美国高等工程教育认证机构的个案研究及启示——以美国工程技术认证委员会为典型案例

教育认证作为一种高等教育质量保证和改进机制受到了越来越多国家的青睐,由此,作为执行教育认证的组织——教育认证机构的发展也备受瞩目。美国工程技术认证委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,ABET)是美国大学在应用科学、计算机、工程和技术专业认证领域最有权威的机构,其认证过程、认证标准和认证特色对于我国高等工程教育认证机构和高等工程教育的发展都颇具启示意义。     

试论我国工程教育专业认证工作的开展

工程教育专业认证在欧美发达国家已开展了相当长的时间,而在我国刚刚起步。借鉴发达国家经验,尽快在国内建立既具有国际水准又符合中国国情的专业认证体系,从而实现我国工程专业教育和注册工程师的国际互认,已成为国内工程界和教育界的广泛共识。这一体系的建立,将推动国内高校工程教育专业的建设,提高工程专业人才的培养质量。     

发达国家工程教育人才培养理念的几点启示

随着当今世界经济国际化程度提高,具有国际竞争优势的工程技术人才已成为当前教育形势下我国高等工科院校人才培养的目标。通过借鉴西方发达国家高等工程教育人才培养的目标和培养理念,切合国家发展战略和对卓越工程人才的需求,提出我国工科类高等院校可以通过合理设置通识和专业课程、加强国际化工程教育师资建设、更新理念推行卓越工程师培养计划、完善评聘机制、加强大学文化建设等途径,积极培养学生工程素质、实践能力和国际化视野的有效途径,提高我国工科类高等院校人才培养的竞争优势,以应对全球化挑战。     

仪器类本科工程教育专业认证标准学习与交流

随着我国仪器类专业人才培养体系的逐步确立,开展仪器类本科工程教育专业认证工作具有非常重要的现实意义。结合学习专业认证标准和参加本科工程教育专业认证工作的体会,从学生、培养目标、课程体系、师资队伍等方面介绍了开展专业认证指标的基本要点和工作方式,并简单介绍了实习基地、校企联合实验室建设的重大意义。     

关于构建我国高等工程教育专业认证体系的建议

在我国开展高等工程教育专业认证非常必要.美国高等工程教育专业认证具有独立性等特点,其成功经验值得借鉴.我国工程教育专业认证的研究和实践尚处于起步阶段.在此基础上,提出了构建适合我国国情的高等工程教育专业认证体系的建议.     

对工程教育专业认证的认识与体会——以中国矿业大学(徐州)采矿工程专业的认证为例

本文简述了我国开展工程教育专业认证的意义,介绍了专业认证标准和专业认证的程序;对专业认证与教学评估进行了对比,指出了专家重点考查内容.     

对工程教育专业认证的认识与体会——以中国矿业大学（徐州）采矿工程专业的认证为例

本文简述了我国开展工程教育专业认证的意义,介绍了专业认证标准和专业认证的程序;对专业认证与教学评估进行了对比,指出了专家重点考查内容。     

以专业认证为导向的化工专业教学改革启示

工程教育专业认证旨在推进工程教育改革,提高工程教育质量。叙述了我国化学工程与工艺专业认证发展情况,提出了本专业面临的机遇与挑战以及继续扩大化学工程与工艺专业认证的必要性,并对本专业未来的教学改革方向提出了思考。     

工程教育专业认证背景下控制类课程群体系构建与实践

依据工程教育专业认证标准,结合兰州理工大学自动化专业人才培养模式,探讨控制类课程群体系构建与实践。围绕毕业要求能力达成,首先构建“控制理论与工程实践”课程群,明确各课程对毕业要求能力达成的支撑关系;进而制定更新课程群能力型课程目标;最后重组优化课程群教学内容,有机融合课程群所承载的知识、能力与素质,培养学生解决复杂工程问题的综合能力和高级思维能力。实践证明,“控制理论与工程实践”课程群对自动化专业学生能力的提升收效显著,对其他工程类专业核心课程群的构建与实施有一定的示范与推广意义。     

基于专业认证的计算机专业课程体系改革

工程教育专业认证是教育部为提高工程专业教学质量而推行的一项重要举措,课程体系改革是工程教育专业认证准备阶段一项关键工作。文章全面分析了工程教育专业认证的意义,解读了工程教育专业认证标准的内涵,制订了具体的专业培养目标,最后以认证标准为指导,系统地探讨了课程体系中课程设置、实践环节和毕业设计三方面的改革方案。     

