浅析思维方式对英汉语篇结构的影响

思维方式是语言生成和发展的深层机制，语言反过来也影响思维方式的形成和发展。东西方的思维方式存在明显差异，这种差异必然反映在语篇组织结构上。本文试图通过比较中西方思维方式，对英汉语篇结构进行了跨文化比较研究。     

浅谈跨文化交际障碍与翻译的策略取向

翻译的过程不仅是语言代码的转换，还是跨文化交流及文化模式的转换。随着全球化趋势的加强和跨文化活动的增加，翻译的重心逐渐从语言层面转移到了文化层面。不同的文化潜移默化地影响着人们的思维方式、情感、语言和行为，从而产生跨文化交际的障碍。翻译工作者应该根据跨文化交际的障碍，选择有效的翻译策略，真正处理好翻译中的文化因素。     

中国非英语专业硕士研究生口语交际策略调查研究

通过问卷调查与访谈结合的方式对高校非英语专业硕士研究生的英语口语交际策略进行了调查,得出减省转换策略是学生在口语交际中使用频率最高的策略,社会情感策略次之。使用频率最低的是用英语思维策略,低频率次之的是信息放弃策略;学生交际策略的使用与其外语水平存在相关性,由于语言水平的差异学生在社会情感策略、流利倾向型策略、准确倾向型策略和用英语思维策略的使用上有所不同。     

思维方式对人生发展的作用

从惯性思维所存在的问题开始,结合心态,分析问题存在的根本原因,研述思维方式对人生发展的重要影响和作用,找出协调、促进人生发展合理、科学的思维方式。     

社会语言学与大学英语教学

社会语言学打破了语言学界历来只注重研究语言形式的传统，着重从语言与社会诸因素之间的相互关系来研究语言及其运用的规律。这种研究方式对外语教学产生了很大影响，特别是学生交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等。文章首先简略论述了社会语言学的基本理论和方法，然后讨论受其影响发展起来的交际教学法、文化教学法、语篇教学法及专门化教学法。     

基于语言思维的第二语言习得策略研究

提出了基于语言思维的第二语言习得策略。通过分析语言与思维的关系,一般思维与语言思维的差异,确定了语言思维的层级以及其在思维活动中的作用。基于认知理论与第二语言习得研究的问题,设计了调查表,提出了第二语言习得不同学习阶段的习得策略。     

经验性思维在职业教育中所起的作用与影响

中国传统思维方式是中华民族在历史发展过程中的沉淀物,它已经积淀为中国人的文化心理。本文从中国传统文化经验性思维特点的角度来探讨其对职业教育的影响,分析其有利与不利的因素,为职业教育的改革提供有益的借鉴。     

参与法——英语课堂教学的一种尝试

随着科技事业的发展和对外开放政策的落实,外语在我国受到了普遍的重视,对外语教学的要求也越来越高。新的《大学生英语教学大纲》提出了在重视语言共核的同时要重视培养运用语言进行交际的能力。大纲指出:“语言是交际工具,语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此,在教学过程中既要传授必要的语言知识,也要引导学     

CMM理论在计算机教学中的应用

程序设计语言是高校大多数专业学生的必修课。然而,对于非计算机专业,尤其是一些文科专业,学生对于工科思维、计算思维的接受能力相对较弱,教学效果不理想。以往很多教学工作者都对计算机教学的内容、教学方法、考核方式、实验手段等方面进行了研究。[1,2]为了让计算机教学内容和方式方法的改革取得更好的实践效果,从教学过程角度对程序设计语言课程教学进行研究和实践,通过过程控制改善教学效果。     

英汉民族思维模式在语言表述上的差异及翻译

思维模式是指一种语言长期使用在人脑中所形成的表述习惯或语言模式。人类的思维是伴随着语言而产生的,有什么样的思维模式,就有什么样的语言模式。思维模式是表述语言的基本框架和习惯。     

