研究性教学在"微电子学导论"课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了"微电子学导论"课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践.在"微电子学导论"课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础.     

专业导论课程教学改革与实践

"专业导论"是郑州电力高等专科学校对对初入大学校门的新生进行专业素质教育的第一课,现论述了开设该课程的必要性,明确了课程的性质与任务。通过多年课程的改革与实践,制定并完善教学大纲,充实完善教学资料,在教学过程中对教学方法、教学手段等进行了有益的探索,取得了良好的教学效果。     

“自动化专业导论”课的教学实践与探索

以大学新生的入学教育和专业引导作为出发点,阐述了开设"自动化专业导论"课程的意义和目的。从课程的教学内容、教学方法与手段、教书与育人相结合等方面对课程的教学进行了探讨,并总结了专业导论课所取得的成效。     

研究性教学在“微电子学导论”课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了“微电子学导论”课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践。在“微电子学导论”课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础。     

《电气工程导论》课程教学改革实践

<正>随着我国高校的改革与发展,许多专业开设了导论类课程,旨在帮助学生在正式学习专业课之前,对本学科、专业的内容及其特点有一个全景式的初步了解,对学生后续专业课程的学习具有方法论层面的指导意义,因而搞好导论课的教学对于学生整个大学期间的学习是十分关键的。导论类课程根据其任务、目的的不同,大致可以分为"学业导论""学科导论""专业导论""课程导论"四个层次。我校对各专业入学新生开设了《专业教育》     

“环境科学与工程导论”课程教学改革研究

"环境科学与工程导论"课程是环境科学与环境工程专业的入门课,为提高其教学质量,培养具有较强创新意识和创新能力的专业人才,不断探索其教学改革的思路和方法,结合课程的对象和特征,探讨了如何进行"环境科学与工程导论"课程的教学改革。经过几年的教学实践取得了良好的效果。     

基于Blackboard平台的"微电子学导论"课程的实践

"微电子学导论"是电子信息科学与技术专业一门重要的专业方向必修课程,利用Blackboard教学平台实现了网络教学,课程教学内容、教学方式和教学方法都得到了相应的改革与创新,加强了师生互动,激发了学生兴趣,创新改革了考核机制.在遵循个性化、师生互动、内容完整性和开放性原则的前提下,设计了"微电子学导论"网络课程方案.     

“新能源转换与控制技术”课程有效教学探讨

随着能源危机的日益加剧,新能源开发、利用及其转换技术受到了广泛的关注。阐述了"新能源转换与控制技术"课程开设的目的与意义;结合课程的特点,从增强课程教学效果的角度探讨了"新能源转换与控制技术"课程的教学内容、教学方法和考核方式,为从事该课程教学的教育工作者提供一定的教学参考。     

《新能源科学与工程专业导论》课程思政建设探讨

<正>从讲述新能源发展的故事、新能源专业的故事、专业课程的故事和优秀学长的故事出发,将思政元素与新能源科学、工程专业导论课程进行有机融合;通过组建课程教学团队,邀请企业管理人员和优秀学长,以立德树人为本讲述有关故事,达到育人先育心的目的。党和国家高度重视课程的育人作用,要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。《新能源科学与工程专业导论》课程是面向新能源专业大一新生开设的专业基础课。大一新生对大学阶段的学习、生活和规划等都是空白,但满怀憧憬,希望不负韶华。围绕立德树人根本任务,将导论课程和课程思政有机结合,培养学生家国情怀、职业道德和历史使命感,目的是激发学生的专业兴趣,稳固他们的专业思想,引导树立正确的价值观和世界观,同时掌握大学学习和生活的方法,从而能够健康、快乐、持续地成长。     

关于《环境工程与科学导论》双语教学的思考

主要针对高等院校能源或环境类专业开设的《环境工程与科学导论》双语课程的教学实践进行了分析研究。由于该类课程兼具英语类和专业类课程的双重特征,文中重点从教材选择、表达能力培养、教学方法以及考核方式等方面对《环境工程与科学导论》双语教学的改进提出了一些探索性思路,以期提高此类课程的教学效果和人才培养质量。     

关于《环境工程与科学导论》双语教学的思考

主要针对高等院校能源或环境类专业开设的<环境工程与科学导论>双语课程的教学实践进行了分析研究.由于该类课程兼具英语类和专业类课程的双重特征,文中重点从教材选择、表达能力培养、教学方法以及考核方式等方面对<环境工程与科学导论>双语教学的改进提出了一些探索性思路,以期提高此类课程的教学效果和人才培养质量.     

