论体育教学与大学生非智力因素的培养

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素.因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,文章从需要、动机、兴趣、意志品质、良好性格等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行了探索和研究.     

浅谈教学中学生非智力因素的培养

本文对教学中学生非智力因素的培养,进行了有益的探索,并提出了自己的观点。     

智力因素与非智力因素在体育教学中的培养探讨

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。体育教学中的经验表明,重视智力和非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于体育课教学质量的提高。体育教学是培养学生智力因素与非智力因素开发的重要途径,首先要把学生学习动机的确立,兴趣的培养、意志的锻炼、情感的熏陶寓于体育教学之中,充分发挥体育教学的教育作用,使学生的身心得到健康的发展,从而达到素质教育的目的。     

现代计算机教学中学生非智力因素能力的培养探讨

首先分析了非智力因素在计算机学习中起到的主要作用,然后提出了目前我国高校中在非智力因素在计算机学习中出现的主要问题。最后根据这些问题提出解决措施。主要包括培养良好的学习习惯以及激发兴趣、加强团队意识培养、培养科学观念等几个部分。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

根据教学实践，对体育教学中如何激发学习动机、增强学习兴趣等5个方面的非智力因素培养进行了探讨。     

关于学生的智力因素和非智力因素协调与发展的研究

在体育教学中，学生的体育训练不仅伴随着学生的智力活动而且也伴随着学生大量的非智力活动。本文探讨了它们之间相互依赖的关系。     

刍议数学教学中的非智力因素

就高职学生生源的素质与能力而言，在提高学生智力因素的同时，也应当加强非智力因素的培养。本联系实际就数学教学中非智力因素的培养，提出一些具体的方法。     

在会计教学中如何开发非智力因素

会计教学历来被认为是枯燥乏味的课．如何改变这一状况，使非智力因素在课堂中活跃起来？本文对此作了探索。     

高校学生体育素养的培养

大学体育作为学校体育的最后一站 ,作为学校体育与社会体育的衔接点 ,培养学生的体育素养具有特殊意义。本文通过专家访谈法、资料法对普通高校如何培养学生体育素养进行具体论述。     

体育教学中进行情感教育问题的探讨

本论述了情感教育的涵义及体育教学特点，对如何在体育教学中进行情感教育等问题进行了探讨。     

体育教育是实施素质教育的重要组成部分

通过阐明在实施素质教育中体育的地位和素质教育在体育教育中的体现,提出了体育教育能够全面提高学生心理素质和体能素质的论点,并指出了体育教育较之其他学科教育所独有的教育作用。     

体育教学应关注学生的身心健康

在传统体育教学观念中关注的是“生理”健康 ,而忽视了学生的心理健康。体育教学在提高学生心理健康方面有着积极的作用。在体育教学中应生理健康与心理健康教育并重 ,全面提高学生的健康水平     

高校体育与大学生心理健康教育

针对大学生存在的心理健康问题,阐明了体育在健康心理教育中的作用,以及怎样结合体育教学,运用多种方法和手段,进行健康心理教育,从而提高大学生的心理健康水平.     

谈体育教学中学生主体性的发挥

在体育教学中发挥学生的主体性是实施素质教育的需要，也是培养学生创造性和个性的需要。本论述了发挥学生主体性的必要性，并对在体育教学中如何发挥学生主体性作了探讨。     

试论高职体育中的养成教育

高职体育教育除了向学生传授体育知识、技术技能、发展身体素质，增强体质外，更应注重学生的体育养成教育，培养学生自觉、主动参加体育锻炼的习惯。一套严格的、行之有效的体育管理制度是体育养成教育的有效保证；充分发挥体育课堂教学的功能，是体育养成教育的根本保证；充分发挥体育环境的功能，是体育养成教育的促成保证。因此，体育养成教育应拓宽渠道，走多元化道路。     

高校残疾学生体育教学探索与研究

阐述体育锻炼与残疾学生身心健康之间的关系 ,深化残疾学生体育教学与体育康复的科研工作 ,为提高教学质量 ,达到提高学生身体素质、健康水平的目的 ,不断进行教学探索和改革 ,形成一套融医疗保健、心理保健、体育疗法为一体 ,以运动处方为辅相结合的教学模式。     

高校体育教学改革初探

针对目前高校体育课的教学现状分析了体育教学中存在的问题,并初步提出解决方案。     

谈素质教育与学校体育改革

通过论述素质教育与学校体育改革。提出了高校体育教学在全面实施素质教育时应采取的对策及素质教育对体育教师所提出的要求。指出素质教育的根本宗旨是着眼于受教育者及社会长远发展,面向全体学生,全面提高学生的各项素质。促进学生德智体等方面全面发展。培养社会主义建设的合格人才．