研究性教学在"微电子学导论"课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了"微电子学导论"课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践.在"微电子学导论"课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础.     

基于Blackboard平台的"微电子学导论"课程的实践

"微电子学导论"是电子信息科学与技术专业一门重要的专业方向必修课程,利用Blackboard教学平台实现了网络教学,课程教学内容、教学方式和教学方法都得到了相应的改革与创新,加强了师生互动,激发了学生兴趣,创新改革了考核机制.在遵循个性化、师生互动、内容完整性和开放性原则的前提下,设计了"微电子学导论"网络课程方案.     

面向IC设计人才培养的微电子学专业课程体系探索

基于多年的教学实践及IC企业实践经验,通过对我国IC设计产业发展状况和IC设计人才状况以及微电子学专业特点进行分析,探索面向IC设计人才培养目标的微电子学专业课程体系的定制与实践,以期为微电子学专业的IC设计人才培养目标开辟一条新的思路。     

面向IC设计人才培养的微电子学专业课程体系探索

基于多年的教学实践及IC企业实践经验,通过对我国IC设计产业发展状况和IC设计人才状况以及微电子学专业特点进行分析,探索面向IC设计人才培养目标的微电子学专业课程体系的定制与实践,以期为微电子学专业的IC设计人才培养目标开辟一条新的思路。     

"微电子学导论"课程教学改革与实践

"微电子学导论"是电子信息科学与技术专业重要的专业必修课程.在中国计量学院重点课程建设实践中,对教学内容、实践环节、教学方法及考试方法方面进行一系列改革措施和创新性实践教学,提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力,效果良好.     

微电子专业集成电路版图设计的教学研究

集成电路版图设计涵盖了微电子学、电路理论、计算机图形学等诸多学科的基础理论,这是微电子学专业的办学重要特色和人才培养重点方向。以CMOS反相器和基本MOS差分放大器为例,介绍了集成电路版图设计的教学内容。学生通过集成电路版图设计的教学环节,巩固了专业课程的理论知识,提高了集成电路设计的实践能力。     

研究性教学在“微电子学导论”课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了“微电子学导论”课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践。在“微电子学导论”课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础。     

卓越工程师培养计划及教学模式思考——以机械设计制造及其自动化专业为例

中国石油大学(华东)机械设计制造及其自动化专业是教育部实践"卓越工程师"培养的试点专业之一。该专业"卓越工程师教育培养计划"力求做到立足本专业的特点,结合企业及社会对专业人才的需求,并以实践为主线,以培养学生务实的工作态度和启发学生的创新思维为最终目的,并对相应的教学模式进行有针对性的改进,以适应"卓越工程师培养计划"的要求。     

"发电厂变电站电气设备"课程教学体系改革的研究

本文根据高职发电厂及电力系统专业应用型人才的专业定位和培养目标,确定了"发电厂变电站电气设备"课程体系的培养目标,说明了"发电厂变电站电气设备"课程教学体系课程设计的理念和思路,结合该专业教学体系的"三大教学模块"和"一个专业多个方向"的培养模式,将"发电厂变电站电气设备"课程体系划分为5个小模块,以真实工作任务及工作过程为依据整合教学内容,有明确的能力目标,以学生为主体,以教师为主导,教、学、做交替进行,融理论与实践一体化、基本知识和基本方法与实训一体化,并归纳总结了"发电厂变电站电气设备"课程教学体系改革的特色,对高职发电厂及电力系统专业应用型人才的培养和"发电厂变电站电气设备"课程体系的确定有参考价值.     

“集成电路工艺原理”课程建设与教学改革探讨

"集成电路工艺原理"是微电子学的核心专业课程,是联系半导体器件与集成电路的关键环节。针对课程实验所需的集成电路工艺线价格昂贵、成本很高、一般高校难以开设实验的特点出发,提出了以整合优化教学内容为中心,运用多媒体教学方法,辅以工艺模拟仿真实验、生产实习等实践教学,对"集成电路工艺原理"课程建设与教学改革进行了探讨与实践。     

