用新技术充实专业基础课理论教学

电子技术是一门高速发展的学科。而电子技术基础课的教材内容却跟不上技术的发展。为了使学生毕业后尽快适应实际工作的要求，教师必须把现代最先进的科技理论知识和最新的产品器件充实到教学中，介绍给学生。充实的内容要体现新、精、熟。这就要求技术基础理论课的教师，不仅自己要搞科研，而且要及时掌握最新的科技理论知识，以适应教学之需要。     

专业基础课教学与高职生职业能力培养

本文从论述专业基础课的教学思想与总体目标出发，阐明了专业基础知识与职业能力的辩证关系及专业基础知识转化为职业能力的方式方法，介绍了作者在教学实践中优化教学过程，培养职业能力的做法。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力。研究表明：在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性。     

高职商贸类专业基础课课程体系改革探讨

商贸类专业基础课程的改革作为商贸专业课程改革的重要组成部分,其课程的开设直接影响着职业学生的素质与技能的培养.结合高职商贸类专业的设置及未来专业发展,对高职商贸类专业基础课的课程体系改革进行探讨,分析新形势下商贸类专业状况及人才需求特点,以期确立商贸经济基础综合课的学科体系和标准,为商贸类专业基础课教师和学生提供适合的教学和学习参考,并为商贸经济专业方向课的开设打下基础.     

加强石油工程专业基础课教学的探讨

以石油工程专业基础课教学为例,阐述专业基础课教师应具备的业务素质,提出加强专业课基础课教学的具体措施。指出专业基础课在保证专业水平和教学质量方面的重要作用和地位,体现其校本研究特色和发展方向。     

高校专业基础课学生评教表的构建及验证研究

以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提供借鉴与参考。     

关于专业基础课课堂教学的改革尝试

专业基础课相对于公共基础课来说，逻辑性、趣味性较弱，专业性较强。针对以上特点，阐述了专业基础课课堂教学方式及如何围绕后期专业课来组织教学的一些观点。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

由于高职院校生源的英语学习水平和学习能力参差不齐,学生在英语听、说、读、写、译等方面的应用能力差异明显,给高职院校的英语教学带来了相当大的难度。为此,我调查了本院高职学生英语应用能力的现状,引入美国大学教授加纳德的多元智能理论,将多元智能理论应用在高职英语教学中,了解将多元智能理论应用到高职英语教学中,形成高职英语教育独特的教学方法,从而对高职英语教学提出了教学改革思路。     

应用型冶金工程专业基础课教学改革探讨

探讨应用型冶金工程人才培养的教育特征和专业基础课的作用,介绍在应用型冶金工程专业基础课教学中,以行业发展为背景搭建扎实的专业基础平台,重视个性发展,培养知识的应用能力、实践操作能力和创新能力的做法.     

新时期高职院校专业基础课建设的现状分析与对策

针对专业对口就业率提升速度低迷,通过对新时期高职院校毕业生及在校学生对专业基础课教与学的现状进行抽样调查,分析了新时期高职院校专业基础课建设中存在的问题,并针对存在问题提出相应的对策,通过教学实践验证发现专业基础课建设直接影响专业人才培养质量的提升。     

多元智能理论在外语教学网站构建中的应用研究

将多元智能理论应用于现代外语的教学与实践正受到学者们的广泛关注。选择学习需求、学习资源、学习风格和学习评估等几个环节进行具体尝试,提出把多元智能理论有机结合到外语教学网站中的设计思路,旨在使网站更加能体现个性化、多元化和因材施教的特点,同时使学习者能充分利用自身的优势智能来发展语言智能,实现语言能力的有效提高和自信心的切实增强。     

高职计算机应用基础课程“三维五化”教学模式

针对高职院校全面发展的技能型人才的培养目标,在高职计算机应用基础课程的教学中,提出了以培养学生能力为主线,构建学生的知识、能力与素质结构并使其协调发展为目标的新型教学模式——“三维五化”模式。文章围绕教学团队建设、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革,给出了“三维五化”模式的研究思路和实施方案。实践表明,这种教学模式激发了学生的学习热情,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,全面提高了教学的质量和效率。     

重塑职校学生自信——基于多元智能理论的思考

职校学生在层层考试的筛选下进入职校学习,他们在社会、学校、家庭的压力下,常常表现出自信心的不足,心理学家加德纳的多元智能理论可以帮助职校学生解决这一问题。通过对职校学生自信心缺失的关注,引入对多元智能理论的解读并提出几点构想,让职校学生体验成功感,重塑职校学生自信。     

高职高专IT类专业校企合作教育模式的探索

在产学研合作教育中,校企合作是主体.针对我校的具体情况,在分析我国高职教育中校企合作模式的基础上,对高职高专院校IT类专业产学研合作教育中校企合作模式进行了探讨和论述.     

浅议高职院校行业法规类课程“诊所式”教学模式的构建

高职院校行业法规类课程教学中普遍存在教材缺乏,教学方法陈旧,学生厌学情绪严重,教学效果欠佳的尴尬局面。"诊所式"教学模式的引进可以很好的弥补教材和教法的缺陷,有效提升学生的学习兴趣。     

高职软件技术专业开放式实训模式研究

软件技术是一门实践性很强的专业,软件技术专业教学不仅要向学生传授软件开发的理论和方法,还应注重培养学生的实际应用能力,开放式实训是培养应用型软件人才的重要手段。分析了软件开发实训在高职软件技术专业中的必要性,通过对现有实训模式分析,对软件开放式实训模式做了一些探索。     

高职院校嵌入式基础课程整合的研究

现代科技技术发展迅速且多变,基础知识相对稳定,有利于提高职业技术人才在各行业领域的适应性。目前高职院校嵌入式基础课程的现状必须从课程设置、课程开发、教学方法、课程评价等方面对课程重新进行配置和整合,通过课程整合使相关课程形成内容冗余度少、结构合理、整体协调的新型课程结构体系,发挥其综合优势,符合学生的学习规律。     

高职非计算机专业计算机基础课教学改革探索

对高职院校非计算机专业计算机基础教学中存在的问题进行了分析,提出采用分级教学、建立开放实验室、推行项目教学或任务驱动教学方法、改革考试方式等多种措施以提高非计算机专业计算机基础课程教学的教学水平．     

计算机专业推行双语授课的必要性及基础条件

着重论述计算机专业推行双语授课的必要性及几项基础性条件,包括师资、教材、学生的接受能力及应对措施等.     

高职高专大学计算机基础课程建设的实践

通过昆明冶金高等专科学校大学计算机基础课程的改革,在"面向应用"、培养"应用计算机的人才"的原则指导下,通过课程内容建设、实训配套教材建设、教学支持环境建设、考试系统建设、评价体系建设、课程网站建设等途径搭建教学平台;并在以培养"应用能力"为主的实训方案和硬件环境基础上,构建理实一体化课程教学模式,促进了高职高专大学计算机基础课程的教学水平和教学质量的提高。实践证明,这些改革措施取得了显著的效果。