谈谈如何培养大学生的英语应用能力

《大学英词教学大纲》明确指出：“语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头形式进行交际的能力”。现代语言学与应用语言学告诉我们,世界上任何语言都具备下列情况：语言是一种符号,是人类最重要的交际工具,也是人类思维的工具,它具有心理属性。用于书面交际是无声的语言,而用于口头交际是有声的语言。对于人类来说,语言是天赋的又是人类社会活动的产物,是约定俗成的又是可以创新的、生成的,是人类文化的载体和表征,等等。语育只有通过使用才能显示出其价值,不被使用的语言不是真正的语言。语言的使用就是运用…     

英汉被动表达方式的比较

通过事实对比,提出英汉两种语言中被动句的使用差异现象。并探究了英语多用被动句,汉语少用被动句的根源。其中有思维方式的因素,也有语言习惯的因素,不一而足。     

英汉民族思维模式在语言表述上的差异及翻译

思维模式是指一种语言长期使用在人脑中所形成的表述习惯或语言模式.人类的思维是伴随着语言而产生的,有什么样的思维模式,就有什么样的语言模式.思维模式是表述语言的基本框架和习惯.     

英汉被动表达方式的比较

通过事实对比,提出英汉两种语言中被动句的使用差异现象.并探完了英语多用被动句,汉语少用被动句的根源.其中有思维方式的因素,也有语言习惯的因素,不一而足.     

文化差异因素对英语交际能力的影响

语言是文化的载体,不了解一个民族的文化,就不可能恰当地运用这门语言进行交际。从社会风俗习惯、生活方式、价值观、相互关系、情感、历史典故等方面研究了中西文化差异因素对英语交际能力的影响。     

创新思维和研究性教学对大学教育教学变革的推动

创新思维和创新能力的培养是大学教育教学与人才培养的重要层面,怎样促进创新思维的形成和创新能力的培养越来越成为教育工作者关注的热点。研究性教学作为一种探究式的教学方式,能够通过推动思维的发展从而获得思维方式的创新和突破。创新思维和研究性教学两者在操作模式上具有相互交融、相互促进的特点,旨在阐述两者的主要特征及对大学教育教学的推动作用。     

经验性思维在职业教育中所起的作用与影响

中国传统思维方式是中华民族在历史发展过程中的沉淀物,它已经积淀为中国人的文化心理.本文从中国传统文化经验性思维特点的角度来探讨其对职业教育的影响,分析其有利与不利的因素,为职业教育的改革提供有益的借鉴.     

关于高中信息技术教学提高学生动手操作能力的思考

现代社会里,随着科学技术与信息技术的普及,电脑等一系列电子产品已成为我们日常生活中必不可少的通讯工具。大多数高中通过新型的信息技术教学模式和师生合作的方式来全方面提高学生的动手操作能力和创新思维,也就是打造高效率的＂新型课堂＂,使得学生对信息技术的操作和运用更加有求知欲望,而其自主创新能力也得以大大提高。这也从侧面增强了学生们的社会交际能力和应变能力。     

大学英语课堂评价的动因分析

本文从交际语言能力说的发展、教学评价理论的发展和我国外语指导思想的发展三个角度阐述了我国大学英语教学过程中课堂评价的理论动因.认为:课堂教学评价作为评价的重要方式,在英语教学和学习中均占有重要的地位,课堂评价可以非常直观地反映学生在动态交际过程中使用语言的状态和水平,教师在课堂上进行的评价所产生的反拨作用会服务于学生语言能力的培养,对于学生有效提高语言习得能力和运用能力、提高学习兴趣、自信心和成就感均有着重要的意思.     

家电营销,将偏向何方?

在家电品牌竞争激烈的当前,如何更准确的将概念营销方式准确传达给消费者,是把家电大饼做大的重要关键。然而,科技厂商的通病是把技术当成工具在研发,没有将自己当成未来文化的塑造者。如何将技术与营销融合,用软性的营销语言去创造市场,需要厂商摆脱单一的思维方式。