“物联网与信息服务”立体化教学实践

物联网专业是建立以提升工程素质为根本、以培养物联网工程能力为核心、以掌握物联网工程学科知识要求为目标的课程体系,相关课程的建设也要力求结合实际工程应用要求,加强学生实际应用能力的培养。在北京科技大学已经进行两年的物联网学科教学实践的基础上,分析"物联网与信息服务"课程的现状、学科定位和培养目标,总结并提出了"物联网与信息服务"立体化教学改革的具体内容和实现方法,注重培养学生的实践能力和创新能力,以此推动物联网工程专业的快速发展。     

基于岗位的高职网络专业“职业人”培养方案开发研究

以高职计算机网络技术专业为例,介绍基于工作岗位的"职业人"培养模式的研究内容、开发步骤和方法,构建知识、能力、素质三位一体的工学结合的"职业人"培养体系,实现培养的人才与用人单位无缝对接。     

土木工程专业实验教学改革探索与实践

为满足土木工程建设迅速发展的人才需求,提高学生实践能力和培养创新精神,结合土木工程专业国家级实验教学中心的建设实践,创建了"专业基础实验模块+专业实验模块"的实验教学体系.提出以实验教学与理论教学、实验教学与工程实践、真实实验与虚拟实验,第一课堂与第二课堂"四结合"为原则的土木工程专业实验教学改革思路,探索新的实验教学模式,取得了初步的效果.     

机电专业“计算机控制技术”课程改革探索

针对机电专业在"计算机控制技术"课程教学中的一些问题,以加强机电专业运用系统与课程衔接为手段,从教学体系规划、教学内容遴选、教学实践环境规划建设等方面进行调整,力图使"计算机控制技术"课程面向机电专业,培养出满足专业需求和具有实践能力的学生。     

“三位一体”育人模式下计算机科学与技术专业建设探索

为顺应怀化学院"三位一体"人才培养模式改革,提出一种以社会需求为导向、以实际工程为背景、以工程技术为主线的地方院校计算机科学与技术专业培养模式,通过近几年的探索与实践,培养模式的实施取得了初步成效。     

电子科学与技术专业培养体系改革及构建

为培养研究应用型高级人才,对河北联合大学电子科学与技术专业的培养体系进行改革。改革以"增强光电子特色,优化专业课程体系改革"为建设思路,"夯实专业基础、拓宽专业知识、加强实践技能、突出光电子应用"为培养主线,改善学生的知识结构、加强理论基础,最终提高学生的实践及创新能力,培养适应社会现代化建设需要的高技术人才。     

具有矿业特色的电气工程专业综合课程设计

以"矿山电气化与自动化"为特色,改革专业人才培养方案,改革实践教学,提出了具有矿业特色的电气工程专业综合课程设计方案,在多个研究方向布置和安排与煤矿现场紧密相关的专业综合课题.这些课题的设计,有利于培养具有矿业特色的复合型电气工程高级专门人才.     

基于地方经济社会需求的电气工程及其自动化专业定位分析研究

本文根据国家和江苏省、苏州市经济发展的实际,以社会需求为目标,以培养高层次本科应用型人才为宗旨,对电气工程及其自动化专业进行专业定位分析。充分发挥长三角区域经济先进制造业的优势,结合"育人为本、教学为重"的教育理念,探索出一种基于社会需求的电气工程及其自动化专业人才培养模式,能够突出人才培养的优势与特色,大大提升专业竞争力。     

卓越工程师“数字信号处理”课程群主题式教学探索

针对电子、通信专业卓越工程师的培养要求,研究了卓越工程师培养体系下"数字信号处理"课程主题式教学模式。在课程内容安排上以"数字信号处理"课程为主线,以"信号与系统"、"MATLAB应用"和"DSP技术及应用"课程为基础,以课程设计为综合,实现了理论和实践教学的有机结合,可以激发学生的学习兴趣,有效提高学生的创新意识和工程素养。     

基于设计性实验的卓越工程师能力培养教学改革与研究

自动化专业是东北电力大学实施"卓越工程师教育培养计划"的重点学科之一,计算机控制系统是自动化专业的重要专业课。以培养卓越工程师为目标,以突出实践能力为导向,以培养专业技术人才为目标。通过设计性实验,引导学生"在学习中研究,在研究中学习"。运用已有的知识和能力的前提下,自主地发现问题、研究问题和解决问题。在研讨中积累经验,培养设计能力和创新能力。学生在实践能力、综合设计能力方面得到了升华,并取得了良好的效果。