浅议高职高专院校英语教师的角色定位及实现

高职高专院校因为其教育目标不同于普通高等院校,因此其英语教育赋予了高职高专院校的英语教师以独特角色。此外计算机网络技术在英语教学中的普遍推广也冲击了高职高专院校的英语教师的传统角色。因此结合这两点,讨论并归纳了高职高专院校英语教师如何在教学中准确定位,并且如何实现这些角色。     

高职英语教师发展问题相关研究综述

文章通过对近年来有关高校英语教师专业发展的研究、英语教师专业发展的主要模式相关文献的梳理。指出高职高专英语教师是外语应用型人才培养的的坚实后盾,也是高职院校英语教学与科研力量的主力军。同时,通过对该研究领域文献的回顾,发现我国高职高专英语教师的发展模式与发展途径的研究仍嫌不足,尚有诸多问题有待拓展和深入探讨。     

高职高专商务英语听说教学的策略研究

提高高职高专商务英语专业学生的英语听说能力是商务英语专业建设的一项重要任务。目前,高职高专商务英语专业教学中往往存在学生英语基础薄弱、教师素质有待提高、教学方法与设施还不能完全满足教学需求等问题。文章结合当今高职英语听说课程现状,提出了相应的改进策略和可行措施,旨在提高学生的英语听说能力。     

高职高专英语教师发展现状研究述评

迅速发展的职业教育和国际人才培养的需要,给高职高专英语教师提出了新的挑战和机遇,高职高专英语教师专业发展也引起了越来越多的关注。教师专业发展现状不容乐观,离现代职业教育对教师素质的要求还有差距,专业发展应以自主发展为主,学校和社会也应该为教师提供多种形式的发展途径。     

浅谈高职高专英语教师信念与英语教学改革

我国高职高专英语教学领域正在经历一场深刻的改革,积极寻找探索一条适合高职高专学生的英语教学途径,真正培养好高职高专学生的英语语言应用能力。然而,由上而下的改革不能确保英语课堂马上发生实质性的变革,英语教师是课堂的实践者、决策者和改革者,他们在多大程度上领悟改革,如何改革等都直接影响到课堂教学改革的效果。本文通过问卷调查全面综合的了解、分析高职高专英语教师的教师信念,并进一步分析探讨教师信念在推动英语教学改革上所起到的作用和发展方向。     

高职高专学生英语听力水平提高的技巧与策略

人类通过耳朵听获得知识和信息,听力是重要的信息来源途径之一。英语教学改革的逐渐深入,高职高专教师越来越重视到学生英语听力能力和理解能力水平的训练和提高。但是由于受到许多传统教学方式的影响,学生的英语听力水平还处于初级阶段,如何有效地提高学生的听力水平,是教师和学生需要共同探索的问题。文章就如何提高高职高专学生的英语能力水平进行了阐述。     

英语四、六级考试对高职高专英语教学的不利影响及应对策略

近年来,由于国内没有一种专门检验高职高专院校英语教学的比较切实可行的全国性英语水平考试,因此,各学校也无奈地组织学生参加大学英语四、六级考试.结果可想而之,由于学生英语基础相对较弱,大部分学生不能通过考试,心理很受挫伤;教师也不得不在教学中向四级考试倾斜,助学生一臂之力,这样就影响了正常的英语教学.因此,本文着重分析大学英语四、六级考试对高职高专院校英语教学的不利影响,并试图寻求更有效的考试形式来促进高职高专院校英语教学的发展.     

高职高专英语教学探讨

在科学技术飞速发展的今天,高职高专英语的学习十分重要。但是,目前在高职高专英语教学方面我们的重视程度都严重不够,高职高专英语的教学改革势在必行。主要针对目前高职高专英语的教育现状,提出对高职高专英语教学改革的几点看法。     

关于高职高专英语教师“语用移情”策略运用的调查及改进措施

文章介绍了语用移情策略特别是礼貌策略的相关概念,对现行高职高专英语教师的语用移情策略特别是礼貌策略现状进行调查分析,得出结论:英语教师语用移情策略运用现状不容乐观,并提出一些相应的改进措施以取得更好的教学效果.     

