加强实践性教学环节,开发学生智力

化工原理是一门综合运用数学、物理、物理化学等基础知识分析和解决化工生产过程中各种物理过程与单元操作问题的工程学科,在培养化工高级技术人才方面担负着由理及工、由基础到专业的特殊使命。通过化工原理各个教学环节,应该使学生逐渐建立工程观点,提高分析问题     

化工原理教学中突出由科学理论建构工程理论的过程

化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的理论原理,研究实际化工过程中的客观规律从而得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。其知识体系展现了由科学理论建构工程理论的过程,反映了工程理论研究者的科学思维方法和认知过程知识建构活动的机制,蕴涵着对学生创新能力培养十分有益的科学元素。     

以藻华应急捕捞项目驱动化工原理教学的探索与实践

化工原理课程是化工类专业一门重要的技术基础课。该课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的原理,研究实际化工过程中的客观规律,并利用这些规律进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。但同时该课程理论性和实践性都很强,教学过程中学生被动学习,成绩不高。为提高学生学习兴趣,提高教学效果,本文以蓝藻应急捕捞项目为研究对象,尝试采用项目驱动法提高学生解决复杂工程问题能力。     

化工原理教学中突出工程参数的辩证分析

化工原理课程知识是化工工艺设计的理论基础。化工原理是利用数学、物理和化学等自然科学的理论,研究各种化工单元操作的原理和规律,得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。当今在着力培养化学工程卓越科技人才的教育过程中,利用该工程课程的科技理论特性,教学中突出重要工程参数的辩证分析与确定,培养学生辩证性思维综合性分析化工设计问题的能力,树立力争技术先进经济性最优化的工程理念。     

化学工程学的进展趋势

一、概论化工过程及设备(以往称为化工原理)主要以物理为基础,概括化工生产过程中具有共同特点而为数不多的基本操作,称为化工单元操作。化工单元操作的概念,萌芽于十九世纪末叶,而发展于1920～1950。在1950左右才提出化学工程学作为一门工程学科,目前正是这门学科发展的时期。化学工程学主要研究化学工业中物料如何在进行成分、能量或聚合的变化,它是化学工业中单元操作和其理论组成部分。化工单元操作为化学工业中具有物理变化特点的基本操作,如蒸发、冷凝、结晶、吸收、吸附、蒸馏、干燥、过滤、萃取以及离心分离等。化学工程     

材料化学专业化工原理教学改革探索与思考

《化工原理》是材料化学专业的一门专业基础课程。本文根据该课程的特点和材料化学专业的培养方案及课时限制,分析了《化工原理》课程教学中存在的问题,提出对该课程教学内容、方法、手段和考核评价体系的改革,重点培养学生对化工原理知识在材料工程及科研中的应用技能,进而提高学生解决实际问题与科研创新的能力。     

化工原理教学中工程观点的培养

化工原理是化工类专业学生最重要的基础技术课之一,它以高等数学、普通物理、物理化学等课程为基础,联结后续的化学反应工程、分离工程、化工工艺学等课程,是学生知识能力结构中的一门重要课程。因此,必须在这一课程的教学中使学生早期建立工程观点、技术经济观点,培养学生工程思维、经济思维能力,使学生能用工程观点解决工程实际问题。所以,在化工原理教学中,以介绍“三传”基本原理为基础,及时把当前化工研究的新思路、新成果融入教学之中,并重视始终贯彻工程观点这一思想。作者经过几年的教学实践和思考,认为工程观点的培养应贯穿于化工原理课程的各个教学环节之中。     

地方院校《化工原理》课程改革实践

化工原理课程是化学类相关专业的一门专业基础课程,是学好其他专业课程的基础。为了适应社会需求的变化和发展,提高学生的工程意识和实践能力,结合孝感学院化工原理课程的教学对象,对化工原理课程存在的问题与现状进行了分析,探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革。     

化工原理课程中突出问题意识开展研究性教学

化工原理课程是利用数学、物理和化学等自然科学的理论,研究实际化工过程中各种单元操作的客观规律,并利用这些规律进行化工过程设计与计算和设备构造设计与计算。该课程研究的内容体系庞大,知识种类繁多,理论性和实践性强,承担着工程科学与工程技术的双重教育任务。在课程教学中,突出问题意识和工程科学思维方式方法,通过典型工程问题的分析解决过程,归纳提炼出工程问题的考察观点和处理方法,着力培养学生的工程问题意识和工程科学思维素质。     

