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大学英语课堂教学的目的是培养学生实际运用英语的能力,这一教学思想不仅贯穿于《大学英语教学大纲》之中,而且也反映在四级六级英语统考的试卷上。因此如何在课堂教学中贯彻这一教学思想,采用最切实有效的手段与方法,提高教学质量就成了大学英语教学的热门话题。笔者根据自己多年的教学实践,不避浅陋,略述管见。 相似文献
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近年来,笔者在机械类专业86级、87级部分学生中采用英语原版教材《PhysicalMetallurgy》进行了《金属材料及热处理》课的教学。在教学实践中进行了一点探索,取得了较好的效果。我认为,采用英语原版教材教学有利于提高学生的英语素质,值得提倡和推广。一、用原版教材符合《英语教学大纲》的要求从1985年开始,我国各高等院校都陆续开始执行新修订的《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)。新大纲明确规定:“理工科大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的 相似文献
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《现代大学教育》2018,(5)
创新能力和创新思维的培养被公认为是研究生人才培养过程中最关键、最重要的一环。随着我国高等教育进入大众化阶段以来,高校人才培养质量,尤其是偏软的经管类专业人才培养质量被广为诟病,人才培养的规格难以满足时代发展的要求,培养创新型的复合型人才成为我国当前专业硕士研究生教育的首要任务。目前一些高校在经管类专业硕士的培养上,出现重"量"不重"质"现象,硕士研究生创新能力普遍不足。重知识传授,轻能力培养;重理论教学,轻实践教学;重个别培养,轻合作交流;重指导式教学,轻启发式教学等四个方面成为影响经管类专业硕士创新能力培养的重要因素。针对现行经管类专业硕士创新能力培养模式中存在的问题及成因,基于建构主义理论,从重实践教学,提高学生实践能力;重启发式教学,培养学生问题意识;重合作交流,创造开放学习氛围;重能力培养,提高创新研究能力等四个方面提出改革构想,从而将建构主义理论更好地融入经管类专业硕士研究生创新能力培养中,以改善并提升经管类专业硕士创新能力的质量和效率。 相似文献
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正在高校英语写作的教学技术的改革时期,各高校应注重结合当前发展形式基于数字化平台基础上,对学生的英语写作能力提出更高的要求,加强英语实际应用能力的重视度。大学英语写作教学是高校英语教学中的难点,也是教学的薄弱环节。英语写作能力的高低是检验大学生英语学习水平的重要指标和方式,是衡量大学生英 相似文献
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一、交际英语教学的提出国家教委新的英语专业英语教学大纲规定:“英语教学的目的是培养学生实际运用英语进行交际的能力。”新大纲的制定给我国传统的只注重培养学生语言能力的英语教学带来了较大的冲击。因此,近年来如何培养学生的实际交际能力这一问题越来越受到英语界的关注。 相似文献
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能力既是学生较好地完成大学阶段学习任务的必要条件,又是将来从事实际工作必不可少的本领。具备了一定的能力,学生就能在今后的学习和工作中较容易地接受新的理论知识,并能融汇贯通,实现知识的迁移和转换,有效地跟踪和推动现代科学的发展,不断地更新自己的知识体系。因此,在教学过程中要遵循知识传授与能力培养相统一的原则,既不能忽视知识的传授,又不能 相似文献
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语言研究型和文学研究型英语专业教育已经不适应国际化格局下中国社会发展需求.英语水平高的非语言研究型和非文学研究型复合型人才已成为中国发展之急需.在这种形势下,英语专业教育必然具有专才教育和通才教育、知识传授和能力培养两个二重性;要培养优秀英语人才,在语言能力之外,还需培养学习能力、交流能力、实践能力、适应能力和创新能力.构建专才教育和通才教育合一的英语专业本科教育模式,即构建英语专业本科生知识、能力、素质新结构和构建这种新结构的实现方式,是英语专业本科教育的新任务.要完成这项任务,不能只靠一所或几所大学,要每所从事英语专业本科教育的大学都技参与探索.英语专业本科教育模式改革任重道远. 相似文献