工程教育专业认证背景下的形成性评价

形成性评价是一种教学方法,是以课程教学过程中的过程性评估为基础的因材施教,其目的是为了有针对性地持续改进教学活动。通过形成性评价,可以在课程教学过程中考察和评估学生的学习状态,及时发现问题并予以纠正,帮助学生达成课程目标。本文介绍作者在本科电气工程及其自动化专业“电力电子技术”课程教学中进行的形成性评价尝试。     

国外高等工程教育课程研究对我国的启示

国外关于高等工程教育课程的研究由来已久,主要集中在课程目标、课程内容选择和课程组织方式三个方面:工程教育应该致力于培养工程科学家还是工程师;课程内容选择上知识和能力到底孰轻孰重;课程组织上强调的是学科结构还是项目式学习.对于这些课程改革的研究将为处于工业化发展中的我国高等工程教育课程改革给予许多有益的启示.     

国外高等工程教育课程研究对我国的启示

国外关于高等工程教育课程的研究由来已久,主要集中在课程目标、课程内容选择和课程组织方式三个方面：工程教育应该致力于培养工程科学家还是工程师;课程内容选择上知识和能力到底孰轻孰重;课程组织上强调的是学科结构还是项目式学习。对于这些课程改革的研究将为处于工业化发展中的我国高等工程教育课程改革给予许多有益的启示。     

以专业认证为导向的电气专业课程体系建设探析

工程教育专业认证制度融入了国际先进的高等教育理念,是提高工程人才培养质量的重要保证,也是我国高等工程教育参与国际竞争的重要基础。依据工程教育专业认证的标准,定位电气专业培养目标,建立符合认证要求的课程体系,改革教学方法,加强持续改进,保证人才培养质量。     

专业认证与工程教育的持续改进研究

阐述了专业认证工作对于保障工程教育质量的重要性。分析了新版专业认证标准要求的本质。认识到专业认证是优化与完善人才培养体系的一个重要契机。就专业认证对于提升学生的职业能力、工程教育过程中存在的问题以及如何持续改进工程教育过程等方面提出了几点看法,以促进我国高等工程教育更好、更快的发展。     

美国高等工程教育"工程化"发展研究

美国早期的工程技术人才的培养主要是通过在工程实践中的师徒经验传授形式而进行的。19世纪中期以后，随着美国逐渐由农业国向工业化国家转变，先进的科学技术在农业和工业生产中得到广泛应用，传统的师徒传授形式培养工程技术人才不能满足社会对科学技术人员的需求。《莫里尔法案》的实施，     

基于工程教育专业认证的土木工程人才培养体系探讨

立足于我国西部大开发对土木工程专业人才培养提出的要求,结合住建部高等学校土木工程专业教育评估委员会制订的评估标准,探讨如何构建和实践基于西部区域工程背景条件下、与国家职业资格认证制度相匹配的人才培养体系。     

普通高校高等工程教育的浅析

普通高校的高等工程教育的改革迫在眉睫。笔者认为普通高校的人才培养方向应以社会的需求为导向,侧重使用性人才的培养,课程设置应厚基础宽口径,同时加强实践环节的教育,打造一支工程实践训练能力和创新意识并举的师资队伍。     

中国CCC认证、欧盟CE认证和美国UL认证的比较

产品认证既是提高本国产品质量有效的方法，也是用来阻挡国外产品的技术壁垒。通过了解CCC．CE，UL三种认证基本元素、性质和认证程序，可以帮助国内企业节省费用和加快认证的过程．从而更快地赢得国内和国际市场。     

主动适应行业需求的输电线路工程专业教材体系研究

输电线路工程专业是一个新兴的、多学科交叉的高等工程教育领域,其人才培养模式及专业系列教材一直在持续研究与建设。根据输电行业的用人需求,分析了输电线路工程本科专业人才应具备的电气、土木、机械、工程测量、气象、水文与地质六大学科领域有关知识,研究确定以电学和力学作为专业的理论基础。结合输电行业需求,提出了以线路设计、施工和运行维护为专业核心知识,其他内容为专业完备知识的专业教育课程体系,从而编撰了课程体系对应的系列高等教育用教材,推动了我国输电线路工程高等教育的发展。