《高分子化学》课程的互动式教学探索

在《高分子化学》课程中开展师生互动式教学,探讨了在理论教学、实验教学、实践教学、网络教学和科研教学上采取的具体措施,总结了互动式教学所取得的成果和经验。     

创建开放式实践教学环境 促进应用型创新人才培养

通过挖掘社会资源,建立了实践认知类教学平台、实践技能训练类教学平台、创新与学科竞赛训练实践教学平台;通过探索实践教学新路子,明确了实践教学的新理念、新目标与新要求,创建了较佳的实践教学体系和开放式实践教学环境,探索了实践教学的新模式与新的运行形式,取得了良好的实践教学效果。     

有机化学多元化教学方法的研究

本文探讨了有机化学教学的新方法、新思路。我们通过问题式教学、类比式教学、迁移式教学、研究式教学的多元化教学方法,培养了学生自主学习能力和创新思维。     

对C++课程采用原版教材、英语授课的体会

本文简要介绍了双语教学的界定,探讨了双语教学的模式,并结合采用原版教材进行双语教学的经验,阐述了计算机专业课C 语言程序设计教学上的教学对象、教材选择、授课方式、教育手段等各方面问题的体会.     

基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨

本文简单分析了中职计算机教学中基础迁移教学策略的应用问题,阐述了基础迁移教学对中职计算机教学的影响,主要从培养学生迁移思维、创设迁移教学情境、合理安排迁移教学内容、优化迁移教学评价等四个方面讨论了中职计算机教学中基础迁移教学策略的具体应用。     

制药工程工艺设计课程教学改革探索与实践

制药工程工艺设计是高等学校制药工程专业的核心课程,在总结该课程教学过程中所存在的一些问题基础上,对课程教学进行了改革探索,通过优化教学内容、推行案例教学、运用启发式教学、应用现代化教学手段、改进考核方法等措施,提高了课程的教学成效。     

分析化学双语教学方法的探索

开展高等化学双语教学是现阶段的必然选择.本文探讨了高等化学双语教学的实施模式,论证了双语教学在教材选择、教师素质、学生素质等各方面的影响因素,并结合分析化学双语教学的经验,阐述了高等化学教学中探索双语教学技巧的理解和体验.     

“立体”教学模式在有机化学教学中的尝试

有机化学是高等院校化学化工类学院的必修课程。我们在有机化学教学中尝试：板书教学、多媒体教学、实物演示教学、网络教学、讨论教学、学生参与教学的＂立体＂教学模式。这种模式突破了时间和空间的限制,帮助学生课堂和课后的学习。而且,取得了良好的教学效果。     

信息技术对数学微格教学的影响分析研究

信息技术的进步推动了数学微格教学的发展,为微格教学质量的提高注入了新的力量。本文首先介绍了数学微格教学的内涵及相关教学技能,接着详细地分析和探讨了信息技术对数学微格教学的教学环境、教学流程以及师范生教学技能的影响。     

运用信息技术提高临床医学专业《基础化学》教学效率的研究

各种信息技术在《基础化学》教学中的广泛应用,为基础化学教学提供了一个全新的、广阔的平台,促进了教学手段的信息化、现代化,提高了基础化学教学效率.     

《中国古建艺术概论》辐射式教学实践模式初探

教学方法的实践场所是课堂;理论指导实践的前提是首先已知一种理论,然后将这种理论运用于教学实践。在开始的阶段,教学方法和理论的运用没有完全达到自觉的状态的时候,教师往往容易单纯的套用理论框架。正如没有革命的理论,就没有革命的实践一样,当教学理论和教师的教学理念融为一体,水乳交融之后,教师会在教学过程中自觉自愿的运用先进的、有建设性的教学方法去讲授课程。辐射教学法不是单纯的知识的相互关联和内容的辐射发挥,而是一种理念形成之后,教师在教学过程中可以实现纵横捭阖、信手拈来的状态,实现前后知识体系综合贯穿联系、复合运用的能力,最终完成高水平的课堂教学和课程实训的教学目标。     

