高职《基础化学》课程体系的设计与实践

基于能力和素质培养,研究如何构建以教学内容、教学模式、教学资源库和考核评价四个部分构成的高职化工类专业《基础化学》课程体系,旨在探索高职专业基础课程体系设计的新方法和新模式。     

高职院化工类专业基础化学实验课程整合的实践与思考

结合教学实践,具体的阐述了高职院化工类专业基础化学实验课程整合的指导思想、课程整合的目标、整合过程的组织方法,并讨论了基础化学实验课程整合实践的方法。     

高职无机化学课程教学改革探析

无机化学课程是一门化学及化工专业的基础课程,通过总结无机化学课程的教学困境与难点,分析高职化工类学生的自身特点,在教学实践的基础上,对无机化学课程的教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探索,以适应高职教育的不断发展。     

高职院校基础化学课程与中学化学的衔接研究

无机化学与有机化学作为基础化学课程,是高职院校化学化工类专业大一新生的必修专业基础课,这两门课与中学化学有着极为紧密的联系,授课教师一般都很重视它们同中学化学之间的衔接效果,以利于更好地引导和加强学生的化工专业课程学习能力,激发学生的学习主动性,促进课程教学效果。     

以兴趣为导向的基础化学教学模式探讨

《基础化学》是大学化学、化工类专业重要的基础课程。学好《基础化学》是学习其他后续专业化学课程的前提,是学好专业化学课程的关键。本文通过改革教学方法、拓展学习途径、注重教师修养、丰富教学手段以及专业联系生活等五个途径,形成以兴趣为导向的《基础化学》教学模式,激发、提高及培养学生学习化学的兴趣,从而提高《基础化学》的教学质量。     

高职院校基础化学课程改革实施中的问题及对策

当今时代科学技术迅速发展,国际的、社会的竞争逐渐加剧,职业教育必须适应现代化的社会发展的需求.为深入学习实践科学发展观,提升民族竞争力,高职院校内涵发展的核心是专业建设,课程改革又是专业建设的关键.高职基础课程本着“够用”的原则设置,高职化工类基础化学课程改革的重点充分体现在:课程功能新变化,教育教学方式的新变化,学习方法的新变化,学生科学品质的形成等方面.高职生在化学基础课学习期间应该做什么?怎样做?如何形成利于自身发展的扎实的化学基础知识和会学习的能力?进行策略性的探讨.     

高职《仪器分析》课程实践促进理论学习

当前高职院校化学化工类专业关于仪器分析课程都在进行教学改革,针对当前培养目标和学生质量,学校更偏重于实践教学。但是就高职教育的完整体系来讲,理论知识必不可少。通过几年的教学实践经验,就仪器分析课程在实践中促进理论知识的学习提出了建议。     

化工设备基础课程教学改革的探索

化工设备基础是为培养跨世纪化工人才开设的一门化学化工类学科基础平台课,讲授化工设备在规范设计等方面的基本知识,使学生初步掌握化工设备设计能力。在教学课时大幅度减少的情况下,怎样才能提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,是任课老师面临的一个新课题。结合教学体会,从教学方法、教学内容、实践环节等方面进行了探索。     

《基础化学》课程教学改革探索

高职院校为培养一线实用型、技术型和技能型人才,必须加大实践课程的改革的力度,不断优化实践课程的教学模式,培养学生的职业素质与专业技能。其中《基础化学》课程是高职化工类的专业核心课程,本课程具有很强的实践性。本文从学科和高职学生特点出发,结合目前教学环节中的存在的问题,进行了教学改革实践探索,以期达到更好的教学效果。     

高职化工类教师课程思政教学能力提升研究

本文介绍了化工类专业课教师课程思政教学能力提升研究意义,分析了目前高职专业课教师课程思政教学能力提升存在的问题,并结合化学化工类专业特点,从教学理念、教学方法、教学内容和教学评价等方面,重点提出了提升化工类专业课教师课程思政教学能力的四大途径,以更好地实现课程思政的育人功能,全面提高学生的综合素质。