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《大学英语教学大纲》(理工科)规定,学生要“掌握较高的阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度较高,内容比较广泛的一般题材文章和科普科技读物”。因此,大学英语教学,尤其是泛读课教学始终应以培养和提高学生的阅读能力为主要目标,这几乎已经成为我国大学英语界的共识。如何实现这一目标更是大家关注及谈论的中心。目前,泛读课教学中存在着两种极端的倾向。一种是认为,泛读,顾名思义就是让学生泛泛而读,因而对这一课程没给予必要的重视,甚至没安排课内学时,其结果是泛读 相似文献
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随着英语的普及,跨文化交际能力的培养成为学术界和教育界一个比较热门话题.在对英语语言的掌握和运用的理解上,社会文化能力凸显出日益重要的地位.特别是在中国加入WTO之后,面对经济、政治全球化影响和冲击下,文化的全球化也进入了人们的视野.基于此,本课题组成员着眼于在贯彻大学英语教学大纲基本要求的教学实践中,就如何提高学生社会文化能力,以便在多元文化的世界中寻求和谐的文化价值理念,加以融合、兼收并蓄,构建一种新型的文化价值体系进行了跨文化交际能力的理论研究和实践探讨. 相似文献
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不断完善本科公共基础课程,培养具有宽厚知识基础的大学生 总被引:1,自引:0,他引:1
近几十年来 ,由于生产和科学技术的飞速发展 ,人类的知识总量急剧增长 ,各国的高等教育在培养目标上不得不对此作出迅速的反应 ,从注重知识的传授到重视能力的培养 ,从重视专业教育转向重视通识教育 ,重视拓宽学生的知识面 ,培养通用人才 ,以增强大学生的社会适应性 ,为不断学习、创造新的知识打下良好的基础。现在我国的高等教育也正面临着知识经济的挑战 ,人才培养目标的转变必然会引起我国大学课程结构和内容的一场深刻变革 ,本文旨在从大学本科公共基础课程来谈谈大学课程结构和内容应完成的转变。一、我国高校本科阶段公共基础课程的现… 相似文献
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大学英语四、六级考试的史与思 总被引:5,自引:0,他引:5
本文主要从英语教学大纲要求的变化角度回顾了大学英语四、六级考试的历史,并指出大学英语四、六级考试现存的三大问题:影响了学生综合素质的提高,演变成高校最为典型的应试教育,与大学英语教学或学位证书直接挂钩,并就此提出了在课程设置、教学评价、分数解释、教育技术手段和教师素质方面的改革思路。 相似文献
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本文从面向市场经济,培养高素质人才的角度出发针对我国理工科大学培养模式中存在的重科技知识轻人文社会科学知识,重科学理论轻科学方法,重知识性轻实践性,重课程设置轻教学方法等方面的不足,从人文素质的培养,科学素质的提高,工程实践能力的训练等方面,探讨了提高理工科大学生综合素质的途径,对目前高等学校所进行的专业改造与发展提出了自己的见解。 相似文献
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培养学生适直科技发展和经济建设所需的能力,要贯穿于整个教学计划,体现在所有教学环节中。作为学校教学工作基本形式的课堂教学,对培养学生能力有着特别重要的作用。培养能力是一个总的概念,在不同的教学环节中它有着不同的内涵。课堂教学除传授知识外,主要培养学生运用所学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。对所学知识进行逻辑搀理,提出新颖的问题,在某 相似文献
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跨越知识与道德的鸿沟--关于大学培养目标的思考 总被引:10,自引:0,他引:10
本文从探讨“美德即知识”这一命题入手,考察了我国当前大学的道德教育状况,对大学培养目标中的知性取向进行了反思,认为知性取向是造成大学道德教育陷入困境的关键原因。作者认为,在大学中应该找回道德教育的位置,对知识教育与道德教育进行整合,培养全面发展的“受过教育的人”。 相似文献
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通识教育是弘扬自由教育传统、培养健全人格的人文关怀教育。书院是我国古代特有的教育组织形式与学术研究机构,其教育本质是通识教育。书院的通识教育思想主要体现在书院文化精神、管理制度、课程设置、教学方法与考核方式等方面。大学英语是高校公共基础课程,目前大学英语教育存在着人文教育与文化传承功能发挥不足、管理模式陈旧、课程内容单一,"功利化"与"应试化"等问题。从书院通识教育的视角探索大学英语教育,有利于解决现存问题,提高大学英语教学质量,培养多元文化人才。书院通识教育在教学理念、管理制度、课程设置、教学方法和考评体系上,对现代大学英语教育具有重要的启示与借鉴作用。 相似文献