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在疫情背景下,以应用型本科计算机专业面向对象程序设计课程为例,提出异步教学和同步教学有机结合的在线教学模式,从规划课程、课程建设、课前准备、课堂教学活动的开展、课后活动、督学导学、评价体系等方面介绍在线教学实践,最后说明教学效果。 相似文献
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在线教学作为数字化时代极为重要的育人模式,其在改善教育资源配置的同时,也在组织、监督等方面出现了新的问题。为了进一步提升高校在线教学效果,本研究以互联网技术为基础,结合在线教育的特征,设计在线教学效果评价系统的架构与功能,从而有利于构建以精心育人为核心的在线教学平台。高校在线教学效果评价系统具有较强的可操作性,能够突破时间空间限制,满足各类教学需求,完善线上评价机制,实现优质在线教学。 相似文献
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结合OBE人才培养目标,以培养学生互联网产品分析设计能力为导向,依托微课、网络课程资源、信息化教学平台等载体,提出学生线上自主学习和线下课堂“面对面”相结合的混合式教学模式,以电子商务系统分析与设计课程为例,阐述课程教学整体设计思路,从课前、课中和课后介绍混合式教学实践,最后通过教学效果评估说明教学效果并提出教学反思。 相似文献
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薛勇军 《中国信息技术教育》2023,(10):77-79
近年来,在线教学持续发展,但也出现了一些问题,如学生学得身心疲惫产生消极心理、家长产生负面情绪、教师无法开展实验等。本文结合高中化学必修《酯油脂》一课,阐述了在线教学的策略:根据课程标准,合理制订教学目标;联系生产生活,精心设计教学过程;发挥技术优势,努力提升教学效果。 相似文献
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在疫情防控期间,数据结构这门大数据专业的专业核心课程采用在线的方式开展教学,本文从教学内容组织、教学视频、在线直播、案例与课程思政等几个方面进行了在线教学的实践,教学效果良好。 相似文献
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刘佰慧莫胜军张学勇李玉平 《数码设计:surface》2019,(17):4-4
随着网络和计算机信息技术的普及,互联网和教育的关系越来越密切。本文介绍了高职院校“互联网+在线教学平台”混合式教学的课程建设中,从“互联网+”在线教学平台进行线上线下混合式教学的意义出发,在教学内容、课程资源、教学方法、课程评价等方面进行混合式教学实践的应用探索。 相似文献
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为有效提升移动端教学效果,分析了5G技术的发展及移动端教学现状,对“数据库应用技术”课程进行了移动端教学设计,利用超星学习通平台将5G优势融入教学设计中。根据课程特点设计了在线签到、发布问卷与任务点、直播授课与互动、在线测验与解答、课后作业与点评等环节,并对各个教学环节产生的平台数据进行统计分析,对学生成绩进行综合评价,总结教学中面临的问题,对移动端教学在5G时代的发展优势进行探讨。 相似文献
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随着互联网和移动互联等信息技术不断进步,在线信息服务越来越被更多的人所关注。因此,在信息系统建设、信息人才培养和信息系统分析与设计的实践教学中,引导学生恰当地运用基于面向对象和UML应用的用例建模方法进行客户需求分析,是提升理论一实践教学效果的重要方式。 相似文献
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为有效防控新型冠状病毒蔓延,教育部倡议"停课不停学",利用网络资源开展在线教学.大、中、小各类院校积极响应号召,纷纷开展线上教学.各大高校如何确实做好"停课不停学"、保证教学工作有序顺利地展开成为首要解决的问题.本文以常州大学怀德学院为例,从在线教学方案的制定、课前准备、教学监督与评价、教学总结等几方面进行研究,探讨在... 相似文献
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张昆 《中国信息技术教育》2021,(3)
本文通过将在线教学平台划分为课前、课中、课后对某高校师生进行双向调查研究,获知师生对线上教学的态度并探究原因。结果表明,平台针对性不足、在线教学培训缺乏实践、反馈对象单一、缺乏实时交互与课后反思是造成师生态度未至满意的重要原因。作者在此基础上建议各院校有针对性地为各科教师设定平台推荐表,制订“培训—实践—培训”的循环成长体系,在平台应用大数据技术进行教学热点与学生需求追踪并注重实时交互与学生端的数据反馈,增设教学重难点回顾,加快在线教学评价机制建立来引领课后反思,从而推动教学平台与在线教学发展。 相似文献
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微课作为互联网时代新兴教学形式,成为近年来教学实践研究热点之一。分析了士官计算机基础教学存在的突出矛盾,从微课概念内涵、课程设计、模型建构、实践应用等方面提出了士官计算机微课教学新模式,为士官计算机基础教学提供些许启示。 相似文献
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为达成在线课堂与线下课堂教学质量实质等效,分析翻转课堂教学关键问题和教学组织方式,提出基于工具、情感、行为、认知层面的在线教学质量实质等效策略,介绍在线翻转教学实践过程并说明教学效果. 相似文献
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石萌 《数码设计:surface》2021,(7):99-99
以“青霉素类抗生素”教学为例进行信息化教学设计时,需要按照“课前准备—情景导入—讲授新课—分组讨论—分析应用—反馈检测—归纳总结”等步骤实施教学,分析教学效果,提出教学建议:提高教师信息化素养、熟悉互联网课程教学平台、严格管理课堂手机的使用、推进线上线下资源建设、搭建校园网络平台、提高信息技术应用水平. 相似文献
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随着互联网+时代的到来,实现"互联网+教育"发展成为教育领域创新发展的重要创新方向,在线开放课程作为信息时代下的重要教育渠道,展开在线开放课程的建设以及共享和实践研究更是各大高校专业转型发展的必然要求.美术素质能力作为综合性人才的重要组成部分,在传统的教育活动中一直被当作是"副课"存在,其教学重视程度不足,教学效果不佳... 相似文献
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分析完全线上教学的现状和关键问题,以广州大学的校级通识必修课计算机与信息技术基础为例,从课程准备、教学实施、教学效果等方面阐述“多元融合”翻转课堂在线教学新模式,总结和提炼该教学新模式的特点并说明教学效果。 相似文献
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SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)克服了现有慕课教育MOOC(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)教学模式中受众面过于广泛、学员学习情况无法有效管理等不足,更加有利于线上线下的混合式教学。针对大学软件工程的重点专业基础课Java程序设计,构建了一个基于SPOC混合式教学模式的在线学习平台。应用表明,该平台教学素材丰富,教学方式多样,提高了学生的自主学习兴趣,并增强了教学效果和教学质量。 相似文献