系

强调教学与生活相联系，是新课程教学的基本特征。学生是生活世界中的人，不是书本世界中的人。学生的许多直接经验、感受都来源于生活。生活世界是教育意义得以构建的场所，所以只有根植于生活并为生活世界所服务的课堂才具有旺盛的生命力。信息．技术学科在教学中要与生活相联系有一定的难度。第一，信息技术学科学习与实践的主要内容是在电脑上严谨有序的一步步操作，相对而言较为虚拟；第二，信息技术的原理是基于“1”和“0”两个具有逻辑概念的基本数字，