大学生科技竞赛与实验教学

各类学科课外科技竞赛活动吸引了越来越多的高等学校的大学生参加,随着课外科技竞赛活动的深入,高校实验室建设和实验课教学得到了比较快速的发展.实验室是创新人才的培养基地,实验教学是大学生实践环节的关键,而能够考查大学生实践能力的课外科技竞赛可以促进实验课程教学的发展,对大学生的实际动手能力及创新意识也有促进作用.     

工科大学生科技创新实践能力培养体系的建设研究

大学生科技创新实践能力培养是高等学校工科学生培养的一个重要组成部分。以工科大学生课外科技创新活动为载体,探讨工科类大学生科技创新实践能力培养体系的建设,提出了培养体系的研究内容及实施方案。该培养体系在过程控制与装备工程专业学生中进行了实施,取得了良好的效果,提高了工科大学生的科技创新实践能力。     

培养电子类大学生科技创新能力的探索

提高当代大学生的科技创新能力对于促进中国未来建设事业有着重要的意义。因此培养大学生的科技创新意识和提高其科技创新能力是十分重要而．必要的。首先对大学生科技创新能力现状和培养大学生科技创新能力的途径进行了分析,然后介绍了深化电子类大学生科技创新活动的主要对策,最后重点介绍了实践当中的大学生科技创新基地的建设,包括科技创新基地的管理和运作机制、活动内容和激励制度等。这对培养和提高大学生的科技创新实践能力发挥了重要的作用。     

培养电子类大学生科技创新能力的探索

提高当代大学生的科技创新能力对于促进中国未来建设事业有着重要的意义.因此培养大学生的科技创新意识和提高其科技创新能力是十分重要而必要的.首先对大学生科技创新能力现状和培养大学生科技创新能力的途径进行了分析,然后介绍了深化电子类大学生科技创新活动的主要对策,最后重点介绍了实践当中的大学生科技创新基地的建设,包括科技创新基地的管理和运作机制、活动内容和激励制度等.这对培养和提高大学生的科技创新实践能力发挥了重要的作用.     

大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践

从提高大学生的科技创新能力、实践能力和学术水平着眼,阐述了大学生课外科技创新活动在学生创新能力培养中的重要意义和作用,提出了大学生课外科技创新人员的选拔方式、大学生科技创新能力课外培养的方法和途径以及洛阳理工学院开展大学生课外科技创新活动实践的成就和辐射效应。     

大工程理念下大学生科技创新素质培养探索

科技创新活动是培养大学生创新素质、工程设计和实践能力的重要平台。在分析大工程观与科技创新素质内在联系的基础上,提出完善大学生创新能力培养的保障制度是前提,整合各类资源、构建科学的实践教学体系是基础;分阶段实施大学生科技创新活动是重点;培养"双师型"师资队伍是关键,只有搭建科技创新平台、制订完善的考评细则、创造良好的创新氛围,激发学生的创新热情,才能不断提高学生的科技创新能力,培养高素质的创新人才。     

全国大学生工程训练综合能力竞赛的启示

全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部高等教育司主办,旨在通过竞赛深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力,提高高等教育质量。黑龙江科技学院参加了第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,激发了学生学习和研究的潜能,培养了学生的工程实践能力、团队协作意识和创新精神。达到了推动人才培养模式改革,形成重视实践、重视能力、重视创新的氛围,促进创新人才培养的目的。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。     

基于科技创新项目的大学生实践能力培养研究

我国各高校为适应国内外经济发展均开始重视大学生实践能力的培养,说明了提高学生实践能力的必要性。以工科学生为论述对象,详细阐述了开展科学的、合理的大学生科技创新项目来提高本科生实践能力的培养思路和具体过程,并介绍了科技创新项目在开展过程中的具体注意事项,从而形成了创新型人才实践能力的培养模式。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体.近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展.     

大学生科技创新能力培养方案探讨

大学生是国家科技发展的主力军,大学生的创新能力决定了国家科技创新的能力。如何对大学生科技创新能力和创新意识进行培养呢？目前各方面还没有明确的培养方案。根据自己多年实践教学经验,提出了电子信息类专业大学生科技创新能力的培养方案,探讨了培养方案中的技术方向、培养内容以及采取的培养措施。     

大学生科技创新能力培养方案探讨

大学生是国家科技发展的主力军,大学生的创新能力决定了国家科技创新的能力.如何对大学生科技创新能力和创新意识进行培养呢?目前各方面还没有明确的培养方案.根据自己多年实践教学经验,提出了电子信息类专业大学生科技创新能力的培养方案,探讨了培养方案中的技术方向、培养内容以及采取的培养措施.     

