制定成人高等教育工程专科教学计划的基本要点

制定成人高等教育工程专科教学计划的基本要点于文增一、成人高等教育工程专科的培养规格普通高等工程教育和成人高等工程教育的培养目标和基本规格是一致的，即：培养适应社会主义建设需要的、德智体全面发展的、获得工程师初步训练的高级工程技术人才。学生毕业后在生产...     

成人教育病理学综合教学模式的构建

针对《病理学》成人高等教育教学中存在的问题和成人教育学生的特点,教研室对成人教育病理学课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了系统地研究和改革,并大胆进行构建病理学综合教学模式的探索。使教学过程灵活、多样,适应成人学习特点,从而提升教育水平,确保成人高等教育的教学质量。     

西部地区成人高等教育发展的分析与研究

西部地区是中国经济和教育发展都较为落后的区域,教育的改革与发展对其社会和经济的发展起着至关重要的作用。通过对西部地区成人高等教育发展的现状分析,找出制约西部地区成人高等教育发展的问题,研究促进西部地区成人高等教育发展的对策,确保西部地区成人高等教育事业持续、稳定、健康的发展。     

用“双证”交互式教学创新成人高等教育人才培养模式

用"双证"交互式教学创新成人高等教育人才培养模式是解决就业和选人两个难题的必然选择,是我国经济新常态发展的客观需要,也是成人高等教育大力发展的必然要求。我国现行成人高等教育的管理体制、人们的全日制普通高等教育心理情结、教育部门和行业部门的各行其道、成人高等教育和职业技能培训本身的教育质量问题都阻碍着"双证"交互式教学的开展。开展"双证"交互式成人高等教育就应突破管理体制,创建良好社会环境,研发"交互"式成人高等教育人才培养方案,大力培养"双师型"教师队伍。     

做好成人教育档案管理工作的几点认识

成人高等教育是我国高等教育中不可忽视的一环,近些年来,越来越多的成年人通过成人高考走入高等学府,伴随着成人高等教育的快速发展,成人在今后的受教育和参加社会实践中,成人教育档案的作用更加突出。     

试论新时期我国成人高等教育的创新发展

成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分。21世纪是终身学习和继续教育的世纪，作为教育事业重要组成部分的成人高等教育，在新的世纪里，仍然要把发展作为第一要务，把创新作为发展的动力和源泉。要全面推进成人高等教育，必须从抓住特色、适应时代、优化环境、转变办学式和改革教学方法等方面大力创新。     

知识经济与成人高等教育的改革

本文论述了成人高等教育所具有的适应知识经济发展的优势,以及终身教育的确立将促进成人高等教育体制、职能的转变;面对知识经济的挑战,成人高等教育必须走改革创新之路,建立面向２１ 世纪的现代化教育体系     

中国建设教育协会成人高等教育委员会1996年全体委员会在穗召开

中国建设教育协会成人高等教育委员会１９９６年全体委员会在穗召开中国建设教育协会成人高等教育委员会全体委员会议，于１９９６年１１月１２日至１７日在广州市召开。３８所建设成人高等学校（院、部）的５５名代表出席了本次会议。建设部人事教育劳动司、广东省建委、...     

开放教育下成人学生的学习风格特点及其启示

学习风格理论为课堂教学有效实现因材施教的目标提供了理论支撑,研究开放教育下成人学生的学习风格特点,可以有效地解决成人高等教育存在的低质低效问题,为成人高等教育课堂教学提供有益的启示。     

中国建设教育协会成人高等教育委员会一分会1996年年会在延吉召开

中国建设教育协会成人高等教育委员会一分会１９９６年年会在延吉召开中国建设教育协会成人高等教育委员会一分会１９９６年年会，与成人高教委员会“建筑装饰工程”专业（高等职业教育）培养方案研讨会同时于７月２２日至２７日在延吉市召开。建设部人事教育劳动司有关领...     

建筑业数字化转型阶段工程管理人才培养教学改革研究

为剖析高校工程管理人才培养方案在数字化转型阶段的不足,找出专业建设改革方向,基于文献计量和问卷调查方法,识别了数字化转型阶段建筑业对工程管理人才的理论、知识需求清单;利用专家访谈法和田野调查法,探索了高校工程管理人才培养体系中数字化理论知识的核心内容。在此基础上,通过行业需求与高校实际教学情况的系统对比,发现高校工程管理人才培养存在培养方案落后、行业需求重视度不足、产学研割裂、数字化理论授课时长及深度不足等问题。并提出高校工程管理教育教学改革过程中应重视完善培养目标、加强数字化理论学习、加大前沿讲座学时等建议。     

