发展性教师评价中的对话

近年来,发展性教师评价受到越来越多高校管理者关注。如何更好地开展发展性教师评价,使发展性教师评价真正成为学校发展、教师发展的助力也成为众多管理者和评价者关心的问题。本文从对话的角度分析了发展性教师评价与对话理念的关系,进一步分析了发展性教师评价中的对话实现过程,力图通过加强各个层面的对话,打消教师对教师评价的抵触,强化其对评价的认同感和参与意识,使学校的发展性教师评价能够真正成为教师成长的助力,成为学校教学质量提高的有效管理手段。     

走进信息技术评价的新时空——浅谈运用评价对信息技术教学的作用

教学评价，作为教学活动的一个有机组成部分，它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。新课标也赋予了教学评价新的使命：让评价走向了多元化、多样化、多面化……但在新课程实验走过一个阶段之后，我发现无论是教师还是学生，对评价的激情锐减，并且出现了走形式、完成任务的应付现象。     

高校课堂教学质量评价探索

课堂教学是高校教学中的中心环节，课堂教学质量直接影响高校的教学质量，亦影响社会对高校的评价。探寻、评价、监察、导引、激励是课堂教学质量评价的价值意蕴；公平合理、事前控制、激励改进是其基本原则；定量与定性、学生与专家、校内与校外、教学部门与职能部门相结合是重要途径。     

谁才是课堂教学评价真正的权威

课程改革中,学生是学习的主体,也是促进教师专业成长的重要动力。本文从理论和实践两个方面来论述学生评价课堂教学的可行性和必要性。     

形成性评价策略与法语课堂教学

结合形成性评价的理论基础,以及形成性评价在法语课堂教学中的运用策略,探讨其对于法语课堂教学改革的意义。     

改进课堂教学质量评价工作的若干思考

文章从课堂教学质量评价的作用、评价指标、教学质量评价的操作、评价结果等几方面对我校的教师课堂教学质量评价工作中存在的问题作简单的分析。     

运用现代信息技术改进初中数学课堂教学的思路初探

现代信息技术具有传统教学手段和工具所不可比拟的特点和优势,在初中数学教学中推广运用这一技术,可有效地激发学生学习兴趣、丰富教学内容、提高教学效率,在实施素质教育,促进学生全面发展的过程中可发挥重要的作用。广大教师应结合形势发展的需要、教育教学改革的实际和学生的认知特点,有针对性地加以运用和推广,推动初中数学教学改革取得实效。     

对信息技术与数学课堂教学整合的思考

时光的脚步迈入二十一世纪，人们也进入了信息化的时代。各种教学理论和流派提出各种教学理念和思想，同时，随着信息技术的发展，信息技术也渗入数学的课堂教学，越来越多的信息技术运用于教学之中。我们知道做任何事都要把握一个“度’：适可而止，不可太滥，同样，数学课堂教学中的信息技术的运用也要把握“度”的问题。下面结合本人的教学实践，谈谈对信息技术与数学课堂教学整合的一些想法。     

构建“环境质量评价”课堂教学互动式平台初探

文章以“环境质量评价”课程为例,提出互动式教学平台的构建应从树立互动式教学理念、创造互动式教学环境、构建互动式教学内容三个方面入手.     

信息技术与数学整合的体验与思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,新课改下信息技术与学科整合,由于能有效提高教学效益,有利于培养学生的创新意识和实践能力,因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新课改下信息技术与数学学科整合的形式、原则、整合的作用进行了分析和思考。     

信息技术与初中数学教学的整合作用

在21世纪,信息技术已逐步渗透到社会的各个领域,正改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。信息技术集文字、图像、声音、动画于一体,优势明显,用它辅助数学课堂教学,具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。这些现代化教学媒体的合理应用,不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法。同时还促进了教材观念、教学思想的变革。引发了新理念、新课堂、新数学、新方法的思考与探索。我根据自己几年来在数学教学中应用现代信息技术进行教学的情况,从以下几方面谈自己的体会。     

初中信息技术有效教学方法初讨

随着信息技术的不断普及,学生对电脑的认知程度、操作水平、接受能力等各方面呈现出参差不齐的现象。如何通过信息技术课的开展,全面提高初中信息技术课的教学质量,提升学生的信息素养,非一朝一夕所能,需要我们长久坚持,不断探索、不断改进、不懈努力。     

高职院校公共选修课课堂教学质量评价体系的思考

目前，我国高等职业教育中，公共选修课的课堂教育教学质量评价体系尚未完善，对公选修课缺乏有效的监控及评价体系。本文主要介绍高职院校公共选修课的教学质量的评价体系研究现状，依据公选课课堂教学质量评价系统应遵循的四大准则来建立高职院校公共选修课课堂教学质量评价体系。     

中职学生英语口语发展性评价模式研究报告

中职学生英语口语水平简单地划分为"好""中""差",而没有真正区分其好坏的程度,过多地强调结果而忽略了过程,从教育的角度看,了解学生在何种程度上可以做到自我肯定是很重要的.     

浅议信息技术与高校课堂教学的整合

在高校课堂教学中,以信息技术为教学手段的改革提供了优越的条件,同时传统信息媒体在教育教学中仍发挥着积极的作用。应用好信息技术,处理好以计算机为基础的多媒体教育教学与传统信息媒体教学的整合问题,是优化教学效果的重要内容。     

浅谈信息技术在数学课堂教学中的应用

现代信息技术的快速发展以及广泛应用,对数学课程的教学、学习方式等产生深刻的影响。实现信息技术与数学的有机整合,提高课堂教学有效性。     

现代信息技术优化财会专业课堂教学

教师转换角色是实现现代信息技术与财会学科整合的前提条件,利用现代信息技术,创设形象逼真的财会学习情境,激发学生学习财会专业的兴趣,有利于优化财会专业的课堂教学结构,提高教学效率。     

浅谈如何搞好初中数学课堂教学

数学科是初中阶段的一个基础学科,数学学科学不好,将直接影响到理、化等科目的学习。课堂教学作为教学主阵地,在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生的积极性,提高数学教学质量。     

初中物理课堂教学浅议

初中物理学习是学生第一次正式接触物理等有关方面的专业知识,是物理学起步的重要阶段。怎样将物理的“教”转化成学生的“学”,让物理能在基础教育上完美的打好基石,让学生不因为老师的“有教无类”而失去了对物理这门本该充满乐趣的学科兴趣,成为了我们不得不关注的一个重要话题。笔者不才,以为对此有点自己的见解,具体如下：     

信息技术在语文教学中的体现

本文从六个方面谈了信息技术与小学语文教学有机整合所彰显的魅力:激发学习兴趣;突破教学重难点;加强创新思维训练;训练听力和朗读能力,实现多样化阅读;提高写作能力。