基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养

创新实践能力是应用型本科人才培养的重点,鼓励学生积极参加科技竟赛是提高学生创新实践能力的有效途径之尸.在结合近几年河南理工大学电气学院学生参加科技竟赛实践的基础上深入分析探索科技竟赛活动对提高学生创新实践能力的作用,并对基于科技竟赛的大学生创新精神与创新能力培养方式进行系统分析和总结.     

基于自主学习创新能力培养的工程实践平台构建探究

通过研究北京信息科技大学工科类专业大学生自主学习能力及实践能力方面的培养现状及其问题,结合机电实习中心的工程实训场地、硬件设施、师资队伍,为学生搭建了一个可以与自主实践内容申报、自主设计与加工实践、专家教授及实践教师辅导的开放性科技创新实践平台。吸引更多学生参加到科技创新实践活动中,使学生有更多的机会、更高的热情、更好的项目、完善的软硬件设施及场地进行科技创新活动,从而提高工科大学生的自主学习能力、知识应用能力、科技创新能力、实践动手能力以及工作就业能力。     

关于电工电子实践教学改革的研究与探索

为了适应当前社会发展的需求,达到培养学生工程实践能力和创新能力的教学效果,有必要改变传统的实践教学模式。结合广东石油化工学院实际情况,提出了通过开设综合性实训项目、提高学生学生工程实践能力、培养青年教师、加强师资队伍建设、在局部开放实验室的基础上成立创新实验室、引入虚拟实验教学、营造科技创新氛围等多种形式加强学生创新能力的培养,以促进电工电子实践教学。     

工科大学生创意实验室的建设与管理

培养工科大学生具有较强的创造性问题的解决能力是我国高等教育面临的一个现实而又紧迫的课题,因为创造性的发展不仅直接关系到大学生学习活动的有效开展,而且还影响其整体素质的提高。而作为高等工程教育对象的工科大学生创造性的培养,归根到底要以实践为基础,又靠实践来检验,实践的最大、最直接平台就是实验室,本文提出通过建立创意实验室给学生提供一个创新实践的平台,来锻炼工科学生创新精神和能力。     

让创新照进现实——第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛侧记

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办的全国大学生学科竞赛,目的是促进教改,激发学生青春活力、创新意识和社会实践能力。学科竞赛是一种以课堂为基础、竞赛为方法,通过实践来发现问题、解决问题,增强学生信心、提升大学生实践应用能力和协同创新能力为主的活动。各高校都在不断创新改革和政策支持力度,大力鼓励并组织学生参加各类学科竞赛活动。学生参加学科竞赛不仅有助于培养和提升其创新和实践能力,也对其择业、就业和创业有着重要意义。     

将大学生科技创新活动纳入专业人才培养计划的研究与实践

介绍了通过改革人才培养模式,设置创新学分,将学科竞赛与科技创新活动纳入专业人才培养计划,并形成科学、规范和系统化管理机制,吸引学生进入实验室,参与科学研究,进行创新性实验,参加学科竞赛,进一步促进学生完善知识结构,注重个性发展,提升实践动手能力和创新能力。     

结合第二课堂培养大学生实践创新能力

培养大学生的实践创新意识,正确引导学生的探究行为,是对学生科学素质和动手能力、设计能力、创造能力培养的有效方法。对如何将课堂教学与第二课堂结合以及在第二课堂中对大学生进行培养的过程及效果进行了详细阐述。经过多年的实践证明:第二课堂在培养学生的科学思维、创新意识,掌握科学方法、提高综合实践能力方面是课堂理论教学无法替代的。通过在第二课堂中进行综合实践活动和研究性学习才能提高大学生应用科学研究方法参与创新和发明创造的能力,才能促进大学生科学探究能力的发展,真正实现课内打基础、课外出人才。     

工科大学生创意实验室的建设与管理

培养工科大学生具有较强的创造性问题的解决能力是我国高等教育面临的一个现实而又紧迫的课题,因为创造性的发展不仅直接关系到大学生学习活动的有效开展,而且还影响其整体素质的提高.而作为高等工程教育对象的工科大学生创造性的培养,归根到底要以实践为基础,又靠实践来检验,实践的最大、最直接平台就是实验室,本文提出通过建立创意实验室给学生提供一个创新实践的平台,来锻炼工科学生创新精神和能力.