我国高校研究生管理的局限及理性管理对策分析

高校研究生管理是研究生教育成功与否的关键。随着研究生招生规模的不断扩大和招生类别的不断增加,管理过程中的局限性也日益体现出来。文章立足当前研究生管理工作的实际,提出了完善质量保障机制、重视研究生培养过程、打造高水平导师队伍等对策,力求对促进我国研究生教育工作提供可借鉴的思路。     

试论研究生创新能力的培养与实践

研究生教育是培养高层次人才的重要组成部分,是建设创新型国家的保证,是国家未来发展的基石。随着我国研究生数量的增加,培养质量已成为研究生教育的发展重点,而创新能力决定着培养质量的高低。围绕研究生招生与培养、导师队伍建设和创新环境三方面提出了目前研究生创新性能力培养的困境和建议,旨在提高我国研究生的培养质量、推动研究生教育创新的顺利实施。     

试论研究生科研能力的培养

科教兴国是我国社会主义现代化建设的一项战略决策。发展经济离不开科学 ,而发展科学的基础则在于教育。研究生教育是我们立足于国内培养高层次专门人才的重要途径 ,在社会主义现代化建设中已经起了并将继续发挥重要的作用。我国从 1 978年恢复招收培养研究生以来 ,研究生教育工作取得了很大成绩 ,这是有目共睹的。但是应该清醒地认识到 ,由于受人们的浮躁心态的影响 ,以及近几年来研究生招生规模的不断扩大 ,研究生教育的质量总体有所下滑。下滑的原因及表现的形式是多方面的 ,解决的方法也是多样的 ,但是其核心应该是加强对研究生科研能力…     

高校招生改革及思考

高校招生制度改革是高等教育改革的一项重要内容，也是贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的重大改革举措。《纲要》指出“高等教育是非义务教育，学生上大学原则上均应缴费”。高等教育招生制度改革目的在于，使高等教育主动适应社会主义市场经济需要，更好地贯彻教育公平性原则，转变高等学校的培养机制，激励大学生奋发学习，提高教育质量。1恢复高考制度以来，高校招生制度的沿革1·11967年～1985年的“双包”阶段新中国成立以后，国家在大力发展高等教育的同时，实行了考试制度。由于众所周知的原因，趋于完善的高考制度在“十年动乱…     

整合“学科-学位点-项目建设”机制推动研究生培养模式创新

“以学科为核心”的培养模式和“以项目为核心”的培养模式是我国高校目前普遍采用的两种研究生培养模式,其中,学位授权点是研究生培养的重要依托和载体。近年来,在研究生招生数量和学位授权点数量明显增加的前提下,如何进一步保证研究生教育质量的稳步提高？本文以北京地区高校学位点建设和共建项目计划为研究基础,提出通过整合“学科-学位点-项目建设”机制,将教学与科研有机结合,从而进一步完善和创新高校研究生培养模式。     

全日制硕士专业学位研究生教育探析

全日制专业学位硕士是面向应届本科毕业生招生的一种专业学位制度,是我国硕士研究生教育顺应科学技术发展及世界硕士研究生教育发展趋势的重大变革.为确保全日制硕士专业学位研究生培养的质量,本文多方面,多角度对全日制硕士专业学位在实施过程中可能遇到的问题进行了探讨,并提出了相应的措施,以改进我国研究生教育转型培养的质量.     

改进研究生招生工作适应国民经济建设需要

自1979年恢复研究生招生制度以来,我国研究生教育有了很大发展,取得了显著成绩,并积累了不少经验,同时也出现了一些亟待解决的问题。表现在招生工作上,如部分学科招生计划与四化建设的需要结合不够紧密;对如何全面保证入学质量,增加招收有实践经验的在职人员缺乏有力措施;研究生招考制度对大学本科教育有不利的影响等。因此,必须认真     

从我国的人力资源现状谈研究型高层次人才培养

长期性、专有性、可发展性与创造性是人力资源的四大特点。研究型人才总量的不足与结构、分布上的不均衡是制约我国成为人力资源强国的主要瓶颈。研究型大学应完善制度性支持,着力建设创新人才培养基地,构建三方积极参与的研究生教育管理运行体制,丰富研究生培养形式、深化研究生招生体制改革。     

我国全日制专业学位研究生教育的困境及对策分析

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来,经过十几年的努力和建设,专业学位教育发展迅速,取得了一定的成绩,但是由于社会认识度不高,在法律制度、招生制度、培养模式等方面还不够成熟完善的情况下,专业硕士研究生的培养质量并不能满足当前的社会需求,从而导致社会急需和学生就业困难这种相悖的社会现象。从专业学位研究生教育的本质出发,对当前专业学位研究生的现状及其原因进行分析,并提出相应的对策建议,为保障我国专业学位研究生教育的顺利发展提供借鉴。     

从教育主体视角探索提高硕士研究生教育质量的措施

在高等教育大众化阶段,我国硕士研究生的教育质量已引起社会的普遍关注。本文从教育主体来探索导致硕士研究生教育质量下滑的原因,如生源质量下降、硕士生的心理适应性弱化、师资队伍跟不上、教师授课方式单一。笔者提出应通过加强招生管理,确保入口“优化”;加强研究生的心理健康和思想品德教育;加大导师权利;加强导师队伍建设和教学管理这些措施来提高硕士生的培养质量。     

对研究生教育质量问题的再思考

研究生教育是培养创新型人才的重要环节,随着高等教育的快速发展,研究生教育也面临着前所未有的挑战,保障与提高研究生教育质量是大众化阶段面-临的重要课题.从研究生招生管理体制.导师、自身观念等方面对影响研究生教育质量提高的主要因素进行分析,指出完善的制度、合理的课程设置以及活跃的科研氛围等是保障研究生培养质量的有效途径.     