"微电子学导论"课程教学改革与实践

"微电子学导论"是电子信息科学与技术专业重要的专业必修课程.在中国计量学院重点课程建设实践中,对教学内容、实践环节、教学方法及考试方法方面进行一系列改革措施和创新性实践教学,提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力,效果良好.     

基于虚实结合的新能源专业实践教学体系构建与应用

在"新工科"建设背景下,新能源科学与工程专业工程实践的传统教学模式存在一些瓶颈,需要建立面向新能源专业(包括太阳能光热发电、风电)的虚拟仿真实践教学系统。本文阐述了基于虚实结合的实践教学体系建设思路、平台硬软件环境建设、实践教学实施过程及其特色与创新。实践表明,虚实结合的系统化、专业化的新能源专业实践教学是高校"新工科"建设之路上的有益探索,为推进人才培养模式创新提供了一条可行之路。     

新能源材料与器件专业概论课教学改革与实践

新能源材料与器件专业概论课是三峡大学为该专业大一新生开设的一门内容丰富、信息量大、关注学科前沿、课时少的专业必修课,有助于学生形成对新能源材料与器件专业知识的初步认识,培养学生的专业感情,激发学生的专业学习兴趣。主要结合自身教学情况,对新能源材料与器件专业概论课程开设的目的和意义及其教学改革与实践进行了初步探讨。     

“大学学习导论”课程的实践与思考

"大学学习导论"是一门旨在引导学生过好大学生活,清晰明确地认识自身能力、特长、社会环境特点及社会对人才的需求,合理规划自己的职业发展轨迹,实现自身良好发展的课程。从课程内容体系、教学方法、课程考核方案、教师培训与督导系统以及课程存在的问题等方面分析"大学学习导论"这门课程在以学生发展为导向的课程改革实践过程中取得的经验和有待思考、解决的问题,为我国各高校"大学学习导论"课程健康持续开展提供借鉴。     

“新能源发电技术”课程教学改革与实践

能源危机与环境污染已成为制约人类社会进步和发展的两大障碍。新能源发电技术因其环保、低碳等诸多优势能够有效应对能源与环境问题,已日渐成为发电技术的主要发展方向。因此,加强新能源发电领域的专业化人才培养事关国民经济发展和能源战略安全,是教育教学的一项重要工作。本文全面研究了新能源发电技术课程的教学理念、教学内容、教学方法、考核方式,并在多个方面有所突破和创新,构建理论与实践相结合、课内联系课外、师生全面互动、培养创新精神、激励自主学习、尊重自我评价的新型教学方法,以满足创新型人才培养对电气工程专业新能源发电技术课程教学提出的新要求。     

“电工学”教学改革探索与实践

"电工学"是一门面向非电类专业开设的非常重要的技术基础课,该课程内容丰富、覆盖面广、综合性强、实践性强。通过理论教学、实验教学和课程考试等多个方面,介绍了在"电工学"课程教学改革与实践方面的具体措施和方法。实践结果表明,这些方法能极大地调动教师教学和学生学习的积极性,收到了良好的教学效果,具有很好的实用价值。     

“环境科学与工程导论”课程教学改革研究

“环境科学与工程导论”课程是环境科学与环境工程专业的入门课,为提高其教学质量,培养具有较强创新意识和创新能力的专业人才,不断探索其教学改革的思路和方法,结合课程的对象和特征,探讨了如何进行“环境科学与工程导论”课程的教学改革.经过几年的教学实践取得了良好的效果.     

"信息论与编码"课程教学改革与实践

"信息论与编码"课程是通信类专业本科开设的专业基础课之一.本文针对"信息论与编码"教学内容的特点,结合信息专业特点.在教学理念和教学方法两方面,对如何改革"信息论与编码"课程教学,提高教学效果方面进行实践.结果表明,教学改革增加了教学的趣味性,激发了学生学习这门课程的兴趣,取得了良好的效果.     

"新能源技术及应用"课程双语教学模式的实践与探讨

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是培养高素质高技能人才的内在需求."新能源技术及应用"是为适应能源工业的新发展而形成的一门专业课程,根据课程的特点,对其实施双语教学尤为必要.结合"新能源技术及应用"课程的教学实践,对课程的双语教学模式进行了探讨.