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针对建筑类工程图学教学,倡导一种教学方法及思维方法,即建立教学逻辑框架,该框架由知识逻辑、图形逻辑、教学逻辑三部分组成,并对此三部分内容进行论述.工程图学的课程内容有其内在严谨的知识逻辑,教师可以运用逻辑框架来提高学生对工程图学更快地理解与掌握.找准各知识点之间的联系,将点串成“线”,引导学生分阶段地阅读和认知工程图样,化繁为简、一气呵成完成课堂教学.论文所倡导的方法对于启发学习思路、巩固旧知识和接受新知识都有重要的意义. 相似文献
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"图感"的思维过程及教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了“图感”的概念,分析了“图感”在画图和读图时的思维过程,论述了“图感”的本质。结合教学实践探讨了“图感”的教学过程及其教学效果,总结了“图感”在工程图学教学以及工程实践中的重要作用。在此基础上提出了培养“图感”的方法和途径,指出了“图感”应用时应该注意的问题。 相似文献
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工程图学集成化教学课件体系设计研究 总被引:1,自引:1,他引:0
针对工程图学课程教这特点,提出了集成化教学课件体系设计思想。在具体实施时,充分利用Windows程序设计强大功能和技巧。为全方位实现教学手段和教学方式的改革进行了探索。以促进现代化教学的发展步伐。 相似文献
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从"形"和"图"两方面对图形进行了深入的讨论。总结了"形"与"图"的三种类型,并由此指出了工程图学学科和图学学科在研究对象上的差别。在文献调查和分析的基础上,对两个学科的定义给出了新表述。探讨了学科体系的组成,给出了图学学科的7个分支及每个分支中的科目,也给出了工程图学学科的5个分支及每个分支中的科目。 相似文献
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在建筑教育多样化上图学教育的创新:——中日图学教育研讨会探讨课题(一) 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了6个国家中的13所高等宋建筑与建筑工程这专业的16个不同的图学教育计划,阐述了当前建筑教育推行多样化的改革,图学教育的创新,出现了与建筑学专业发展相适应的两类图学教育的趋势;图学课程的设为图学理论教育和专业图教育两部分,强调培养学生的几何感觉和空间感觉的重要性,并且提出了图学课程融入专业设计课程的改革方向。 相似文献
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分析了我国工程图学教育的现状,指出了教学体制不合理、教研室功能错位、教师只教授单一课程等弊端。提出了解决问题的办法,即改革教学体制、整合教学内容、挖掘教学潜力、取消专职制图教师、规范和完善教研室的教学研究职能、加强学术活动等,以利于我国图学教育事业的健康、快速发展。 相似文献
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关于工程图学课程的教学设计 总被引:6,自引:1,他引:6
根据教学设计的理论,结合工程图学课程的特点,论述了在工程图学课程的教学设计过程的 3 个阶段(前期分析、教学设计、教学效果的评价)中所采用的方法,以及在教学设计中关于教学目标确立、教学过程及策略的设计、教学媒体的选择和教学节奏的安排等方面,应考虑的一些因素及重点问题的处理。并以一节课的内容为例,给出了教学过程的实例。 相似文献
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