工程管理专业BIM本科课程教学研究

针对近来年来,建筑工程行业新兴的BIM技术,而国内高等院校本科课程却难以开展BIM课程教学研究进行了原因剖析。将BIM课程与工程管理专业现有成熟课程,如CAD课程、工程估价课程等进行类比,提出"总论+分课程植入"的BIM课程教学思路。对分课程植入模式中的理论讲解、案例分析和软件实践操作等关键环节的新型教学方法展开了详细探究。     

基于项目任务驱动视角的工程估价SPOC混合式教学改革

信息技术的高速发展，为高校课程改革提供了有力支撑，以工程估价课程为研究对象，通过分析工程估价课程存在的问题，运用项目任务驱动法和 SPOC 混合式教学方法，从教学内容重构、强化课程实践性方案、多环节实施教学、丰富评价指标 4 个方面进行工程估价课程改革，并对课程改革的效果进行分析，从而实现教学从以教师为中心向以学生为中心的转变，构建工程造价整体思维模式，提高教学质量，提高学生自主学习能力、实践能力、获取信息能力、思辨能力、协作能力、分析问题和解决问题能力，以更好适应社会需求。     

基于CDIO理念的BIM建筑建模课程改革与实践

为培养符合新时代要求的BIM应用型人才,在BIM建筑建模课程教学中融入CDIO工程教育理念,对BIM建筑建模课程的教学模式和教学方法进行了改革和创新,全面提升学生的专业知识,个人素质,协作能力和实践能力。     

基于BIM的工程估价2课程教学改革实践与研究

新工科理念对新时代高校本科教育提出了新的要求,现代信息化技术在教学中的运用势在必行。对于工程估价2(即安装工程估价课程)来讲,识图困难、细节过多是突出问题。本文探讨了在工程估价2课程中,广泛使用BIM技术建立的三维模型帮助学生建立从二维图纸到三维实体的直观认识,实现图纸工程一体化,以期全面提高学生对安装工程本身的认识和专业软件的操作能力,掌握安装工程工程量计算和估价的各种概念和方法。     

融入BIM的工程估价课程设计教学改革与实践

分析传统工程估价课程设计的现状与问题,提出融入BIM技术进行课程设计的必要性,给出利用BIM软件中的图纸导入、识别等快速建模,提高工程量计算效率和准确性,利用BIM技术的可视化解决识图难的问题,合理设置设计时间段,多元化的评价方式等改革措施与路径.尤其是针对工程估价课程设计的单一评价方式提出了加强对实施过程的指导与监督...     

基于实践的工程估价课程教学模式研究

工程估价课程教学改革的目标是培养工程造价管理理论扎实、具有工程实践能力的高级应用型人才。在现有工程估价课程设置的基础上,提出了基于实践的工程估价课程教学模式,在教学内容、教学手段以及实践教学环节上进行了探索和尝试。从教学效果看,学生的工程实践能力明显得到了加强。     

普通高校BIM课程设置问题综述与分析

BIM技术的推广应用受到工程领域的广泛关注,但在BIM教学上,各高校的课程设置侧重点和教学策略仍存在差别。通过设计问题框架,从课程设置目的、教学内容、教学方法、效果评价及具体解决路径等角度,对文献中阐述的BIM课程设置进行详细分析。尽管目前已形成针对不同专业背景的BIM课程设置体系和专业课程改革方法,但对BIM课程设置和教学细节问题的阐述尚不全面。结合相关文献,总结地方高校BIM课程设置和教学中存在的若干具体问题,为地方高校BIM课程设置提供一种新的参考。     

1+X证书制度下给排水工程识图课程改革探究

建筑信息模型(BIM)作为教育部提出的1+X证书制度试点证书之一,必将推动职业教育的课程改革。以《给排水工程识图》课程为例,通过分析目前课程中存在的问题,并将BIM技术应用于课程中,提出课程与1+X证书制度相融合的改革思路,主要从授课内容、教学手段、考核方式三个方面展开论述,探索1+X证书制度下建筑设备类课程改革的新路径。     

新形势下高校BIM人才培养模式探究——以哈尔滨远东理工学院为例

构建高校BIM人才培养模式要兼顾BIM技术应用特点与教育知识理论。基此,分析了哈尔滨远东理工学院BIM应用技术及相关人才培养模式现状,以教学知识理论为基础结合实际情况,从BIM教学课程、BIM教学过程、学生BIM认知3方面提出人才培养中需注意的若干问题,并探讨了高校BIM人才培养模式改革的具体方案,其中包括完善基础建设、健全BIM教学体系、多形式教学、加强BIM学习思想建设等。     