硕士研究生招生考试制度改革的三种模式构想

近年来,伴随着硕士研究生教育的高速发展,其招生规模也在不断迅速扩张,个中弊端亦日趋突显.那么,为我国硕士研究生招生选拔保驾护航的硕士研究生招生考试制度势必应不断改革、与时俱进.而如何保证硕士研究生招生考试的科学、公正、有效,将是一项值得长期研究的课题.本文力图在研究我国硕士研究生招生考试制度不断改革和美国GRE考试制度的基础上,阐述硕士研究生招生考试制度改革的三种模式构想.     

加强研究生生活园区思想政治教育工作的探索

研究生教育是教育结构中的最高层次,肩负着为国家培养高层次人才的重任。随着近几年研究生招生规模的扩大,研究生教育日益受到关注,研究生思想政治教育的重要性亦随之凸显。研究生生活园区是研究生集中学习生活的场所。如何以研究生生活园区为阵地开展思想政治教育工作是一个非常重要的研究课题。以笔者所在学校的研究生生活园区为例,提出了一些关于加强研究生生活园区思想政治教育工作的探索。     

跨学科研究生教育与创新人才培养

跨学科研究生教育有利于优化研究生的知识结构,培养研究生创新能力,有利于加强研究生教育学科专业建设,培养创新人才。当前我国高校跨学科研究生教育在学科组织体制、学校管理体制以及培养体制机制等方面都面临着一些亟待克服的实践困境,当务之急是通过优化研究生课程体系、创新研究生教育管理体制、构建多学科学术交流平台等途径推进跨学科研究生教育。     

基于“导师-科研团队-学科”三位一体的研究生培养模式初探

正研究生的培养对一个国家综合实力来说至关重要,而其培养质量的高低在很大程度上受培养模式的影响。随着我国研究生的招生数量逐年增加,现有培养模式的弊端日益凸显,研究生的整体水平与社会的期待之间存在着较大的差距。我国在"十三五"期间提出了建设"双一流"的重大决策,而研究生教育     

全日制专业硕士培养中导师的使命与责任

2009年以来,我国逐步扩大全日制专业学位研究生的招生规模,使硕士研究生培养更好地满足社会对人才的需求,逐步将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主转向以培养应用型人才为主。但是由于其生源主要为应届本科毕业生,为了培养出合格的全日制专业学位研究生,需要广大导师承担起历史使命,利用自身的有利条件,为培养出一批服务于国家战略目标的高层次应用型人才付出自身的努力。     

浅议高考科目与内容改革

高考科目改革自1985年展开以来变更频繁，目标不明。对高考的错误认识使改革陷于“服务基础教育”和“服务高等教育”两个在实践中难达成一致的目标之间。高考是“高等学校入学招生考试”的简称，其责任就是为高校选才。采取对策，提高选才效率才是改革的应有方向。     

建设中国的高等教育评估学——为荀振芳博士《大学教学评价的价值反思》出版而作

普通高等学校本科教学工作评估和高职高专人才培养工作水平评估的开展已经有10余年的历史了,如果加上1985年开始的高等学校教育教学评估研究、试点工作,我国的高等教育评估已经走过了20余年的历程。随着高等教育教学评估工作的不断深入，高等教育评估研究也由少数一些人热心开展的、零星的、少量的、不成体系的研究，发展成为一个受到重视的、成果层出不穷的、热门的研究领域。一些高等教育学研究生教育学位点甚至将“高等教育评估学”列为必修或选修课程，将高等教育评估研究列为研究生教育的研究方向。很多研究成果不但为高等教育评估工作的科学化提供了直接的指导，而且为高等教育评估研究成为一门新的学科奠定了良好的基础。     

研究生集约化培养模式初探

随着研究生教育的规模迅速扩大，现有师资、设备、科研项目和经费出现严重不足，招生数量与培养质量的矛盾十分突出。本文引入集约化概念，建立了研究生集约化培养模式，目的在于合理配置教育资源，优化结构，提高教育质量。建立的研究生集约化培养模式已进行了初步的尝试，取得了一定的效果。     

做好高校研究生秘书二级管理工作的几点思考

研究生秘书是高校研究生教育二级管理中不可或缺的重要组成部分。本文从研究生秘书在招生、录取、培养、学位、学籍、就业等方面的主要工作职责入手,分析了当前高校各二级学院研究生秘书普遍存在着队伍稳定性差、人员整体素质不高、工作量大、工作方法单一、缺乏创新性等方面的主要问题。建议学校和各学院应尊重研究生秘书工作,有计划地培训和交流,引入激励机制,加强对研究生秘书的管理和监督工作,从而保证研究生培养质量。