高职专业课程中“关键能力”培养的探索与实践——基于数控技术专业零件的三轴数控编程与加工核心课程

随着市场竞争日益激烈,岗位需求不断变化,对职业的适应性要求也越来越高,＂关键能力＂成为毕业生＂学会生存＂和获得可持续发展的原动力。而＂关键能力＂的培养是一个系统工程,需要职业学校、企业、教师、学生的共同作用。     

"互联网+教育"背景下高职院校教学模式研究 ——以市场营销专业课程为例

文章以市场营销专业课程为例,探索利用信息化教育建设的资源库设计教学模式,该模式分为前期准备、课堂教学和课后实践三个环节.其中前期准备包括横向学习线上资源、纵向收录案例、利用教学管理平台导入课程内容;课堂教学包括教学时间和教学任务设计、师生角色设计;课后实践包括借助流媒体传播专业知识的应用、利用新媒体探讨专业热点话题.最...     

高年级学生工学实践能力培养课程体系建设的探索——以资源环境与城乡规划管理专业课程设置为例

分析理学背景下的工学实践能力培养的背景及闽江学院地理科学系资源环境与城乡规划管理专业高年级课程设置体系的现实问题,认为应从实现以教师定课程向由课程培养目标定教学能力的转变;按工学实践能力培养目标要求编写实验(践)指导教材;专业课程体系设置与教学兼顾学生就业实践能力的需求;把学生课程实践成果纳入课程体系建设;加强课程体系建设的支撑平台建设五个方面构建理工结合的课程体系。     

基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考——以新乡学院为例

探讨了物流管理专业的课程建设,围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求,物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质,进而构建能力导向的四个课程模块和课程内容,从而达到以模块实现能力需求,以课程来支撑模块内容的目的,实现能力与课程的有机结合。     

基于能力目标的高职《市场营销》课程考核方法初探

本文以《市场营销》课程为例,探讨了该门课程如何基于能力目标建立新的课程考核体系,并有针对性地提出了几点思考和建议。     

市场营销专业学生实践能力的培养

培养营销实践能力．在市场营销专业教学中占有重要的地位．结合我校具体情况．对培养学生营销实践能力的内容、途径等．做了初步探讨．     

高职院校市场营销专业课程思政教学实施路径研究——以市场调查与预测课程为例

实施课程思政改革,是落实立德树人任务、将社会主义核心价值观融入教书育人过程的重要举措.文章分析了市场营销专业的课程思政改革,以市场调查与预测这门课为例,结合大数据背景,从教学设计、教学实施与效果、教学反思与创新等多角度探索课程思政实施路径,以加强学生的理论知识学习、提高学生的社会实践能力、培育学生正确的价值观.     

基于技能培养的高职院校课程考试管理研究

随着新型人才培养模式和教学模式的推行,传统的考试管理理念和制度已经不能适应高职院校发展和改革的需要,本文从新型人才培养模式和教学模式角度出发,分析了高职院校课程考试管理的现状和存在的问题,并对存在的问题提出了合理的解决办法。     

以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革研究

部分高职学生英语学习过程中缺乏思辨能力的培养.针对此现状,文章从教学目标、教学模式和教学评价等方面探讨了以思辨能力培养为导向的高职英语课程教学改革.希望通过改革,培养学生的思辨能力,使其能满足新形势下社会对高职人才的要求.     

基于互联网思维的高校学术期刊市场营销能力提升研究

在当前互联网技术发展环境下,企业生产和服务所面临的技术环境发生了颠覆性改变,市场营销意涵得到极大拓展.高校学术期刊处于多方市场利益主体的利益链条中,具有明确的市场经济利益主体地位.虽然我们强调高校学术期刊的学术性和公益特性,但高校学术期刊也需要市场营销.虽然目前高校学术期刊经营面临诸多体制性困境,但仍需适应期刊的发展形势,牢固树立互联网思维,积极拓展期刊互联网产品和网络增值业务,积极培养读者意识、品牌意识等现代市场营销意识,积极实施期刊的网络营销战略,以推动期刊的新发展.     