重庆大学成人高等教育实践教学质量保障体系研究

通过对重庆市成人高等教育人才培养背景与现状进行分析,科学定位重庆大学成人高等教育人才培养的目标。针对应用型与技能型人才培养的教学重点,加强实践教学管理,深化实践教学改革,总结重庆大学成人高等教育已取得的实践教学改革成果,构建重庆大学成人高等教育实践教学质量保障体系。     

理工科院校通识教育困境的思考及教学模式探索

通识教育作为素质教育有效实现方式,具有鲜明的价值观塑造及复合型人才培养特色。通识教育贯穿于整个大学教育的全过程,以立德树人为根本,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会责任等综合素质。理工科院校在推进通识教学的过程中面临着一系列问题,主要体现在课程教学管理体制、顶层设计、师资队伍建设、通识与专业教育矛盾、教学方法等方面。通识教育重"育"而非"教",文章以土木工程专业通识课地铁文化漫谈为例,探索了理工科院校通识课程教学模式,构建了以"研、论、践、训、核"为主线的课程教学体系,达到通识育人目的。理工科院校通识教育应结合自身学科特色,发挥资源优势,构建"以学生为中心"通专融合的通识课程体系,将育人理念贯穿于课程教学全过程。同时,通识课程建设需借助"互联网+"技术及大数据管理,实现课程教学全过程的育人目的。     

设计约束条件与创造性思维的强化训练

对学生创造性思维能力的培养，是建筑教育极为关键的任务之一，必须找到具有方法论意义上的手段，本文论证了设计约束条件所具备的这种性能，据此提出了在教学中，将单纯约束强化训练与多约束综合训练结合起来的设想，形成约束递增的训练模块，以此强化创造性思维的训练。     

基于PBL方法的房地产类专业课程教学模式探索

在工程管理专业房地产类专业课程的教学过程中,采用PBL教学方法是一种有益的探索和尝试。它是基于问题为中心,以学生为主体,以教师为主导的小组讨论式教学方法,突破了传统的教学模式和教育思想,以提高学生的逻辑推理能力,分析问题和解决问题的能力为目的来组织教学全过程。因此,在房地产专业教育中,从PBL教学方法的实践出发,就其教学过程的开展、教学方法适用原则两个方面对这种全新的教学方法进行了相关探讨,具有较强的现实意义。     

我国高校管理教育教学改革探析

21世纪是质量的世纪。我国高校管理教育惟有提高教学质量 ,培养出社会经济发展所需的各级各类合格的管理人才 ,才能得到持续、健康的发展。本文针对我国高校管理教育的现状 ,提出应从更新教育理念、加强知识基础设施建设、改革人才培养模式、课程体系、教学方法和管理制度等方面进行教学改革。     

《项目管理与评价》课程的项目化教学创新实践

为符合“通才教育”培养目标,对于工科研究生掌握项目管理与项目评价的知识十分必要。以哈尔滨工业大学面向工科研究生开设的《项目管理与评价》课程的教学过程为例,从该课程的特点着手,对在教学中存在的问题进行总结与剖析,运用知识嫁接学说探索为非管理类研究生开设管理类课程的教学模式和方法,从而对工科研究生的教学产生积极而深远的影响,有利于培养高级复合型人才。     

基于CDIO理念的传热学课程教学研究与探讨

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"战略目标的要求,结合CDIO教育理念和质量管理基本原则,针对传热学课程教学所面临的困境,文章对该课程的教学过程、教学方法、实践过程和考核方法等方面进行了研究与探索,分析了CDIO大工程理念下建筑环境与能源应用工程专业传热学课程创新应用型人才培养模式。     

基于CDIO理念的工程管理专业实践教学改革

实践教学是工程管理专业本科教育的重要环节。文章分析了目前工程管理专业实践教学现状及存在问题,阐述了基于CDIO理念的工程管理专业实践教学改革的意义,提出了基于CDIO理念的工程管理专业实践课程体系和教学体系,并从实践教学经费投入和基地建设、师资队伍建设、实践教学方法及过程监控三方面分析了该实践教学体系实施的支撑条件。     

对培养测绘类专业卓越工程技术人才的思考

实践教学是高等学校人才培养的重要组成部分。以国际工程专业认证为导向,培养具有创新能力和国际竞争力的工程技术人才是当前工科类专业改革的趋势。文章针对工程教育实践教学中普遍存在的问题,介绍了长安大学测绘类专业,根据工程认证标准,将培养目标和毕业要求落实到教学过程中,强化学生解决复杂工程实践问题的创新能力,构建卓越工程技术人才培养的实践教学体系。