工科特色的教育技术专业课程体系建设

信息技术推动着教育技术手段向数字化、多媒体化和网络化方向发展，直接促进教育技术学专业课程体系的改革。通过以素质教育为目的，拓宽专业口径、淡化专业界限为原则，按照教育技术理论基础、电子技术和计算机技术三大脉络构建了新的教育技术学专业课程体系，加大了实践环节与理论教学的融合，突出了该专业设置的工科特色。     

高职院校思政教育融入专业课程的实践策略研究

课程思政是坚持社会主义办学方向的本质要求,是体现高职院校育人为本理念的现实需求,是实现学生全面发展的关键路径。高职院校担负为国家输送具有工匠精神、德才兼备人才的重任,是高素质技术技能人才的培育主阵地。因此,围绕高职院校课程思政的具体实践策略,构建了“两法四维”实施模式,即利用“思政目标设定”方法和“思政元素融入”方法,从科学系统设计、动态发展评价、师资素养提升、保障机制健全四个维度,实现思政教育与专业教育的交融互促、同向同行。     

高职教育中专业课程教学改革的探索

随着我国国民经济持续、健康、快速的发展,面向企业生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才更加紧缺,当前的高职教育与社会的人才需求又存在偏差。使专业课程教学改革势在必行,包括对专业课程体系和内容进行改革,对教学方法、教学手段和课程评价进行改革,加强师资队伍建设,提高专业教师的实践能力,促进实训条件的补充和建设。     

人文教育与高职专业课程教学融合的途径

提出充分利用理论教学、实验、实训、设计、实习等环节,将人文教育的目标具体体现到学生的学习动力、内容及过程中去,并将敬业精神、工作责任心、沟通、协作与服务意识等方面的修养作为高职人文教育的目标,以培养严谨科学的工作作风,热情周到的服务态度和不断创新的精神,将专业技术与人文思想有机地结合在一起,从而实现人文、技术综合素质的统一。     

专业课程计算机辅助教学的研究与实践

从分析专业课程计算机辅助教学的含义与重要性出发，讨论了专业课程教学的特点，研究了专业课程计算机辅助教学的形式、建立过程，重点讨论了该类课程多媒体课件的开发流程以及关键技术，最后通过应用举例，论述了专业课程多媒体课件的实施策略以及在实际教学中的实施。     

建立高职教学质量监控体系的实践与思考

本文为国家教育部计划项目(I08-04)研究内容之一,重点介绍项目成员所在学校在建立教学质量监控体系、提高高职教学质量方面所做的工作,总结实践过程中的初步经验,以及对完善教学质量监控体系的思考。     

高职院校教学质量监控保障体系研究

高等职业教育经历了十年左右高速扩张的发展阶段,目前国内教育形势正在逐步发展变化,建立教学质量监控保障体系非常必要。改变"1333"检查模式,建立质量监控保障体系,包括以过程为基础的教学质量管理体系,建立全员参与的教学质量保障体系,建立社会、学校领导、教师和学生四位一体的教学质量监控体系和预警体系是保证教学质量稳步提高的关键所在。     

本科教学质量监控体系的研究与实践

为紧密配合教育部实施质量工程,深化教学改革,将全面质量管理的理念引入到教学管理中,构建教学质量标准制度健全;监控体系严密、机制灵活;信息畅通、管理严格三位一体的教学质量监控体系,使质量工程工作落到实处。     

工科特色的教育技术专业课程体系建设

信息技术推动着教育技术手段向数字化、多媒体化和网络化方向发展,直接促进教育技术学专业课程体系的改革。通过以素质教育为目的,拓宽专业口径、淡化专业界限为原则,按照教育技术理论基础、电子技术和计算机技术三大脉络构建了新的教育技术学专业课程体系,加大了实践环节与理论教学的融合,突出了该专业设置的工科特色。     

高职教育人才培养质量监控制度建设研究与实践

文章论述了高职教育人才培养质量监控制度建设的指导思想、基本原则、内容及该院建立人才培养质量监控制度的实践。     

服装设计专业基础课程与专业课程合理对接研究

针对服装教学中基础教学与专业教学脱节这一问题,从较为宏观的视点出发,通过系统分析服装基础课程和服装专业课程的特点,寻找专业课程和专业基础课程有效结合点,以此为依据提出5方面的衔接,以及基础图案、民族服饰考察与服饰图案设计的对接;给出了专业课程与基础课程合理对接的可行性方案和教学体系。     

素质教育中专业教学的内容及教学方法初探

探讨了专业教育在素质教育中的地位及专业教育在创新能力培养中的作用,就素质教育中专业教育教学内容及教学方法的改革提出了建设性的意见.     

电子信息专业课程体系建设探讨

本文分析了电子信息工程技术专业职业领域,依此为基础对课程体系进行了设计,对专业课程内容进行了设定。本文提出了一种课程体系研究与实践的思路,最大限度地发挥师资力量和实训条件等教学资源,进而实现专业人才培养目标。     

高职院校专业课教学方法与考核方式探索

高职院校专业课教学是为培养学生职业技能,促进其完成社会化历程的重要途径。针对当前专业课教学中存在的问题,提出从加强师资队伍建设、改进教学方法、创新考核方式等方面进行教学改革。并结合教学实例,在课程分析的基础上,以突出课程特点、完善考核方式为重点,采用多种教学方法,创新课程考核模式,取得了良好的教学效果,并实现了教学相长。     

高职院校专业课“说课”中的相关问题探讨

＂说课＂是近年来高职院校在教学研究中常采用的一种方法,其目的是通过＂说课＂促使教师从多角度加深对课程的理解,更好地采用切实可行的方法、措施完成课程的教学任务。文章针对专业课＂说课＂的主要内容（包括说教材、说教法、说知识点、说学法、说环节、说进度、说实践、说考核）、准备过程（包括资料收集、科学规划、课件制作）和需要,并以桥梁工程课为例作了＂说课＂的实践说明。     

以学生团队为中心的工业工程专业课程应用型教学模式探索与实践

结合特色高水平应用型大学发展建设的要求,对工业工程专业课程教学过程中存在的问题进行了分析,提出以学生团队为中心的应用型教学模式,包括无领导小组讨论形式的案例讨论与报告、调查研究报告形式的应用型研究训练,并以“人力资源管理（双语）”“质量管理与可靠性”等专业课程为研究试点,对以学生团队为中心的应用型教学模式进行了实践,为工程素质教育和应用型人才培养提供参考。     

高校公共选修课教学初探

当今高等教育面临着巨大的挑战,对高校学生公选课提出了更高的要求,如何培养具有综合素质的人才,针对公选课的现状、意义、教学方法以及建议进行了初步探讨。     

高职专业课教材创新策略探究

高职专业课教材批量小、生命周期短、竞争激烈,客户之间存在多元化要求,营销难度相对较大.为此,相关出版社要适应高职专业改革要求,创新内容、形式,并形成特色;通过服务内容创新、服务模式创新、服务时间创新,做好营销服务创新;通过完善渠道结构优化渠道运行,创新渠道管理,进行营销渠道创新;通过科学定位品牌,不断丰富品牌内涵,创新品牌推广,强化品牌建设.     

加强公选课建设提高公选课教学质量

阐述了加强公选课建设的重要性,分析在公选课建设过程中存在的问题,并提出相应措施,以加强公选课建设,从而促进公选课教学质量的进一步提高.