CBE理论视角下基础医学教学改革研讨——以医用化学为例

参照国内外CBE教学理论在其他学科中的架构与应用,将CBE理念与医用化学教学进行有效结合与适应性调整,对CBE理论在医用化学教学中的应用推广进行研究与分析。CBE视角下进行医用化学教学改革有助于培养学生的综合能力与岗位竞争力,为高校深化教学改革与人才能力培养奠定理论基础。     

增强理论与实验教学之间的联系:谈材料测试技术教学改革

材料测试技术是人们在长期材料测试实践过程中的经验总结,它不仅具有具有系统的理论,还有很强的实用性,但目前教学中存在着理论与实验相脱节的问题,为了提高教学质量,本文分析了问题存在的原因并提出重视实验教学环节、利用综合性实验调动学生的学习积极性,在教学中精练理论,注重其在实践和实验中的应用,改革教学内容并及时补充测试软件应用方面的知识,利用现代化技术手段辅助理论教学等解决问题的途径。     

思想政治理论课教学与计算机技术和网络相结合的原则及其特点

思政课与计算机技术和网络的关系,本质上是内容与手段的关系。思政课程决定了计算机技术与网络作为基础性手段的作用,将随着思政课程的变化而变化。同时,随着计算机技术与网络的进一步发展,思政课程的教学方式产生了深刻的、根本性的变化,并改变着其传播的模式。     

建构主义理论指导下化工原理课程教学的思考及实践

建构主义理论是认知主义理论的深化及发展,其从认知结构上揭示了个体学习发生的内部机制,在教育教学中日益得到重视及应用。理工性质的化工原理课程的内容是应用数学、物理和化学等自然科学理论研究实际化学工程中的普遍规律,并解决化工过程设计和设备计算。我院在该课程的教学设计和教学实施过程中,以建构主义理论为指导,明确学生地位和教师地位,做好各级教学设计,在展现教学内容的方法和步骤等方面做了细致的思考及教学实践。     

关于有机化学实验课程改革的探讨

有机化学实验课程可以辅助有机化学理论教学,帮助学生更好地理解理论知识,同时锻炼学生地动手操作能力,培养学生观察思考、创新创造能力,然而在实际教学中效果不尽如人意,通过分析实际教学中存在的问题,从教学内容、教学方式、考核方式上提出改进方法,以期达到理想效果。     

建构主义理论指导下的化工仿真教学实践

建构主义理论对教学改革有重要的指导意义,化工仿真是解决实习难的先进手段,文章对化工仿真教学过程进行了总结,结合建构主义理论进行了探索,提出了如何激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力、加强学生分析问题、解决问题能力的思路,从而使化工仿真教学更贴近企业生产实际,使学生有更强的岗位适应能力。     

地方高校化工专业人才培养模式的改革和实践

我们从地方高等学校化学工程与工艺专业的人才培养目标出发,结合地方化工产业发展对高素质化学工程与工艺专业创新型应用人才的需求趋势,对化学工程与工艺专业人才培养的目标定位、理论课程体系的构建、实践教学环节的构建,以及师资队伍的打造和相应的教学管理机制的建立等方面进行了系统研究,并在此基础上提出重新构建人才培养模式。     

高职高专《化工原理》理论教学与工程实践浅议

化工原理是化工类及相关专业的一门主干课程,理论与实践并重,从目前高职院校化工原理教学所存在的问题入手,提出理论教学中渗透实践问题、实践教学中融入理论知识,用现有的教学资源尽可能达到＂理实一体化＂模式下的教学效果。     

提高化工原理教学质量心得与经验

化工原理是化工相关专业一门非常重要的专业课,起着由基础到专业、由理论到工程的桥梁与纽带作用。笔者根据这些年在化工原理教学过程中的心得和经验,从理论教学、实验教学和课程设计三个方面分享了提高化工原理教学质量的方法。强调学生综合能力的培养和学习兴趣的激发,注重培养学生的工程意识,学以致用。