运用BIM技术的建筑识图与构造课程教学改革探究

对高职高专《建筑识图与构造》课程传统教学中存在的问题进行了分析,提出了将BIM技术运用于该课程教学,可以帮助学生掌握施工图的识读,并培养学生BIM软件的操作与应用能力,提高教学质量,并提出了有针对性的改革思路。     

建筑工程概预算教学改革研究

针对建筑工程概预算课程面临的问题,提出该课程教学改革的总体思想,按照精讲多练,重点解决学生工程实践能力不足的问题,从教学内容、教学手段、教学方式、实践教学、教师培养、评价体系等方面进行了全方位的教学改革实践。经过3年的教学改革实践,取得了显著的成效,学生工程实践能力普遍增强,综合竞争力有了很大的提高,得到了用人单位的认可和好评。     

建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生课程教学改革

文章基于教育部全日制专业学位研究生教育综合改革试点工作,分析了当前专业学位研究生课程教学中存在的问题。根据"三师人才"的培养目标和要求,构建了建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的课程体系,组建课程教学团队,强化教师工程训练,改革教学组织方法,完善保证课程教学质量的教学各个环节监控机制。     

土木工程BIM教育“四位一体”全过程融合教学体系研究

根据企业对BIM人才的层次化需求,以土木工程专业为例,在不改变现有教学体系的条件下,将BIM技术多阶段、梯度式融入本科人才培养的全过程,构建了"四位一体"的BIM教学课程体系。该体系依据课程特点,将BIM主要知识点融入专业课程的教学中。学生可依据自身能力、兴趣点和未来职业规划,找到适合自己的BIM能力需求层次培养方案,完成BIM工程项目的综合实践能力考核及毕业追踪调查,实现了BIM技术教育、实践和服务的融合创新。     

BIM技术融入高校工程管理教学的思考

随着建筑业的飞速发展,BIM技术的广泛应用已成为建筑业的一个发展趋势。与国外发达国家相比,BIM技术的研究在中国还处于起步阶段。考虑BIM在国内广阔的发展前景,对开设高校工程管理专业培养方案进行改革,将BIM技术融入现有课程中,以培养满足行业需求的新型人才非常必要。文章分析了传统工程管理专业教学中存在的问题,提出了基于BIM技术的工程管理课程改革建议。     

面向市场人才需求的钢结构课程CDIO教学模式研究

文章针对当前钢结构建筑市场对钢结构人才能力的需求,分析了钢结构教学中存在的诸多问题,结合卓越计划培养要求,引入CDIO工程教育模式,从钢结构课程设置、教学内容、方法、手段、实践试验教学、课程设计、主体教师素质等方面提出了改革的相关措施,以满足市场对钢结构人才的需要。     

BIM与VR技术在土木工程施工教学改革中的探索与实践

BIM与VR技术通过数字化,将大数据、互联网、云计算等融入建筑的设计、施工及运维中,引领建筑业的技术变革。BIM与VR技术的普及对土木类本科教学提出了新的要求,高等学校加强BIM与VR技术方面人才的培养已成为必然。文章介绍了BIM与VR技术应用状况,在总结目前土木工程施工教学模式所面临问题的基础上,结合中国现行土木工程类专业施工课程教学模式,构建了基于BIM与VR技术的仿真教学系统,对土木工程施工教学改革方法进行了探索和实践。     

建筑结构课程模块及项目化教学改革研究与实践

通过分析建筑结构课程的总体和具体教学目标,从教学思路、课程内容、考核模式等方面入手提出模块化、项目化教学改革方案。在教学实施中加强教学条件建设,采取适合的教学方法,培养学生严谨的工作态度和结构分析能力,增强学生的职业岗位能力,有效提高建筑工程技术专业人才培养质量。     

新工科与双一流建设背景下隧道工程课程智慧教学改革探索

在双一流和新工科建设背景下，合理运用教学智慧引领智慧教学改革成为实现和深化高等工程教育改革的关键举措。隧道工程课程作为一门理论性、综合性、实践性和学科交叉性极强的土木工程专业核心课程，传统的教学理念、模式和课程内容等已不能满足新时期城市轨道交通、资源开发工程及"一带一路"建设等对高层次创新复合型工程人才的需求。在系统阐述隧道工程课程特点和教学现状的基础上，坚持以学生为主体，以学科育人为准绳，结合郑州大学隧道工程课程教学实践，提出教学能力智慧升级、教学内容智慧更新、教学模式智慧立体化、学习导向智慧自主化的"四维一体"智慧教学改革方法，以实现教学相长，智慧相融。实践表明，该方法使隧道工程课程的"教"与"学"从单一知识的讲解逐步走向多元智慧的传授，体现了智慧教学改革的有益探索。