基于SWOT分析的市场营销专业发展对策研究——以武汉纺织大学为例

文章结合武汉纺织大学市场营销专业的发展情况,采用SWOT分析方法,通过对专业发展的内部、外部环境分析,准确定位出该专业发展所面临的优势、劣势、机会和威胁等因素,提出了明确专业定位、转变办学方向、加强师资建设、优化课程体系、改善教学方式、加强实践教学六项对策。     

以就业为导向的高职学生通用管理能力培养

目前,高职院校毕业生的就业形势一年比一年严峻,就业难的问题日益凸显。企业对人才的综合能力要求越来越高,高职院校也由关注毕业生就业率向关注就业质量转变。培养学生的通用管理能力,能够大大增强其就业竞争力,同时也为企业输送更优秀的人才,最终实现毕业生、高职院校、企业、社会等多方共赢。     

基于职业技能大赛的高职文秘专业课程设置研究——以云南农业大学热带作物学院为例

基于职业技能大赛的高职文秘专业课程以"三模块、二能力、多活动"培养为核心,树立"能力本位"的课程观。即以"技能大赛"为驱动,构建以"基础课、核心课、拓展课教学模块为主导,以专业核心能力和关键职业能力训练为重点,多种课外活动为支撑"的课程体系,强化学生职业技能,全方位训练学生综合素质能力,注重对学生动手操作能力和创新意识的培养。其意义在于可使教学内容和教学设计具有较强的针对性和实用性,对学生动手操作能力和创新意识的培养提供有力保障,使学生对综合素质以及团队合作精神的要求有明确认识。     

以能力培养为本位构建高职版式设计课程新体系

针对高职教育的培养目标,结合衢州职业技术学院的具体情况,提出以能力为导向的枸建艺术类高职版式设计课程新体系,主要从完善课程结构、构建教学模块、建立教学实践基地和组织教学过程四个方面进行较为深入的解析与探索。     

基于应用能力培养的西方经济学课程教学改革——以河南工学院为例

从培养学生的应用能力出发,需要对西方经济学课程进行教学改革。通过剖析西方经济学教学中现存的问题,从教学组织、教学资源、教学方法等方面构建课程教学改革框架,到运用案例分析、小组讨论等多种方法的课堂设计,以真正培养学生的经济学思维,使其能够运用经济学基本原理分析问题、解决问题。     

互联网思维在高职通信类市场营销专业人才培养模式的应用研究--以浙江邮电职业技术学院为例

文章以浙江邮电职业技术学院为例,结合学院在通信行业营销人才培养的大量实践经验及丰富的行业背景成果,探讨互联网思维对通信类营销人才职业能力的影响,创新高职通信类市场营销专业人才培养思路,及时调整专业人才培养方案,满足学生个性化发展需要,培养符合市场需求的通信类营销人才,创造专业发展的差异化竞争优势,实现与企业有效对接。     

转型专业课程群建设研究——以东北电力大学金融工程专业为例 #br#

随着经济社会发展和用人单位对人才需求的变化,一些高校专业设置面临转型的要求。以东北电力大学国际经济与贸易专业整体转型为金融工程专业为例,分析了转型专业课程群建设面临的主要问题,提出了转型专业在课程群建设中应遵循的基本原则和基本思路,给出了转型专业课程群建设的基本分析框架以及呈现了部分专业转型后的课程群建设成果与效果。研究结论不仅对国际经济与贸易专业通过课程群建设与改造较平稳地转型为金融工程专业具有借鉴意义,同时也对高校其它专业转型的课程群建设具有一定的参考价值。     

基于能力本位的高职水工专业课程整合研究

基于能力本位的职业教育思想,遵循“以就业为导向,以技术应用能力为主线”的高等职业教育理念,结合浙江水利和本校水工专业建设的实际,按照“实用为先、够用为度”的原则,整合开发专业课程。整合后的高职水工专业课程体系教学目标明确、实用性和针对性强,凸显高职教育的不可替代性。     

高职旅游管理专业课程设计探讨——以职业岗位能力分析为基础

高职旅游管理专业课程设置关系到能否培养出旅游行业高等技能应用型人才。试图以市场需求为导向,以就业为标准的思路来探讨高职旅游管理专业课程体系的开发与设置。