改革制药专业化工原理课程教学模式——强化学生创新能力的培养

化工原理是制药工程专业的一门主要专业基础课,也是一门理论与实践紧密结合的工程性课程。针对目前制药工程专业化工原理课程教学中存在的问题,结合制药工程专业的特点,以培养应用型创新人才为基本目标,对化工原理课程教学进行改革,提高教学质量和人才培养质量。     

高职高专《化工原理》理论教学与工程实践浅议

化工原理是化工类及相关专业的一门主干课程,理论与实践并重,从目前高职院校化工原理教学所存在的问题入手,提出理论教学中渗透实践问题、实践教学中融入理论知识,用现有的教学资源尽可能达到＂理实一体化＂模式下的教学效果。     

轻化工程(添加剂化学与工程方向)专业规范的研制

添加剂是一种少量使用即可提高产品品质,增加或改善产品性能的一类化学物质。添加剂的生产和应用是制约轻化工业现代化发展最重要的因素之一,轻化工程(添加剂化学与工程方向)由此应运而生。本文介绍了轻化工程(添加剂化学与工程方向)的办学历史和现状,对专业培养方向的认识,专业规范研制过程中的一些思考,以及专业核心课程设计的依据。     

Expanding the repertoire of aromatic chemicals by microbial production

Microbial production of aromatic chemicals would greatly contribute to solving the problems with fossil resource supply and environmentally sustainable development. Engineering and extending the shikimate/aromatic amino acid biosynthetic pathways are important routes for microbial production of various aromatic chemicals. With advances in metabolic engineering and synthetic biology, we can broaden the product spectrum and obtain several valuable and novel aromatic chemicals from renewable feedstocks. Here, in this review, the latest research progress on microbial production of various aromatic chemicals, and recent metabolic engineering and synthetic biology strategies targeting the central carbon metabolism, the shikimate and aromatic amino acid biosynthetic pathways are summarized and discussed. This work aims to provide some valuable tips for the construction of cost‐effective engineered strains for producing various aromatic chemicals. © 2018 Society of Chemical Industry     

化学化工专业开设《环境化学》课程的教学实践与探索

保护环境是我国的基本国策,环境教育是解决环境问题的重要途径,环境化学课程肩负着化学化工专业学生的环境教育重任。通过本门课的学习,使学生在从事化学化工相关专业过程中,从思想上增强环境保护意识,从根源上防治和解决环境污染问题。作者结合化学化工专业的特点和实际需求,努力开展了四个方面的教学实践和探索,逐渐形成了自己的课程内容体系和教学实践经验,收到了良好的教学效果。     

化工原理课程教学方法的研究

化工原理是化学工程与工艺专业以及相近专业的一门专业基础课,在基础化学与化工专业课之间起着桥梁的作用。本文从激发学生的兴趣,采用合理的教学手段以及加强实践环节等几方面着手,研究了化工原理的教学方法。     

化工原理理论教学的改革

化工原理是一门直接服务于化工生产第一线的课程。从认识实习中发现问题,激发学习兴趣,并利用各种教学手段培养学生解决问题的方法,将复杂的理论简单化,并通过方法和过程的讲解潜移默化教会学生解决工程问题的基本方法,培养学生的工程观念和创新思维。     

浅谈化学工程学教学的两个层次

单元操作、单元过程和传递过程及化学反应工程是目前化学工程学教学中的两个不同层次 ,本文将就本门课程两个层次的教学问题 ,谈一谈我们的看法。不妥之处 ,敬请指教。     

浅谈《化工原理》课程教学改革

《化工原理》是化工及相近专业学生必修的一门基础技术课程。本文探讨了在《化工原理》课程教学过程中,首先要明确该课程教学目标,注重理论教学方法及实验教学内容和教学模式的改革。以激发学生的学习兴趣,培养学生的工程思维能力、独立学习能力、分析和解决问题的能力,同时有利于学生理论知识向实践技能方面的转化,有利于学生创新能力的培养。     

互动与对比相结合强化传热与吸收的教学

通过互动与对比相结合的教学方式,在复习课中对《化工原理》课程中传热和吸收的异同点进行比较和概括总结,大大加深了学生对传热和吸收基本概念的理解和掌握程度,并提高了学生分析和解决问题的能力和对《化工原理》课程学习的积极性和主动性,还能创造良好的教学气氛。     

化工专业课教学面临的矛盾和建议

由于化工专业大四的本科生面临考研或找工作等原因,专业课教学陷入了教学时间与研究生入学考试时间或找工作时间、教学内容与研究生入学考试内容或未来工作专业不同的多种矛盾之中。如不很好地解决这些矛盾,就会造成化工专业本科毕业生知识结构的不完整。为此,笔者提出了解决以上矛盾的几点建议。