深化高职教育模式改革的思考

章结合我国人才市场的需求，高等教育的结构变化，高等职业技术教育的地位和作用，探讨了高职教育与人才培养机制、办学结构、教学模式以及高等职业技术教育的教学观念。     

高职教育考试改革探索

衡量教育成功与否的重要手段之一是考试,高职教育必须建立适应于培养技术实用型人才的考试制度,因此,高等职业教育要改变考试观念、更新考试方式、健全考试机制;同时建立一套完善的、科学的评价反馈机制,加强考务管理工作也是高等职业教育所需要的.     

高职工科数学教学改革之我见

高等职业技术教育具有高层次学历教育与高层次技术能力训练的双重特征,因此必须根据培养目标,对高职工科数学教学进行改革,优化课程体系、更新教学内容、改革教学模式、大力采用现代教育技术。     

高职VFP课程项目化教学改革

为适应社会发展对高级应用型技术人才的迫切需求,高等职业技术学校面临着重大的课程改革.高等职业教育课程项目化教学的理论研究表明,课程项目化教学已成为适应目前高职教育培养目标的课程模式.     

基于工作过程导向的高职专业课程体系构建

本文论述了高等职业教育的特点和工作过程知识,研究探讨基于工作过程的课程开发与专业课程体系的构建,并运用研究理论构建高职电子信息工程技术专业的课程体系,充分体现高等职业教育的人才培养目标.     

新建高职院校发展刍议

积极促进高等职业教育与经济协调发展。坚持高等职业教育办学方向,明确培养目标,主动适应,为地方经济建设培养合格人才。突出高等职业教育的特色,按市场需求进行专业建设,深化改革,推动高职教育持续健康发展。     

高职机电一体化技术应用专业改革与实践

高等职业教育有别于普通高等教育,强调职业性与技术性。高等职业教育专业的建设必须冲破传统的普通高等学校专业设置的模式,应对专业的课程体系、教学内容、教学模式、教材、教学管理及教学质量评价等诸多方面进行全面、系统的改革。     

新时代通识教育功能对接高职院校人才培养的理论探索

通识教育的功能随时代国情的不同经历了复杂的演变过程.对接新时代"立德树人"的根本任务,高等职业教育对高水平技术技能人才的培养也需要体现全人教育的理念,通识教育在高等职业教育人才培养过程中就凸显出更为重要的角色.梳理通识教育功能的演变,认识新时代通识教育对于高职教育中技术技能人才培养的重要性,并从课程体系、学生专业技能、...     

谈高职教育的目标定位

从高等职业教育与经济发展对人才需求之间的关系出发,探讨高等职业教育的培养目标及其定位问题,明确高等职业教育的培养目标是高素质技术型、应用型人才.就如何实现高职教育的培养目标,笔者谈了一些自己的看法.     

对于高职“双师型”教师建设的一些思考

高等职业技术教育要培养出合格的技术工人,首先就必须拥有一支合格的教师队伍。建设一支“双师型”教师队伍是正确的方向。虽然人们对职业教育需要“照师型”教师有了明确的认识,但在现实当中,对于“双师型”教师的确切涵义还存在争议,考察一下国外高等职业教育发达国家如美国、澳大利亚、日本和德国对高职教师职业资格的要求。检讨我国高等职业教育教师队伍的状况,可以发现问题,并提出改进对策。     

高职测绘人才就业市场探析

由于测绘技术和仪器设备的发展,测绘生产单位急需大批掌握新技术、新仪器的一线作业技术人员。发展测绘高等职业教育是解决测绘生产单位一线技术人员短缺问题的最佳途径,测绘高等职业教育有着广阔的市场需求和发展空间。应从加强高职教师队伍建设,完善实习设备、加大教学和生产实习量,突出专业重点、加强基础理论知识学习等方面推进测绘高职教育。     

新时期我国中高职教育协调发展的实践与思考

中等和高等职业教育协调发展,是构建现代职业教育体系的主要内涵之一,具有基础性作用。结合职业教育发展形势,系统阐述了中高等职业教育协调发展具有重大的现实意义,深入分析了中高等职业教育协调发展存在的问题,提出了促进中高等职业教育协调发展的路径选择,为推动中高等职业教育协调发展实践提供参考。     

无锡高职教育与制造业发展适应性研究

高职教育与制造业发展之间存在一致性,"十一五"期间,无锡的高等职业教育和制造业都取得了很大的发展成果。但在为制造业提供高素质人才方面,无锡的高等职业教育还存在一些不适应性。本文以高等职业教育与制造业为研究对象,就无锡高等职业教育如何更好地服务无锡制造业产业作了一些尝试性研究。     

关于影响我国高职教育质量的因素分析及对策

发展高等职业教育是除了民办教育以外,是中国走高等教育大众化道路的另一根重要支柱.而高等职业技术教育质量的问题是职业教育发展的一个重要课题,它不仅直接影响剑培养出的人才质量,而且也影响到我国高等教育大众化可持续发展的问题.     

认识高职教育规律推动我国高职教育健康发展

我国高等职业教育起步较迟,但二十世纪九十年代后期以来发展迅速。如何抓住这一发展机遇,推动我国高等职业教育快速、健康发展,是我们应予认真思考的问题。     

我国财政支出在高职教育中的配置问题分析

高等职业教育关系着我国产业结构优化和技术结构升级的顺利进行，政府应承担起发展高等职业教育的责任．然而，高职教育却一直是我国财政经费投入缺欠的“重灾区”，财政经费在高职领域的配置存在诸多问题和风险，需要相关措施优化高职教育经费配置，使其达到效率最大化．     

创新高职生学习方式——探究学习

中国高等教育已迈入大众化阶段,高等职业教育教学质量也随之成为全民关注的重大问题。高等职业教育向何处去?大从化教育阶段高等职业教育教学质量如何提高?笔者认为,根本的出路在于教改与学改。从根本上说,也就是改变大学生学习方式,而探究性学习是新时期高等职业教育教学改革所倡导的一种具有创造性、主体性、能动性和发展性的学习方式。     

创新高职生学习方式——探究性学习

中国高等教育已迈入大众化阶段,高等职业教育教学质量也随之成为全民关注的重大问题。高等职业教育向何处去?大从化教育阶段高等职业教育如何提高教学质量?笔者认为,根本的出路在于教改与学改。从根本上说,也就是改变大学生学习方式。探究性学习是新时期高等职业教育教学改革所倡导的一种具有创造性、主体性、能动性和发展性的学习方式。     

数字化背景下的高职《地球物理测井》在线开放课程建设

在线开放课程是高等职业院校教学质量和教学改革工程的重要内容。近年来,在云计算、大数据、物联网、MOOC等一系列数字化技术的冲击下,高等职业院校积极开展在线开放课程建设,推进教育信息化建设、教师团队建设、高等职业教育教学和学习方式的变革。以克拉玛依职业技术学院《地球物理测井》课程为例,对精品在线开放课程建设进行了有益的探索,为职业院校教师建设在线开放课程提供参考和借鉴。     

浅谈高职教育职业能力模块化培养模式

高等职业教育与普通高等教育相比较,培养的学生应当具备较强的职业能力,才能体现高等职业教育的目标和特色。本文以高等职业教育为背景,通过对职业能力的分析,初步探索职业能力模块化培养模式。