高职高专院校学生英语学习态度和策略调查研究

通过对云南省某高职高专院校2008级非英语专业440名学生学习态度、学习目的、学习策略等方面的调查得出结论:在大学英语教学改革这一大环境下,高职高专院校学生在学习英语的过程中,学习积极性虽然很高,学习的目的性也较明确,但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法,习惯于以教师为中心的课堂教学模式。提出当前高职高专英语教学改革的重点同样应放在转变学生的学习观念和学习方法,注重培养学生英语的听、说、读、写等综合技能,以提高学生英语自主学习能力和综合应用能力。     

高职英语口语教学现状及对策研究

文章从高职英语教师口语水平及积极性、高职学生英语基础、教学方法及评估机制四方面指出高职院校英语口语课堂中存在的主要问题,并针对这些问题,从应当树立“以生为本”的教学理念、运用现代教学技术和手段以及构建注重过程的教学评估体系三方面提出对策以提高高职英语教学质量。     

加拿大安大略省ESL教学对江苏省高职院校EFL教学的启示

结合对安大略省ESL教学的调查研究，在英语学习者的学习动机、态度、师资，以及人才培养目标和英语教学大纲方面提出了我省高职英语教学存在的差异。从教学目标的定位、教学大纲的设计、教师队伍的构建以及教学效果的科学评估方面，提出了我省高职英语教学改革方式。     

微课助力高职英语教学改革研究

高职英语教学改革正在进行,英语课堂引入微课,以此助力高职英语教学,也不失为一种有效的信息化教学手段,有利于提高学生的学习兴趣,增强高职英语教学效果。文章从微课应用于英语教学的意义入手,重点阐述英语微课的制作方法,高职英语教学如何引入微课,及微课教学应注意的问题等,为高职英语教学改革提供一定的参考。     

建构"以学生为中心"的高职英语教学模式

通过对高职英语教学存在的弊端分析，对建构“以学生为中心”的高职英语教学模式进行了探讨。高职英语的教学模式的建构应当围绕培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能够有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质。     

高职高专英语教学中西文化对比及教改实践

结合高职高专学生英语学习现状,论述了高职高专英语课堂教学中经常涉及到的典型的中西方文化差异现象,如词汇内涵、日常交际和文化习俗等,并分析了其在跨文化交际中的重要性,最后提出了针对高职高专英语教学的改革建议。     

高职院校大学英语学习现状调查与研究

对常州信息职业技术学院大学公共英语学习现状进行调查,涉及英语学习者的学习动机、学习策略、学习效果以及学习者对教师和教学方法的评估与要求等。分析大学英语教学中存在的问题与不足,提出高职高专公共英语教学改革的建议和对策。     

高职学院学生职业英语能力的培养

职业英语教学使学生所学英语在实际工作中得到应用,这是英语教学的终极目的。根据高职学院学生英语水平现状和职业英语教学现状分析,根据高职教育英语教学基本要求,针对目前高职学院职业英语教学存在的问题,应采取相应的解决办法,以加强对学生职业英语能力的培养。     

高职公共英语有效学习环境的创建

目前高职院校公共英语课程面临着考级考证压力,学生中出现不少违反课堂纪律的现象,为此创建有效学习环境是非常必要的。应通过有效学习环境理论与高职公共英语教学实践的结合,探索利用制定特色化教学方案、开展参与式课堂管理和实施有效评价机制等措施,对高职公共英语课程进行有效改革。     

构建“模块化英语教学”体系 提高高职英语教学水平探析

从高职院校国际化办学理念入手,阐述了英语教学在高校国际化办学中的重要性,分析了高职院校英语教学的现状及存在的问题。据此,提出在现代技术条件下,创建“模块化英语教学”体系,提高英语教学水平,并对此体系的有效实施进行了探索,为提高高职英语教学水平做了有益的尝试。     

高职英语教学与自主学习的探析

对高职英语教与学的现状进行了分析,阐述了“自主学习”的概念及特征,提出了在英语教学中培养高职生自主学习能力的若干建议,旨在为现代职业教育中英语教学工作的有效开展提供一定的参考。